加強(qiáng)小學(xué)德育的有效途徑研究

謝廣銀

摘 要：德育作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性教育，包含了道德品質(zhì)教育、政治教育與思想教育，是將社會思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生有道德、有意識的教育，直接關(guān)系到國家的發(fā)展和學(xué)生的成長。這就需要教師在學(xué)校教育中適當(dāng)滲透道德教育，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。對加強(qiáng)小學(xué)德育的有效途徑進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；路徑；教學(xué)資源

小學(xué)德育作為小學(xué)生的啟蒙教育，不僅關(guān)系到未來的民族精神和社會面貌，也直接體現(xiàn)著現(xiàn)代精神文明。當(dāng)今世界越來越重視人才素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)，國際之間的競爭歸根到底是人才的競爭，而德育是這一切的基石[1]。做好小學(xué)德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，是發(fā)揚中華民族精神的必然要求，也是加快精神文明建設(shè)的重要途徑，因此加強(qiáng)小學(xué)德育顯得尤為重要。

一、合理運用課堂教學(xué)資源

課堂資源作為教育中的重要資源，在小學(xué)德育中應(yīng)該對教材中的德育資源進(jìn)行充分挖掘，合理運用課堂教學(xué)資源，注重課堂思想品德教育的同時，將其他學(xué)科的德育資源加以有效發(fā)揮。例如，在小學(xué)德育教學(xué)中可以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，發(fā)揮綜合實踐、品德與社會、語文等學(xué)科的人文學(xué)科優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行正確價值取向、集體主義、愛國主義等方面的教育；美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科也可根據(jù)學(xué)科的特點，對學(xué)生進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏和科學(xué)方法等方面的教育。這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和科學(xué)思考能力，提高學(xué)生的意志品質(zhì)與心理素質(zhì)。

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其理解能力相對較差，但是擁有豐富的想象力，因此教師在德育活動中應(yīng)該對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效利用，如有教育意義的電影、PPT課件、Flash動畫等，或者是利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，還能準(zhǔn)確把握品德教育資源，保證德育的趣味性與生動性，避免死板的教條主義，提高教育效果[2]。當(dāng)然教師在課堂上可以表彰身邊學(xué)生的優(yōu)秀事跡，為其他學(xué)生樹立正確的目標(biāo)榜樣，激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感，積極落實德育工作。

二、加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合

要想加強(qiáng)小學(xué)德育，必須采取家庭和學(xué)校相結(jié)合的形式，使家庭和學(xué)校構(gòu)成一個整體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，將綜合教育的合力充分發(fā)揮，促進(jìn)德育有效性的提高。作為小學(xué)德育的重要內(nèi)容，家庭教育是學(xué)生的第一課堂，在學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德形成等方面發(fā)揮著一定的作用，家長的言行舉止直接影響著孩子的行為舉止。將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，學(xué)校能夠?qū)W(xué)生在家庭中的德育情況有所了解，家長也能對學(xué)校的德育要求進(jìn)行了解，進(jìn)而加強(qiáng)家庭和學(xué)校的雙向互動，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德品質(zhì)，達(dá)到理想的教育效果。小學(xué)可以邀請家長參觀學(xué)校活動或組織家長會，使家長對子女的優(yōu)缺點進(jìn)行全面了解，強(qiáng)化育人的責(zé)任意識；同時班主任對家長進(jìn)行德育，然后與家長配合對學(xué)生實施德育，通過家訪等活動了解學(xué)生的實際情況，使不同家庭的學(xué)生學(xué)會合作與交往，開闊視野。教師在實際教育活動中，教育對象為幾十名學(xué)生，力量相對分散，而通過家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，教師可以與家長共同探討教育學(xué)生的方法，對一名學(xué)生實施教育，達(dá)到最佳的教育效果。

三、科學(xué)組織綜合實踐活動

德育不能只依賴于外界的說服教育，小學(xué)還應(yīng)該積極探索全新的德育方法，科學(xué)組織綜合實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中領(lǐng)會品德教育的內(nèi)涵，提高道德修養(yǎng)。小學(xué)生憧憬和向往多姿多彩的生活，希望能有更多的機(jī)會接觸大自然和社會，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)安排一些社會實踐活動，有效滲透品德教育，滿足學(xué)生的意愿。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生到田間進(jìn)行勞動，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動果實的來之不易，對豐收的喜悅加以體驗，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的意識；組織學(xué)生深入大自然觀察環(huán)境，意識到亂丟亂扔給生態(tài)環(huán)境帶來的嚴(yán)重影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識；組織學(xué)生探望養(yǎng)老院的老人，鼓勵學(xué)生向老人贈送自己親手制作的小禮物，帶給老人溫暖，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)德育作為一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，在實際教育教學(xué)過程中，必須要合理運用課堂教學(xué)資源，將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，科學(xué)組織綜合實踐活動，采用豐富多樣的教育方式。這樣才能貫徹落實“育人為本、德育為先”的教育理念，增強(qiáng)德育的吸引力與感染力，使學(xué)生形成完善的人格和良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉輝.試論加強(qiáng)小學(xué)德育的有效途徑[J].黑龍江科學(xué)，2015（11）：80-81.

[2]阿卜杜艾尼·尤努斯，沙米拉·阿布里米提.小學(xué)德育活動開展的有效性研究[J].赤子（中旬），2014（2）：219-220.

編輯 李博寧