以技能訓(xùn)練為主的中職計算機課堂教學(xué)設(shè)計探究

秦麗寧

[摘 要] 中職計算機教學(xué)的主旨是培養(yǎng)學(xué)生的技能，讓學(xué)生投入工作崗位以后能有一技之長，繼而提高自己的職業(yè)競爭力。因此，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的未來，構(gòu)建以技能訓(xùn)練為主的中職計算機課堂教學(xué)模式，以展現(xiàn)中職教育的實用價值。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計算機；課堂教學(xué)；技能訓(xùn)練；中職生

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0069-01

中職教育的特殊性有目共睹，而其特殊性主要源于中職生群體的知識接受能力較弱，或?qū)W習(xí)的動力不足。針對這些客觀事實，中職計算機教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“板書式教法”，以及按照教材“照本宣科”式的教學(xué)模式，將理論知識和實踐操作結(jié)合，將每堂課中的理論知識目標(biāo)轉(zhuǎn)化為技能目標(biāo)，加大對中職生的技能訓(xùn)練力度，從而讓學(xué)生能夠全面熟悉計算機基礎(chǔ)操作的程序，為以后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。課堂是實施教育的主要平臺，因此，要想讓中職生從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向技能訓(xùn)練，首先要轉(zhuǎn)變的是課堂教學(xué)設(shè)計。對此，本文基于教學(xué)實踐，探討了以技能訓(xùn)練為主的中職計算機課堂教學(xué)的構(gòu)建，旨在為廣大一線教師提供建議和參考。

一、以技能訓(xùn)練為主的中職計算機課堂教學(xué)要點

將中職計算機課堂教學(xué)的目標(biāo)由“純知識”轉(zhuǎn)化為知識與技能訓(xùn)練并重，需要教師把握好兩個要點。

（一）要轉(zhuǎn)換計算機實際操作的引導(dǎo)模式

與其他學(xué)科“先理論、后實踐”的教學(xué)理念不同，中職計算機教學(xué)完全可以采用“先實踐、后理論”的教學(xué)模式，即讓學(xué)生先通過計算機操作嘗試著自主學(xué)習(xí)教材中設(shè)置的知識內(nèi)容，而當(dāng)學(xué)生遇到無法理解的問題時，教師才予以指導(dǎo)。這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生以最短的時間發(fā)現(xiàn)自己操作計算機時的弱點，并由此發(fā)現(xiàn)計算機操作中的難點，從而在以后的學(xué)習(xí)中會加倍關(guān)注這些難點，并一一克服，從而提高學(xué)生的計算機操作技能。

（二）要加大多媒體的使用頻度

綜合來說，課堂教學(xué)的內(nèi)容來自生活具體實踐中的具體問題，如計算機的基礎(chǔ)操作，這樣的實踐問題需要理論來支撐，而這就是課堂教學(xué)的目的，實踐問題也需要通過一個媒介在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，只有這樣才能實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，而這即是應(yīng)用多媒體技術(shù)的目的。對于中職生來說，學(xué)習(xí)計算機操作中的難點無非是各種常用軟件的運用。對此，一方面教師要更多地利用演示教學(xué)對學(xué)生加以引導(dǎo)，另一方面要加大多媒體技術(shù)的使用頻度，用多媒體視頻直觀地向?qū)W生展示各種常用軟件的操作方法，配合學(xué)生的實際操作，從而提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。受制于課堂空間的限制，由教師演示計算機操作，實際上很難對全班學(xué)生都產(chǎn)生影響；而利用多媒體視頻演示，則突破了課堂空間的限制，教師只需要在課堂一角操縱多媒體設(shè)備，即能讓所有學(xué)生都直觀地看到計算機操作的過程，由此，則為提高學(xué)生的計算機應(yīng)用技能奠定了基礎(chǔ)。

二、以技能訓(xùn)練為主的中職計算機課堂教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)實踐中，以技能訓(xùn)練為主的中職計算機課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括兩項內(nèi)容，一是確立技能訓(xùn)練的主題，二是確定技能訓(xùn)練的方法。筆者現(xiàn)以“Word”一課為例，對以技能訓(xùn)練為主的中職計算機課堂設(shè)計進行詳細(xì)闡述。

（一）教學(xué)分析

在學(xué)習(xí)“Word”一課之前，學(xué)生已經(jīng)大致掌握了Word應(yīng)用的一些基礎(chǔ)知識，因此，筆者在設(shè)計這一課時將技能訓(xùn)練作為主要教學(xué)目標(biāo)，并通過“制作電子小報”這一環(huán)節(jié)來進一步加強學(xué)生對Word的了解。

（二）教學(xué)過程

筆者將課堂教學(xué)劃分為四個階段，每個階段分別對應(yīng)不同的技能訓(xùn)練。

在第一個階段，筆者首先利用多媒體技術(shù)展示課前準(zhǔn)備好的手抄報作品視頻，繼而讓學(xué)生在其中選擇一份手抄報作為主要學(xué)習(xí)對象，通過小組合作觀察、分析，思考制作電子小報需要運用Word的哪些常用功能，設(shè)立這一環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

在第二個階段，筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，分析并板書制作電子小報的相關(guān)要素，如刊頭、欄目、版面等等，并通過多媒體演示制作電子小報的過程，讓學(xué)生記錄下來，設(shè)立這一環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的組織能力。

在第三個階段，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述對制作電子小報的理解，利用Word著手制作與校園有關(guān)的電子小報作品。在設(shè)計和制作過程中，讓學(xué)生通過小組合作確定創(chuàng)意方案，設(shè)計制作方法，分工、并動手制作，并對學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生予以重點關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的各種問題，設(shè)立這一環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的計算機操作能力。

在第四個階段，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，筆者讓各小組展示自己的作品，并說出自己的心得，詳盡介紹作品的創(chuàng)意、設(shè)計理念和技術(shù)，以及自己作品的優(yōu)點和不足，由其他小組對其作品進行打分，最后筆者利用多媒體視頻向?qū)W生展示從生活中采集的一些優(yōu)秀的電子小報作品。設(shè)立這一環(huán)節(jié)的目的是為了開拓學(xué)生的視野，幫助他們獲取更多的靈感，以便在以后的工作中能夠靈活運用計算機并解決遇到的各種問題。

總之，技能訓(xùn)練是中職教育的核心目標(biāo)。理論固然重要，但理論源于實踐，因此，以實踐為出發(fā)點，對中職計算機課堂教學(xué)進行重新定位，準(zhǔn)確把握中職生的心理，同時著眼于學(xué)生的未來，將技能訓(xùn)練作為一種常態(tài)化模式固定于課堂，是中職計算機教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

參考文獻：

[1]顧婕.多媒體課件對促進中職計算機技能訓(xùn)練的思考[J].新校園旬刊，2015（10）：141.

[2]徐學(xué)輝.中職計算機應(yīng)用能力訓(xùn)練校本課程開發(fā)研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2011（16）：220-221.