體育游戲在小學體育教學中的研究策略

劉莉萍

摘 要：小學體育在小學課程中十分重要，體育課的開展不僅能夠讓小學生強身健體，還能培養(yǎng)學生樂觀的性格。教師應該在體育課上培養(yǎng)學生的運動精神，這樣會對學生的未來產(chǎn)生很大的影響。體育游戲的開展能讓體育課產(chǎn)生事半功倍的效果，小學生都比較愛玩，所以在體育課上開展體育運動能激發(fā)學生的運動興趣。闡述了體育游戲在小學體育教學中的研究策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學體育；研究策略

小學生總是對未知的事物充滿了好奇心，而體育課上枯燥的教學會打消學生對體育學習的積極性，所以教師應該在體育課中采取創(chuàng)新的教學方式。游戲的方式能提起學生的興趣，在游戲中，學生能充分釋放自己的天性，能在輕松愉悅的環(huán)境中學習到更多知識。

一、游戲教學在小學體育中開展的作用和意義

1.激發(fā)學生的學習興趣

我國小學傳統(tǒng)的體育課教學比較單調(diào)，老師會將學生要學習的動作一板一眼地教給學生，枯燥和乏味的動作教學無法提高學生的學習興趣。小學生對新鮮的事物充滿了好奇心，所以用游戲的方式很容易激發(fā)學生的學習興趣，學生在做游戲的時候會全身心地投入游戲中，這樣不僅能讓學生學到更多的體育知識，還能讓學生愛上體育課。

2.促進學生的全面發(fā)展

研究證明，在體育課中開展游戲教學不僅能提高學生的體育水平，還能促進學生全面發(fā)展。游戲教學能開發(fā)學生的智力，學生的智力得到了開發(fā)，就會在文化課以及很多方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。游戲方式還能培養(yǎng)學生正確的體育精神和競賽精神，在游戲中，學生會對比賽有一個正確的態(tài)度，勝不驕，敗不餒。因此，游戲教學在小學體育課中的應用能促進學生的全面發(fā)展。

二、體育游戲在小學體育教學中的研究策略

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境

在小學體育課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情境能讓學生全身心地投入體育課的學習中，創(chuàng)設(shè)游戲情境能活躍課堂氣氛，學生能很容易地融入課堂中，進入游戲狀態(tài)。這樣的方式能讓學生更加輕松地學習到體育知識，并且對游戲中學到的體育知識掌握得更加牢固。創(chuàng)設(shè)游戲情境也能讓學生更加放飛自我，享受游戲為學生帶來的樂趣。

例如，可以采用飛碟游戲的方式。將班里的學生分成幾個小組，每個小組大約六個人，畫一條起點線，讓學生站在起點線外面。老師發(fā)令后，各小組第一人跑出，至15米處繞過椅子返回，與本隊第二人背對勾肘，如上所述跑出再返回，之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續(xù)跑，直至全隊變成一個大飛碟，繼續(xù)跑，先返回的小隊為勝。這樣的情境教學能讓學生充分融入游戲中，還能培養(yǎng)學生的團隊精神，因為在游戲中如果沒有團隊精神就很可能會輸?shù)粲螒颍挥泄餐Σ庞锌赡苴A得游戲，所以游戲的開展有利于學生形成團結(jié)精神。

2.體育理論與實踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)體育教學的影響下，小學體育課過于注重實踐，很多教師都忽略了對學生體育理論知識的教學。理論知識對于小學體育的發(fā)展也是十分重要的，理論知識能讓學生對體育這門課程有充分的了解，還能讓學生在理論知識中懂得體育這門課程開展的意義，體育健康知識能讓學生對體育課上的常識有一定的了解。

將體育的理論知識融入體育實踐中要講究一定的策略，游戲方式能收到很好的效果，在體育課上以運動的方式讓學生搶答問題，這種形式能很好地將理論知識融入實際中，比如“在劇烈運動之后應該怎樣調(diào)節(jié)自己的身體”“一天中什么時間跑步最健康”等等。然后學生分為幾個小組，每個小組四到五個人，每次小組派出一個人比賽，由老師發(fā)令，當老師喊“動”的時候，學生從起點線向前沖，當老師喊“?！钡臅r候，學生保持當時的姿勢不動，如果動了，則需要回到起點重新跑，最終到達終點的學生獲得回答問題的權(quán)利，學生如果回答正確，則給學生所在的小組加一分，如果回答錯誤，由第二個到達終點的學生回答，以此類推，最后看哪一個小組得分最高，得分最高的小組可以指定得分最少的小組表演才藝。

知識競賽的游戲方式受到小學生的歡迎，學生在玩游戲的時候能牢牢地掌握體育理論知識。并且這樣的游戲方式還能培養(yǎng)學生的團結(jié)能力，學生在做集體游戲的時候需要所有人共同努力。學生的比賽觀念也會在比賽中得到一定的提高，這樣的游戲有助于學生養(yǎng)成正確的比賽觀念。在比賽中充分發(fā)揮自己的實力，有助于學生運動精神的形成，讓學生從小就愛上運動，發(fā)現(xiàn)運動的樂趣。

體育游戲的加入豐富小學生的體育課堂，增加了小學體育課的精彩程度，有助于學生在體育課上更好地放飛自我，并且在游戲中學到更多的知識。

參考文獻：

[1]楊洪霞.小學體育游戲教學的作用于組織原則探討[J].新課程導學，2013（6）：84-85.

[2]徐瓊.體育游戲在中、小學體育教學中應用的研究：以湖北省武漢市為例[J].湖北體育科技，2013：268-270.

編輯 李琴芳