踐行立德樹(shù)人回歸本色教育

王慶超

摘 要：真正成功的教育，真正成功的班主任都會(huì)讓學(xué)生在學(xué)校教育中體驗(yàn)到幸?；虻於ㄐ腋５母?，讓學(xué)生在學(xué)校中自由呼吸、舒展心靈地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在無(wú)形和有形的教育中堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)木?。倡?dǎo)回歸“本色教育”，就是用核心價(jià)值觀(guān)讓人本真的生命回歸生命的本真。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；本色教育；核心價(jià)值觀(guān)；學(xué)生；幸福人生

一、開(kāi)展本色教育的必要性和落腳點(diǎn)

當(dāng)今社會(huì)功利化與教育功利化互為推波助瀾。家長(zhǎng)愈加重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)與升學(xué)，學(xué)校課程開(kāi)設(shè)就愈加著重于片面知識(shí)性培

養(yǎng)，要求學(xué)生“全力以赴去學(xué)文”。不可否認(rèn)，這種忽視學(xué)生理想信念的“升學(xué)式教育”培養(yǎng)出了一批社會(huì)精英，但也衍生出了更多潛在的“危險(xiǎn)品”，沖擊著社會(huì)的底線(xiàn)。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良曾指出：“如果學(xué)校教育只注重知識(shí)，不重視德性培養(yǎng)，那么培養(yǎng)的人越有知識(shí)，越可能成為社會(huì)的禍害?！逼髽I(yè)家牛根生說(shuō)：“有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，無(wú)德無(wú)才是廢品?！边@是對(duì)現(xiàn)行教育的反思。

二、開(kāi)展本色教育的主要內(nèi)容

本色教育的核心是“立德樹(shù)人”，在工作中堅(jiān)持“德育為先”，“為先”強(qiáng)調(diào)的是德育在整個(gè)教育工作中的全覆蓋。在教育實(shí)踐中，探尋以“五項(xiàng)基本德育”為抓手，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，努力釋放學(xué)生的天性和潛能。“五項(xiàng)基本德育”包括：主題教育德育；體衛(wèi)與健康德育；影視德育；勵(lì)志游德育；環(huán)保德育。

1.主題教育德育

以主題教育活動(dòng)為載體，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入開(kāi)展核心價(jià)值觀(guān)教育。

培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價(jià)值觀(guān)，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“以文化人，以文育人”，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，落實(shí)“登高、入里、端中、進(jìn)學(xué)”校訓(xùn)內(nèi)涵的重要舉措。依托《〈論語(yǔ)〉心得和感語(yǔ)》，開(kāi)展“學(xué)《論語(yǔ)》，樹(shù)中華魂”主題教育，結(jié)合時(shí)代內(nèi)涵挖掘“仁、義、禮、智、信”內(nèi)涵；依托《錢(qián)文忠解讀〈弟子規(guī)〉》和《幸福人生講座》，開(kāi)展“學(xué)《弟子規(guī)》，做有道德的人”的主題教育；依托《大學(xué)》《中庸》開(kāi)展“修身之道”“觀(guān)念之道”“求知之道”“成才之道”主題教育。通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，戒除孩子的浮躁氣，培養(yǎng)其敦厚善良、堅(jiān)定理想信念的心性，使學(xué)生面貌煥然一新。

2.體衛(wèi)與健康德育

學(xué)生的健康關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)生身體素質(zhì)普遍下滑的情況下，提高學(xué)生健康素質(zhì)是落實(shí)黨的教育方針的重要方面?！毒V要》指出：“加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想……加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)……保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，提倡合理膳食……”通過(guò)探索與實(shí)踐，持續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)；推行宿舍止語(yǔ)、餐廳止語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的就寢、就餐習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生公共場(chǎng)所不喧嘩的公共道德素養(yǎng)；推行衛(wèi)生保持員制度、班主任與學(xué)生對(duì)等座談制度、每周健康飲食與安全提示制度等。

三、開(kāi)展本色教育的配套措施和制度建設(shè)

1.加強(qiáng)學(xué)生干部和志愿者隊(duì)伍建設(shè)，是順利推進(jìn)“本色教育”的具體保障

著重從三個(gè)方面推進(jìn)學(xué)生干部和志愿者隊(duì)伍建設(shè)：一是開(kāi)好思想升華會(huì)，為了共同的使命和榮譽(yù)，同合作共奮斗。二是健全學(xué)生干部和志愿者評(píng)價(jià)制度，榮譽(yù)傾斜，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是建立體系化班會(huì)與交流制度。班會(huì)制度包括：校定主題班會(huì)、自選主題班會(huì)、例行班會(huì)。交流制度包括：班主任與班委交流制度，班主任與科代表交流制度，班主任與班長(zhǎng)交流制度，班主任與紀(jì)困生交流制度，成績(jī)段與違紀(jì)共性交流制度，師生單獨(dú)約談制度，班主任與家長(zhǎng)約談（微信、校訊通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)）制度。

2.落實(shí)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)

重點(diǎn)推行學(xué)長(zhǎng)制和學(xué)生值班（長(zhǎng)）制，學(xué)長(zhǎng)制就是發(fā)揮高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的行為示范性，協(xié)助規(guī)范本班學(xué)生的常規(guī)行為，如學(xué)長(zhǎng)進(jìn)駐新生宿舍幫助新生盡快適應(yīng)初中生活，協(xié)助管理公共自習(xí)秩序，協(xié)助初始年級(jí)開(kāi)展觀(guān)摩班會(huì)及文體活動(dòng)等。學(xué)生值班（長(zhǎng)）制即值周班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)、值周宿舍長(zhǎng)與值日宿舍長(zhǎng)相結(jié)合的制度，讓“當(dāng)家做主”的機(jī)會(huì)盡量垂青每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班級(jí)基礎(chǔ)性事務(wù)學(xué)生自主服務(wù)的格局。

我們手中是許許多多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，他們依賴(lài)著我們的指引、塑造和培育，本色教育的開(kāi)展讓“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽”。努力讓每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)，是一個(gè)優(yōu)秀班主任送給每個(gè)學(xué)子終身難忘的禮物，也是高里中學(xué)“書(shū)卷氣、通達(dá)氣、超拔氣”三種精神氣質(zhì)的生動(dòng)體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周耀國(guó).當(dāng)前中學(xué)德育工作的突出問(wèn)題及對(duì)策[J].零陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（S1）.

[2]郭小明.中學(xué)德育問(wèn)題的再思考[J].內(nèi)蒙古教育，2001（4）.

編輯 任 壯