結(jié)合時事政治，構(gòu)建高中政治高效課堂

陳麗容

【摘要】 新課程改革推行以來，傳統(tǒng)政治課堂受到了很大的影響，對教師和學(xué)生都帶來了一定沖擊。隨著我國現(xiàn)代化教育改革的進(jìn)一步深入，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生成功為目標(biāo)、以學(xué)生會學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心成為當(dāng)前現(xiàn)代化教育的主導(dǎo)思想。時事政治作為高中政治中的重要部分，對于學(xué)生培養(yǎng)政治學(xué)科的實踐能力、在具體事例中提高自己的政治素養(yǎng)等，都起到積極的作用。歐文說：“能夠在實際上為大多數(shù)人創(chuàng)造最大幸福的政治，便是最好的政治?！彼刭|(zhì)教育背景下，結(jié)合時事政治開展高中政治課堂教學(xué)，有助于提高課堂效率，讓學(xué)生明確政治學(xué)科的意義，并在師生的良好溝通中增強(qiáng)對教材理論知識的認(rèn)識。但時事政治教學(xué)在當(dāng)前高中政治課堂上還存在一些實踐性問題，需要教育工作者的分析和探討。本文結(jié)合時事政治，對構(gòu)建高中政治高效課堂提出了一定見解，望能提高政治課堂教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 時事政治 課堂改革

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-062-01

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1. 時事政治在高中政治教學(xué)中的作用

亞里士多德說：“政治學(xué)并不制造人類，然而它使人類脫離了自然，并駕馭他們”，可見政治學(xué)科的重要性。高中政治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有重要的意義。能夠讓學(xué)生將教材上的理論知識轉(zhuǎn)換為實際性的政治素養(yǎng)，對時事的分析能夠培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力，和深入思考的能力。并且，政治學(xué)科作為高考重點科目之一，對學(xué)生的升學(xué)也有直接的作用。當(dāng)前素質(zhì)教育大力推進(jìn)，不代表應(yīng)試教育失去了全部的意義。實際上，高考分?jǐn)?shù)依然是檢驗學(xué)生綜合能力的重要途徑。在高考政治學(xué)科中也不乏對學(xué)生時事政治的考察。時事政治涉及當(dāng)前生活的方方面面，多是反映社會的焦點問題、熱點問題，其在較大程度上體現(xiàn)了當(dāng)前社會的變遷與改革。政治教育中開展時事政治教育能夠打破課堂上師生之間的時空局限，增加政治教學(xué)的豐富性。因此，時事政治在高中政治教學(xué)中是不可或缺的。對學(xué)生開展時事政治教學(xué)，學(xué)生能夠拉近與社會經(jīng)濟(jì)、政治文化等的距離，通過教師的指導(dǎo)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，樹立學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀。

2. 時事政治教學(xué)在高中政治教學(xué)中產(chǎn)生的問題

高中時事政治課堂教學(xué)已經(jīng)受到越來越多教育工作者的重視，但在實踐教學(xué)中還存在一些問題。根據(jù)實踐調(diào)查等研究資料可以得知，時事政治課堂教學(xué)多流于形式播報，即教師為了創(chuàng)新政治課堂，會用時事政治內(nèi)容穿針引線，將分散的理論知識整合成一個系統(tǒng)。這固然是比較好的方法，卻對時事政治新聞缺乏深入的分析，學(xué)生只知道政治現(xiàn)象，對其背后的含義認(rèn)識不深。并且，由于部分教師認(rèn)識不到時事政治教學(xué)的重要性，在開展教學(xué)時過于輕松隨意，把時事政治當(dāng)成調(diào)節(jié)課堂氣氛的手段，讓學(xué)生對此不能有莊重嚴(yán)肅的認(rèn)識，也影響了時事政治的教學(xué)效率。還有部分教師在評價時事政治內(nèi)容時，缺乏包容，看待時事有失偏頗，站在自己的角度，向?qū)W生傳達(dá)片面的、主觀性的看法，高中生涉世未深，且還處在人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，很容易將政治教師所說的觀念全盤接受，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

3. 結(jié)合時事政治，構(gòu)建高中政治高效課堂的方法

3.1讓學(xué)生自己搜集和評析時事政治內(nèi)容

構(gòu)建高中政治高效課堂，需要教師將課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對時事政治內(nèi)容的搜集和評析，完善自己的思想觀念。因此，政治教師應(yīng)在獲取基礎(chǔ)政治教材的基礎(chǔ)上，從其他途徑獲取更多的知識，才能在教學(xué)過程中應(yīng)用自如地向同學(xué)講解和交流。教師可以引導(dǎo)學(xué)生業(yè)余時間搜集電視新聞、報紙、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、澎湃網(wǎng)等多種途徑，收集時事政治相關(guān)的內(nèi)容?？梢越處熃o時事政治新聞分類，再分組讓學(xué)生搜集，或?qū)W生自主分組搜集。然后在課堂上進(jìn)行簡易播報，供全班學(xué)生探究和思考。并在小組內(nèi)整理成系列，讓教師統(tǒng)一收集，再發(fā)放給所有學(xué)生。這樣的教學(xué)方式，能夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生接觸到較多的時事政治內(nèi)容。且由于是學(xué)生自己搜集和分發(fā)的，學(xué)生會更有學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.2教學(xué)過程中潛移默化加入時事政治內(nèi)容

時事政治教學(xué)并非一蹴而就，而是要在教學(xué)過程中，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念。

3.3結(jié)合各種時事政治活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

教師可以將教材內(nèi)容與時事政治相結(jié)合，利用情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生深挖時事政治背后的理論知識，進(jìn)而培養(yǎng)理論與實踐轉(zhuǎn)化、結(jié)合的能力。課堂教學(xué)并非教學(xué)活動的全部。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師可以結(jié)合課內(nèi)外的資源，結(jié)合時事政治內(nèi)容，開展深入探究的教學(xué)活動。如讓學(xué)生自主設(shè)計、編輯和排版以時事政治為主題的板報、舉辦辯論賽等，讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到時事政治的知識，也可以增強(qiáng)集體主義觀念，做到一箭雙雕。在開展活動時，教師需要起到幫助者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠在課堂上產(chǎn)生主人翁意識，進(jìn)而自主用教材的理論知識點評時事政治，并通過懷疑和批判，建立正確的人生觀和思想觀念。郁達(dá)夫有言：“人類的所以能進(jìn)步，國家的所以能富強(qiáng)，社會的所以能安定，根本就都在于政治”。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠體會到政治學(xué)科的重要性，提升自己的政治素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]孫海云.淺析案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用[J].中國校外教育，2014（35）.

[3]謝蓉華.時事政治如何運用于高中政治課堂教學(xué)[J].時代教育，2014（2）.