小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的創(chuàng)設(shè)

彭蓮鳳

摘 要：為了有效地開展英語口語教學(xué)，非常有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)由學(xué)習(xí)者和教師共同組成的促進(jìn)學(xué)生積極開口的軟環(huán)境。闡述了當(dāng)前英語教學(xué)中忽視英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及孩子們對(duì)于英語運(yùn)用普遍存在的問題，討論了教師、學(xué)校以及家庭三方如何共同為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

隨著人們對(duì)外語的廣泛重視，以聽、說為主的實(shí)用英語口語課堂教學(xué)越來越受到師生的關(guān)注。由于英語在我國日常實(shí)際運(yùn)用中仍然有限，師生接觸、使用英語會(huì)話的場(chǎng)景機(jī)會(huì)仍不夠多，口語能力很難得到鍛煉和提高。口語一直是小學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，如何有效地開展英語口語教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)由學(xué)習(xí)者和教師共同組成的、促進(jìn)學(xué)生積極開口的軟環(huán)境是當(dāng)前英語教師急待解決的問題。在日常英語教學(xué)中，我采取了以下措施：

一、建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生親其師，才能信其道，和諧的師生關(guān)系是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤滑劑。只有真正做到用真情去打動(dòng)學(xué)生，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，樹立良好的教師形象，才能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的情景

人們常說“在國內(nèi)學(xué)三年英語，不如到國外學(xué)三個(gè)月”。其主要原因是教學(xué)時(shí)忽視了語境的作用，如果我們不在英語教學(xué)上創(chuàng)新教法，仍按過去傳統(tǒng)生搬硬套、抽象的教學(xué)方法，不但難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更難以讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)與掌握英語的實(shí)際運(yùn)用，因此，創(chuàng)設(shè)貼近生活、利于交流活動(dòng)的英語口語環(huán)境，成為當(dāng)前英語教學(xué)的迫切問題。那么，如何有效創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的英語教學(xué)情景，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.師生英語問候，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

為了改善孩子們口語薄弱的現(xiàn)狀，我規(guī)定向老師打招呼必須用英語。接下來，教室內(nèi)經(jīng)?？梢月牭健癢hat day is today？ Hi，Miss Peng. /Good afternoon/How is the weather today？...”等日常用語。這樣現(xiàn)實(shí)的英語口語環(huán)境，讓孩子們感受到了英語的實(shí)用性，感受到了身邊的英語，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。這樣不僅使那些口語好的孩子得到了英語口語的鍛煉，也讓那些原來怕開口說英語的學(xué)生有了說的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生試一試開口說英語的欲望，克服了說英語的畏懼心理，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

2.精心利用教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)直觀情境可用實(shí)物、簡筆畫、卡片等。如我在教學(xué)文具這課時(shí)，利用筆盒、尺子這些實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，指著實(shí)物說：pencil-box，This is a pencil-box.ruler.That is a ruler.教師不翻譯，孩子們就可以理解所學(xué)的內(nèi)容，這樣也便于學(xué)生對(duì)單詞的理解、記憶。又如在學(xué)習(xí)“What color is it？”句型時(shí)，課前要求每個(gè)孩子帶好水彩筆，課堂上采用“開火車”的形式，孩子們用“What color is it？”句型一問一答，這樣盡可能讓更多的學(xué)生得到口語鍛煉的機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)到成功。（2）表演情境可利用課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)。學(xué)生可利用文本內(nèi)容和自己對(duì)課本內(nèi)容的理解加以改進(jìn)，然后根據(jù)自己的興趣、愛好自由地表演，這樣不僅強(qiáng)化了所學(xué)新知，也讓孩子們的口語得到了鍛煉。（3）借助多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體能給學(xué)生帶來生動(dòng)的畫面、地道的英語，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的多種語言感官。（4）通過游戲活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)以活動(dòng)為主，通過歌曲、競(jìng)爭、猜謎、演講等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)口語環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)身體部位這課時(shí)，我讓每組派一個(gè)代表，教師手拿卡片，全體學(xué)生看卡片讀詞，臺(tái)上的代表們要根據(jù)其他學(xué)生所讀的詞快速指出正確的部位，錯(cuò)的出局，留到最后的小組加分，這樣不但能增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，口語能力也得以培養(yǎng)。

3.構(gòu)建校園英語氛圍

（1）創(chuàng)建直觀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園顯要位置開辟“英語角”專欄。（2）組織生動(dòng)有趣、貼近生活的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉口語的機(jī)會(huì)。

4.假期可多看些英語節(jié)目

通過看英語節(jié)目，讓孩子感受地道英語，也是提高口語的有效途徑。

5.家校聯(lián)系，環(huán)境熏陶

家庭英語環(huán)境和校園英語環(huán)境一樣重要，能讓孩子親切地感受到英語的存在。讓家長努力引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子在家里當(dāng)個(gè)小老師，這樣孩子會(huì)特別興奮，也有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)英語口語教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)由學(xué)習(xí)者和教師共同組成的、促進(jìn)學(xué)生積極開口的軟環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，加強(qiáng)小學(xué)生口語交際教學(xué)和訓(xùn)練，極力克服班級(jí)人數(shù)多、英語學(xué)習(xí)環(huán)境不成熟等困難，開展英語教學(xué)創(chuàng)新，提高口語活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，努力激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)，從而真正有效地提高學(xué)生口語水平。

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編輯 趙飛飛