高分子材料與工程專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索與實(shí)踐

遲永勝

摘 要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科高等教育中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的深入改革，某大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力得到了切實(shí)有效的強(qiáng)化，綜合素質(zhì)得到了全面的提升。

關(guān)鍵詞：高分子材料與工程；工程實(shí)踐；專業(yè)實(shí)習(xí)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)

1 高分子材料與工程專業(yè)實(shí)習(xí)的必要性

高分子材料與工程學(xué)科的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐密切結(jié)合。1935年，Wallace H.Carothers通過己二胺和己二酸進(jìn)行縮聚反應(yīng)成功合成出聚酰胺66（PA66），有力地證明了高分子的存在，使人們信服于Staudinger的大分子理論，因此，聚合物科學(xué)是真正建立起來的。從那時(shí)起，高分子材料迅速滲透到人們的衣食中，在國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國家安全中發(fā)揮著重要而不可或缺的作用。近年來，高性能、功能化、精細(xì)化、復(fù)雜化、智能化的材料需求已在高分子科學(xué)的實(shí)踐中提出。和突破。實(shí)踐的需要和實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)了高分子科學(xué)的不斷發(fā)展，而不斷完善的聚合物理論體系對(duì)聚合物工業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐起到了指導(dǎo)作用。由此可見，高分子學(xué)科的誕生和發(fā)展深深植根于實(shí)踐的土壤之中，專業(yè)實(shí)踐的實(shí)踐特點(diǎn)為高校高分子學(xué)科的發(fā)展提供了必要的支持。

高等工程教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的高層次人才。專業(yè)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐能力。更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力，解決工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的問題。20世紀(jì)20年代，H.E.Palmer、A.S.Homby等人提出情境教學(xué)法。專業(yè)實(shí)踐是一種情境教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的敘述為基礎(chǔ)的，有些內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的描述。通過視覺、豐富多彩的材料來激發(fā)學(xué)生的興趣是很難的。通過專業(yè)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的深刻理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與應(yīng)用的融合。例如，我校2011級(jí)高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生在某某塑料制品廠有專業(yè)的實(shí)習(xí)，我們及時(shí)與企業(yè)技術(shù)人員和車間負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通和討論。CTS生產(chǎn)的小批量產(chǎn)品在注塑車間，學(xué)生們都是根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)。結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，分析了存在的問題，提出了解決問題的合理建議。在實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論在實(shí)踐中得到了實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)際問題解決能力得到了提高，企業(yè)技術(shù)主管和車間經(jīng)理得到了認(rèn)可和認(rèn)可。受教育的

2 專業(yè)實(shí)習(xí)工作的有效推進(jìn)

2.1 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地與校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)齊頭并進(jìn)

對(duì)高校學(xué)生實(shí)習(xí)不具義務(wù)的現(xiàn)實(shí)使得一些單位不愿主動(dòng)承擔(dān)專業(yè)實(shí)習(xí)工作，這也是由中國工程專業(yè)面臨的一個(gè)共同的問題。經(jīng)過多年的積累，某大學(xué)高分子材料與工程系與某省近20家企業(yè)建立了良好的專業(yè)實(shí)踐合作關(guān)系。盡管如此，由于學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間仍然有限，充分利用現(xiàn)有的檢驗(yàn)儀器和造型設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期的工程訓(xùn)練是非常重要的。在實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可以有足夠的時(shí)間來操作工業(yè)生產(chǎn)中常用的設(shè)備，如擠出機(jī)、注塑機(jī)、開放式精煉機(jī)、攪拌機(jī)、平板硫化機(jī)等，還掌握紅外光譜儀的操作程序。分析儀、偏光顯微鏡、電子拉伸試驗(yàn)機(jī)等。對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的許多產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和性能進(jìn)行了測(cè)試、表征和分析。當(dāng)他們遇到問題時(shí)，他們可以很容易地查閱數(shù)據(jù)并及時(shí)與教員溝通。校外基地的培訓(xùn)為校外基地的后續(xù)實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也使學(xué)生能夠很快地適應(yīng)校外實(shí)習(xí)的任務(wù)，進(jìn)行更高層次的實(shí)踐操作和創(chuàng)新的培養(yǎng)。

