培養(yǎng)學生生活中寫數(shù)學日記的習慣

黎志芳

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，在小學學習階段，小學數(shù)學是基礎科目，也是打好數(shù)學基礎的時候，那作為小學生該如何學好數(shù)學呢？《義務教育數(shù)學課程標準》提出“數(shù)學作業(yè)內(nèi)容要有開放性，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)方法要有綜合性”，而引入數(shù)學日記是非常適合當前課標下對學生“減負增效”的作業(yè)要求。

關鍵詞：實踐；語言；能力

第一次在兄弟學?？吹健皵?shù)學日記”不禁愕然。在我們思維里，一直以來寫日記都是語文上面的教學方面，怎么會用在數(shù)學中呢？如何操作？效果怎樣？帶著這樣的問題，我抱著試試看的心情，讓學生用文字、圖畫相結合的方式，試著寫數(shù)學日記，在探索和學習實踐中，漸漸我體會到：寫數(shù)學日記，可以讓學生獲得知識，提高能力，能培養(yǎng)學生的情商，也是師生之間進行信息交流和教學反饋的便捷途徑。

一、數(shù)學日記——培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

那什么是數(shù)學日記呢？數(shù)學日記就是學生以日記的形式記錄他在數(shù)學學習中所理解的內(nèi)容以及學習體會，還有老師在課堂上講的重點、難點和自己在數(shù)學學習中學到什么好的方式方法，并且自己沒有理解的地方和該如何更好地掌握知識等等。下面我們以學習《認識物體和圖像》的數(shù)學日記為例，可以在數(shù)學日記里寫道：我是文具盒，身體長長的方方的，朋友們都叫我“長方體”，在我的肚子里面住著我的朋友正方體的橡皮。有一天，我的小主人換了一個長腳的書包，就是那種下面有輪子和拉桿的小書包，這樣就可以天天拉著書包上學，那可比以前輕松多了。這樣的數(shù)學日記是多么的生動活潑，而且特別有趣。學生可以通過平時已有的生活經(jīng)驗和新學到的數(shù)學知識積極思考，讓自己成為真正的學習數(shù)學的主人。

二、數(shù)學日記——培養(yǎng)學生的語言能力與思維能力

數(shù)學日記和語文日記是一樣的，由語言文字連接而成，學生通過數(shù)學日記能體會到語言的魅力，情感也得到了熏陶，這樣能使思維變得更敏捷。我的學生堅持記數(shù)學日記半年以來，說話以及寫話的能力得到了很大的提高，思維也變得比以前更加活躍，在潛移默化中學生的各方面素質(zhì)都提高了很多。

三、數(shù)學日記， 促成語數(shù)“聯(lián)姻”的有效載體

在大部分人的印象中，寫日記原來是語文學科的專利，但是在新課程標準頒布后，寫日記已經(jīng)被越來越多的數(shù)學老師用到，而且對于數(shù)學日記這種新的形式，引進語文的表達“活水”和形象思維，正好使語文和數(shù)學聯(lián)合起來，為學生學習語文、數(shù)學鋪設載體，給予學生新的挑戰(zhàn)。例如，我們學生寫的數(shù)學日記：

2004年11月13日 星期六 晴

烏鴉和狐貍

四（3）班 傅芷欣

有一天，一只烏鴉找到了一塊肉，還沒有找到食物的狐貍看到烏鴉銜著一塊肉，饞得直流口水，心想：要是我能吃到就好了。便走過去說：“烏鴉大姐，你唱歌是森林第一呀！我現(xiàn)在很餓，你能給我點食物我吃嗎？”

烏鴉看到狐貍稱贊自己，心里很高興，但又不想就這樣把肉給狐貍吃，正在猶豫不決時，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，有了，看來今天我可以吃到鮮嫩可口的美餐了，它想：烏鴉知識淺薄，我就出個分數(shù)題考它，它肯定上當。于是它說：烏鴉大姐，你是最聰明的，是整個森林最棒的，我只吃這塊肉的二分之一，你吃這塊肉的三分之一，行嗎？烏鴉想了想：3比2大，我吃得比它多，太好了。狐貍見烏鴉答應了，連忙把肉分好，吃了就走了。烏鴉吃著吃著覺得不對，為什么狐貍吃得比我還多呢？是不是狐貍分錯了？烏鴉還沒有明白為什么狐貍吃得比它多就飛走了，其實狐貍并沒有分錯，只是烏鴉數(shù)學不好，分數(shù)方面的知識也沒有，所以才上被狐貍忽悠了。

這個故事是不是很有趣呀！其實在數(shù)的王國里分數(shù)是很特別的，當分子相同時，分母越小，分數(shù)就越大，分母越大，分數(shù)反而會越小。

在日記中，用耳熟能詳?shù)墓适聛黻U述數(shù)學問題，既增加了趣味性，使數(shù)學方程不枯燥，又使自己的語言表達能力得到了鍛煉，加強了語文的寫作能力。

四、數(shù)學日記——聯(lián)系生活的橋梁

教師在實際教學過程中要秉持數(shù)學來源于生活的教學理念，將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系在一起，從而提高學生的知識認可度。特別是小學數(shù)學，為了培養(yǎng)學生寫數(shù)學日記的能力，很多教學結構和教學案例都是和生活相關的，這就需要教師結合實際情況提高教學的目的性和實踐性。而數(shù)學日記正好是連接生活與數(shù)學的橋梁。通過寫數(shù)學日記可以讓學生更好地學習數(shù)學知識，體會生活中應用到的數(shù)學。

總之，數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學，我們要培養(yǎng)學生寫數(shù)學日記的習慣，找到生活中數(shù)學日記的信息，在與同學的合作交流學習中理順數(shù)學日記的思路，這樣才能讓學生體驗到寫數(shù)學日記帶來的成功的喜悅。在數(shù)學日記中要提倡日記內(nèi)容的多樣化。記好數(shù)學日記是每個學生應該掌握的一個學習方法，為在以后數(shù)學學習中奠定基礎。

參考文獻：

[1]鄭毓信.國際視角下的小學數(shù)學教育[M].人民教育出版社，2004.

[2]梁平.新課程與學習方式的變革[M].北京師范大學出版社，2001.

編輯 張珍珍