芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效備課

刁志琴

摘 要：作為一名數(shù)學(xué)教師深知課前備課的重要性，有效的備課關(guān)系到數(shù)學(xué)授課的質(zhì)量，有效的備課是備有用的課。教師在授課之前首先要做好的就是備課，備出有效的課。有效備課是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行授課內(nèi)容的研究，找尋教學(xué)的重難點，分析三維目標(biāo)的落實，探究適合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法，巧妙構(gòu)思。有效備課要求教師靈活地運用手中的數(shù)學(xué)教材，選取適合班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，抓好授課中的學(xué)生訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓課前備課真正有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效備課；學(xué)生；三維目標(biāo)；教學(xué)方法

教師授課之前的準(zhǔn)備工作關(guān)系到這節(jié)課的授課成功與否，關(guān)系到這節(jié)數(shù)學(xué)課的授課質(zhì)量。可以理解為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)的前提即為有效備課，二者緊密相連，息息相關(guān)。數(shù)學(xué)備課是為授課而服務(wù)的，數(shù)學(xué)教師授課前應(yīng)該熟悉教材，了解本班學(xué)生狀況，研究恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得扎扎實實，學(xué)得快快樂樂，使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。數(shù)學(xué)備課是數(shù)學(xué)教師授課的前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，起著制訂授課目標(biāo)，事先預(yù)料的作用。數(shù)學(xué)備課是數(shù)學(xué)授課的關(guān)鍵，確保了數(shù)學(xué)授課的效果，其作用至關(guān)重要，絕不能忽視。結(jié)合自己備課的經(jīng)驗，談一下自己是如何進行數(shù)學(xué)有效備課的。

一、把握數(shù)學(xué)教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，探究教育方法

備課前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該熟知數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，了解本學(xué)段的具體要求，知曉教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。需要對本組數(shù)學(xué)教材有細(xì)致全面的了解，把握數(shù)學(xué)教材，捕捉數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)思想。在熟悉數(shù)學(xué)教材方面還要探究數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與方式，訓(xùn)練環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之后的鞏固與提高，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)技能的正常發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的智力及數(shù)學(xué)能力。為此，我們在備課時要洞悉數(shù)學(xué)教材中的課后習(xí)題，細(xì)致了解課后習(xí)題與新授知識間的緊密聯(lián)系，知曉基本題、提升題及綜合訓(xùn)練題。結(jié)合本班學(xué)生實際狀況，針對訓(xùn)練的題目，適當(dāng)?shù)靥砑右恍┻m合鞏固新知內(nèi)容的訓(xùn)練題目，以達到最佳的訓(xùn)練目標(biāo)。

鉆研了課程標(biāo)準(zhǔn)，把握了數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，還要熟知數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法，這樣才會使學(xué)生全面了解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)技能，提升數(shù)學(xué)能力。比較常用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法有講授法、實驗法、練習(xí)法及演示法等等，針對本節(jié)數(shù)學(xué)知識的特點，選擇適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生有效地獲取數(shù)學(xué)新知。讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識有效地轉(zhuǎn)化為實踐知識，經(jīng)由實踐的過程使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識得到進一步深化。

二、有效地備課，全面掌握班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況

數(shù)學(xué)教師在進行有效備課的時候，除了備教材、備課程標(biāo)準(zhǔn)，還要備學(xué)生。我們掌握了數(shù)學(xué)課堂上如何去教之外，還要把握數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，這也是我們數(shù)學(xué)教師備課的重點內(nèi)容，必須引起數(shù)學(xué)教師的高度重視才行。數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)充實我們自身的教學(xué)方式，把握適合班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

我們知道，班級中學(xué)生是班級的主人，是課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。他們有著自己獨立的思維，他們的思維與其他人既有相同的部分，也有屬于學(xué)生個人的與他人不同的差異思維。我們在數(shù)學(xué)備課的時候也要想到這些內(nèi)容，從學(xué)生的實際著眼，努力做到因材施教，合理地安排學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，班級中既有優(yōu)等生，又有中等生，還有后進生。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要求絕不能千篇一律，一把尺子去衡量。數(shù)學(xué)教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合班級學(xué)生的具體特點，選取適合學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”這節(jié)課時，我考慮到學(xué)生在現(xiàn)實生活中一定會接觸到百分?jǐn)?shù)，于是就給學(xué)生布置了收集百分?jǐn)?shù)資料信息的任務(wù)，要求學(xué)生在新課之時展示個人收集的信息，使孩子們充分體驗到百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用，從而對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知產(chǎn)生濃厚的興致，有了較強的求知欲。學(xué)習(xí)效果一定會非常理想，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功后的那份喜悅。

三、確立好數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重難點，抓好強化訓(xùn)練

我們在數(shù)學(xué)備課時，除了備學(xué)生、備方法之外，還要確立好本節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的中心任務(wù)，可以從課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這三個方面著手進行精心設(shè)計。把握好三維目標(biāo)的設(shè)計理念，按數(shù)學(xué)教材內(nèi)容、班級學(xué)生的實際情況設(shè)計三維目標(biāo)。其中一點要注意，必須幫助學(xué)生找尋到適合他們自身學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為學(xué)生設(shè)計好達到目標(biāo)所要走的過程環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生去完成。

有的數(shù)學(xué)課有多個知識點，教學(xué)時我們一定要知道授課的重難點，以避免我們在授課時分不清主次，抓不住重點內(nèi)容，而在輔助的環(huán)節(jié)上花了較多的時間，把寶貴的學(xué)習(xí)時間白白浪費了，更會影響到孩子們對知識重點的理解與掌握，達不到我們備課中的預(yù)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。對于教材中的難點內(nèi)容，我們師者要把握好尺度，依據(jù)學(xué)生能力合理解決。

參考文獻：

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[2]李鳳梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)怎樣進行有效備課[J].教育教學(xué)論壇，2014（7）.

編輯 任 壯