固有的市場(chǎng)敏感性使企業(yè)對(duì)產(chǎn)品有更全面的把握。如果校園基地的訓(xùn)練是三田的訓(xùn)練，那么基地的實(shí)踐就是一場(chǎng)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)演習(xí)。我們遵循以下原則：（1）較強(qiáng)的專業(yè)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和一定的生產(chǎn)規(guī)模；（2）指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的技術(shù)力量和經(jīng)驗(yàn)；（3）產(chǎn)學(xué)研合作的興趣和能力；（4）內(nèi)部和外延企業(yè)環(huán)境安全。借助專業(yè)教師與企業(yè)之間的技術(shù)合作、校友關(guān)系、橡塑行業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)等多種渠道，高分子材料與工程系成功完成了專業(yè)實(shí)習(xí)生的對(duì)接。HIPS與多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合同實(shí)踐基地。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)的更新和專業(yè)知識(shí)人才的渴求，使得一些前瞻性的企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的支持。甚至某省的一些中小企業(yè)也提出了根據(jù)技術(shù)工人的待遇來解決學(xué)生住宿和住宿的問題。管理者也更愿意在學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)中發(fā)掘人才，培養(yǎng)人才。

2.2 夯實(shí)內(nèi)功，深化軟件建設(shè)

某大學(xué)高分子材料與工程系與時(shí)俱進(jìn)，在專業(yè)實(shí)踐的軟件建設(shè)中，學(xué)生不僅為實(shí)習(xí)單位設(shè)立了新的實(shí)踐任務(wù)，而且對(duì)專業(yè)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。高分子材料與工程系作為實(shí)踐實(shí)踐的補(bǔ)充，介紹了與實(shí)際應(yīng)用有關(guān)的仿真軟件，如哈爾濱引進(jìn)的塑料成型工藝軟件和復(fù)合成型軟件?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過模擬軟件中的成型過程原理。通過技術(shù)知識(shí)、設(shè)備操作知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的視頻數(shù)據(jù)，學(xué)生可以迅速縮小理論與實(shí)踐的差距。

實(shí)習(xí)的整體效果在很大程度上取決于準(zhǔn)備的程度。專業(yè)導(dǎo)師由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和一位充滿熱情和責(zé)任感的青年教師組成。他們一起為每項(xiàng)練習(xí)編寫實(shí)用手冊(cè)。在老教師的幫助下，青年教師在實(shí)習(xí)過程中明確了學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，掌握了實(shí)習(xí)企業(yè)的管理和實(shí)踐管理。生產(chǎn)特點(diǎn)及應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)指導(dǎo)教師不僅要熟悉突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急規(guī)定和學(xué)生傷害事故的處理，而且要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)期間教師和學(xué)生的管理方法。它是由老師和學(xué)生組成的。此外，學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)前必須簽署“專業(yè)知識(shí)安全知識(shí)手冊(cè)”。

2.3雙向綜合評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生提出了更全面的素質(zhì)要求，如學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力、適應(yīng)社會(huì)能力等。某大學(xué)的高分子材料與工程系學(xué)生實(shí)習(xí)考核除了實(shí)行實(shí)習(xí)報(bào)告和開放考試的固定形式外，還輔以多種形式的綜合調(diào)查。無論是在企業(yè)的科研創(chuàng)新活動(dòng)中，還是在企業(yè)文化的融合中，是否愿意參與企業(yè)的文體活動(dòng)等，都是很難學(xué)習(xí)的。活躍的實(shí)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性的一種“堅(jiān)強(qiáng)的頭腦”，如“如果我是車間主任”，一個(gè)模擬的競(jìng)選演講，師生和企業(yè)相關(guān)人員的共同參與。學(xué)生關(guān)心的是“合格的車間主任應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)”。它不僅可以立足于企業(yè)的人，而且可以賦予實(shí)習(xí)單位在生產(chǎn)管理、技術(shù)實(shí)踐和人員配置上增強(qiáng)對(duì)就業(yè)信心的信心，也可以通過有關(guān)負(fù)責(zé)人的意見。他是企業(yè)。認(rèn)清你需要努力的方向。通過多種形式的考核，專業(yè)輔導(dǎo)員和學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而在一定的方向上加以改進(jìn)和提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，企業(yè)也可以對(duì)特殊專業(yè)人才進(jìn)行更深層次的介紹。另一方面，學(xué)生對(duì)課程的反饋和評(píng)價(jià)也有利于深化課程改革。

3總結(jié)和展望

實(shí)踐證明，探索該專業(yè)的教學(xué)模式，能有效提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)能力（2015的大學(xué)生一次性就業(yè)率的93.24%）。多年來的反饋信息表明，高分子材料和工程專業(yè)的畢業(yè)生一般（第五十一頁）。在第四十九頁中，我們將積極借鑒國內(nèi)外其他高校在實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和發(fā)展能滿足國家電子商務(wù)需求的高個(gè)子材料和工程實(shí)踐模式。面向高素質(zhì)人才的科技、社會(huì)和社會(huì)發(fā)展。

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