中職體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)

吳清

[摘 要] 在中職教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識十分重要，目前我國中職體育教學中仍存在著各種各樣的問題，中職教育應切實采取有效措施為學生樹立終身體育意識，打下良好的體育基礎，讓學生在活躍的課堂氛圍中積極提高自己、鍛煉自己，讓學生自覺加入體育鍛煉。轉變學生體育課可有可無的態(tài)度，結合本校師生特點，開展各項課外體育鍛煉活動，提高中職學生終身體育意識。

[關 鍵 詞] 中職體育；終身體育；意識；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0176-01

“身體是革命的本錢”，學生只有擁有良好的體魄才能把更多的精力用于學習。大多數學生具有良好的體育態(tài)度，但是部分學生缺乏體育鍛煉意識。在中職教學中，應提高體育教學質量，完善體育考核標準，激發(fā)學生體育鍛煉意識，培養(yǎng)終身體育意識。

一、從思想上改變學生體育意識

一個好的習慣決定一個人的做事態(tài)度，一個良好的態(tài)度鑄就一個輝煌的人生。隨著時代的發(fā)展，體育精神越來越受到關注。我國體育教學提倡中小學生加強體育鍛煉，提高身體素質，鼓勵學生自覺參加體育活動，讓體育融入生活。終身體育意識是一種新思潮，要想進行良好的體育鍛煉，必須掌握一些體育技能技巧，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

例如，很多中職院校過多的追求學生的學業(yè)成績以及學生畢業(yè)就業(yè)狀況。體育課上，多數情況下，體育教師首先介紹本節(jié)課所學內容，學生進行準備活動然后開始學習新項目，二十分鐘后體育教師解散學生，讓學生自行鍛煉，而此時，很多學生會回到班級看書，或是三三兩兩聊天，或是嬉戲打鬧，根本不重視體育鍛煉。學生認為，學習體育僅僅是學習過程中的放松，可有可無，并未從思想上重視體育，因此，要從根本上轉變學生的思想態(tài)度。

二、因材施教，重視學生個性發(fā)展

中職教育階段，學生已初步具備一定的體育素質，教師在課堂上應通過各個體育項目充分激發(fā)學生的潛能，讓學生認識到自己所擅長的項目并加強鍛煉。不同的學生來自不同的地區(qū)，由于家庭背景、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質等各方面均存在極大的差異性，在體育教學過程中，應充分認識到學生的個體差異性，不能一概而論，要因材施教，區(qū)別對待，發(fā)揚學生的長處，科學合理地安排教學計劃。

例如，一個班集體中有身體素質好的學生也會有身體素質差的學生，有擅長籃球的、有擅長乒乓球的、有擅長跑步的、有擅長跳高跳遠的。因此，在體育教學中應注重合理安排課程項目，在學習完本課體育知識后，讓學生進行分組練習，充分發(fā)揮學生的項目優(yōu)勢。

三、根據體育教程，靈活安排課堂內容

目前體育課程標準安排并不完善，教材內容在廣度與深度上并未切實符合各階段學生的特點。因此，體育教師在開展體育課程時應根據本階段學生年齡、體質特征安排相應的體育項目進行教學。隨著學生年齡的增長，心理不斷成熟，學生逐漸成長并形成自己的體育意識，有自己感興趣的體育項目。在中職階段，學生更傾向于競技體育，他們更希望通過在比賽角逐中實現(xiàn)自己的體育價值。

中職體育課程不能簡單地把體育項目和課時搭配進行教學，而是要靈活安排課程內容。體育課中，可以采取多種多樣的授課方式如小組競賽、團隊合作、游戲教學等。在教授“三步上籃”過程中，教師給予規(guī)范演練，然后讓學生分組練習，學生之間相互學習、相互指導，練習二十分鐘后可以開展小組對決賽。這樣學生就會自覺提高學習效率，努力規(guī)范自己的動作使命中率更高。課堂的靈活安排能夠極大地激發(fā)學生學習的熱情，尤其在比賽中，更能激發(fā)學生的潛力。

四、建立科學的體育測評制度

中職體育教學中應設置合理科學的體育測評制度，激發(fā)學生體育鍛煉的潛力。體育課程測評也應該作為學生學業(yè)成績的一部分，加強師生對體育課的重視程度。中職教育應培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質人才，而不應過分注重學生的學業(yè)成績及就業(yè)狀況，學校應將目光放長遠，為學生樹立終身體育意識，讓學生在中職教育期間打下良好的身體素質，這樣學生在未來的發(fā)展中才有拼搏的基礎。

學生體育測評也不應該僅僅局限在單個體育項目中，應將學生在體育課堂中的表現(xiàn)、努力程度和進步幅度納入考核范圍，更加公平、公正地給學生做出體育測評。讓學生樹立正確的學習態(tài)度，提高學習積極性，配合教師工作，形成良好和諧的師生關系，提高體育教學效果?？茖W的體育測評會不斷提高學生學習的積極性，學生更能夠充分利用課堂時間進行體育鍛煉，增強自我素質，塑造更加優(yōu)秀的自己。

綜上所述，在中職體育教學過程中，要不斷為學生滲透終身體育意識。終身體育意識的形成并非一日之功，而是靠師生共同努力，從思想上改變學生的觀念，設置合理的體育教學計劃，規(guī)范體育測評系統(tǒng)等各方面來提高學生學習體育知識和鍛煉體育能力。體育教學一定要注重學生興趣的培養(yǎng)，興趣是終身體育意識培養(yǎng)最好的老師。

參考文獻：

[1]丁寶龍.體育教學模式建構之理論探究[D].南京師范大學，2006.

[2]韋小軍.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略探析[J].新校園（理論版），2013（5）.

[3]才俊.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的對策研究[J].課程教育研究，2013（32）.