如何讓初中信息技術(shù)課堂成為智慧課堂

陳瑞瓊

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，信息技術(shù)成為人們生活必不可少的組成部分，如果教育事業(yè)忽略對(duì)信息技術(shù)教育的發(fā)展，勢(shì)必阻礙社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。新課程教育改革打破了傳統(tǒng)教育的模式和理念，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才和學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，初中信息技術(shù)教育也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，如何提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，讓初中信息技術(shù)課堂成為智慧課堂，成為教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)工作進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課堂；智慧課堂；措施方法

我國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)展較發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)較晚，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和方法上存在很多不足之處，在新課程教育改革之前，教育部門(mén)對(duì)信息技術(shù)教育沒(méi)有專業(yè)、系統(tǒng)的教育體系，往往是信息技術(shù)教師自己摸索教育方法。目前信息技術(shù)教育改革也在如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中，信息技術(shù)教師要以教育改革理念為指導(dǎo)思想，分析現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力使信息技術(shù)課堂成為智慧課堂，以提高其教學(xué)有效性，教學(xué)方法要以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、信息素養(yǎng)、文化素養(yǎng)為目標(biāo)。對(duì)如何讓初中信息技術(shù)課堂成為智慧課堂和提升其教學(xué)的有效性，筆者提出以下幾點(diǎn)相關(guān)

措施。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)需要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，才能促進(jìn)信息技術(shù)智慧教學(xué)，信息技術(shù)教師設(shè)計(jì)興趣教學(xué)結(jié)構(gòu)，切勿課堂上全是理論知識(shí)講授，要制定將枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為興趣學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)者積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。例如，在對(duì)PPT信息技術(shù)課件的講授時(shí)，要以相關(guān)視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受其中的知識(shí)興趣，教師在課堂上要給予學(xué)生自己動(dòng)手制作PPT的時(shí)間，在學(xué)生完成后展示優(yōu)秀學(xué)生的PPT作品，老師和其他同學(xué)進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)使學(xué)生樂(lè)在其中，整節(jié)課堂教學(xué)既有趣又智慧。

初中信息技術(shù)教師要注重課程開(kāi)端的作用，常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”教師在起始授課時(shí)要向?qū)W生講授信息技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、進(jìn)步、作用等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是在信息技術(shù)的產(chǎn)生上，信息技術(shù)的產(chǎn)生具有一定的歷史性，學(xué)生往往對(duì)事物產(chǎn)生的歷史事件、歷史環(huán)境尤為感興趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，遇到乏味信息技術(shù)內(nèi)容時(shí)，要增加一些有趣的知識(shí)內(nèi)容，合理授課教學(xué)。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生個(gè)體差別

初中信息技術(shù)教學(xué)要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自身主體意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)待信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要不斷地提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。由于初中信息技術(shù)教學(xué)體系不是很完善，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)前期基本上是對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，因此，學(xué)生需要一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中更需要學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)，教師先要從要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)開(kāi)始，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)課堂上教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，遇到知識(shí)難點(diǎn)時(shí)要自主研究學(xué)習(xí)，問(wèn)題無(wú)法自我解決要及時(shí)與老師、同學(xué)交流探討，以提高學(xué)習(xí)的自主性。

同時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差別，由于學(xué)生家庭文化素養(yǎng)、自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)程度等因素影響，在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)階段就會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，因此，教師要平等對(duì)待學(xué)生，切勿出現(xiàn)“兩極化”教學(xué)態(tài)度，更應(yīng)該做到“人人平等、師生平等”，教師深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，處理好師生之間的關(guān)系。例如，在信息技術(shù)教學(xué)課堂上，可以實(shí)施角色互換，以促進(jìn)學(xué)生和教師的相互理解、相互認(rèn)知、相互體諒，這是拉近師生關(guān)系最有效的教學(xué)方法，不僅利于教師根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方案，而且能夠使學(xué)生感受到自己是課堂的主人，這種學(xué)習(xí)方式是縮小個(gè)體差異最有效的途徑。

三、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于理論知識(shí)難度大、專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意識(shí)。想讓初中信息技術(shù)教學(xué)課堂成為智慧課堂，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)協(xié)作、互幫互助，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到集體的力量。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配學(xué)習(xí)小組，小組成員之間優(yōu)差搭配，以提高互幫互助的效率，這種小組分配方法極易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)智慧課堂最有效的途徑。

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)課堂成為智慧課堂還要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。教師要給予學(xué)生一部分思考的時(shí)間，以助于學(xué)生創(chuàng)新思維的有效展開(kāi)，提倡學(xué)生在課上課下多進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新、實(shí)踐的能力，鼓勵(lì)學(xué)生遇到難點(diǎn)要大膽質(zhì)疑、大膽實(shí)踐分析、大膽創(chuàng)新，在此過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、做好課堂教學(xué)總結(jié)和課堂評(píng)價(jià)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)

初中信息技術(shù)教師要做好課堂教學(xué)總結(jié)，它是任何教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)總結(jié)利于教師分析課堂教學(xué)的效率和情況，便于制定下一步課堂教學(xué)方案。與此同時(shí)，教師要重視信息技術(shù)知識(shí)的鞏固與銜接工作，使教學(xué)內(nèi)容起到承上啟下的作用，例如，在課堂即將結(jié)束時(shí)，教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)與分析，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效方法，具體評(píng)價(jià)方法有知識(shí)基礎(chǔ)評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)等，系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)智慧課堂教學(xué)的有效落實(shí)。

素質(zhì)教育是新課程改革的主要目標(biāo)，信息素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，信息素養(yǎng)有利于學(xué)生正確獲取、篩選、鑒別信息資源，從而自主屏蔽低俗不良信息，以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的正確性。教師培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)要從信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息利用能力幾個(gè)方面入手，以促進(jìn)智慧教學(xué)課程的形成。

總而言之，初中信息技術(shù)教學(xué)課堂形成智慧課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)教師要制定有效的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)課堂成為智慧教學(xué)課堂，信息技術(shù)智慧教學(xué)有助于學(xué)生掌握時(shí)代發(fā)展方向、了解現(xiàn)代信息科技，步入社會(huì)之時(shí)為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧中秋.讓初中信息技術(shù)課堂成為智慧課堂[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（2）：34-35.endprint