大學(xué)生思政課堂互動(dòng)策略及創(chuàng)新機(jī)制

相麗

[摘 要] 思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑，而課堂是開展思想政治教育的重要陣地之一。讓思想政治教育進(jìn)課堂，可以起到事半功倍的教育效果。本文主要對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)課堂的意義、師生互動(dòng)策略及思政課創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行探析，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞] 高校思想政治課；師生互動(dòng)；思政課；創(chuàng)新機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2017）04-0055-04

目前高校的根本教育任務(wù)是將大學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行提高，這也是社會(huì)發(fā)展的共同目標(biāo)。在新世紀(jì)，為了培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，學(xué)校、社會(huì)及家庭必須密切配合，共同努力，從基礎(chǔ)做起，做好學(xué)生的教育工作，并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教育的過程中，思想政治課起著重要的作用。我國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求高校培養(yǎng)的人才必須能夠適應(yīng)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)并具有專業(yè)技術(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，我國(guó)對(duì)人才具備的能力要求越來越高，創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)精神等顯得愈發(fā)重要。高校培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才不僅應(yīng)具備精湛的專業(yè)知識(shí)技能，還要有較高的人文素養(yǎng)，具備洞察社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、國(guó)際環(huán)境的敏銳力。因此，高校仍肩負(fù)重任，要把培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)當(dāng)做重要的教育責(zé)任。思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑，而課堂是開展思想政治教育的重要陣地。讓思想政治教育進(jìn)課堂，可以起到事半功倍的教育效果。

一、思想政治課設(shè)置的意義

思想政治教育貫穿于人類階級(jí)社會(huì)的歷史，從古希臘的斯巴達(dá)教育到當(dāng)今的美國(guó)精神教育，從孔子的“禮、仁、中庸”教育到孫中山的“三民主義”及“軍政訓(xùn)政憲政”教育，差別只在于政治方向、教育內(nèi)容和智慧底蘊(yùn)。

（一）思想政治課的性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中的核心地位和作用

廣義的素質(zhì)是指物質(zhì)及精神、內(nèi)外兼有的素質(zhì)。包含的內(nèi)容很豐富，具體可以劃分為：政治、思想、道德、心理、文化、沒血、科學(xué)、技術(shù)、身體等方面的素質(zhì)，其中，思想素質(zhì)具有基礎(chǔ)和決定性的作用。因此，學(xué)校教育的根本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、具備社會(huì)主義覺悟及科學(xué)技術(shù)知識(shí)的人才。思想政治素質(zhì)決定著其他素質(zhì)的發(fā)展，不論學(xué)生將來從事任何一種職業(yè)，都必須樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有當(dāng)學(xué)生具有良好的思想道德，才能指引其他素質(zhì)正確發(fā)展，并為其提供精神動(dòng)力。思想政治課是社會(huì)學(xué)科中的一門教育課，同時(shí)也是一門德育課，這就決定了思想政治課在所有課程中的重要地位是其他課程教育無法取代的。

（二）思想政治課的內(nèi)容決定了它在素質(zhì)教育中的重大任務(wù)

在中學(xué)階段，素質(zhì)教育的開設(shè)有多種，既有語文、外語等，也有科學(xué)、美學(xué)等。在眾多素質(zhì)教育中，數(shù)理化承擔(dān)著文化知識(shí)傳授的職責(zé)，音美體課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身體健康、良好心理素質(zhì)、高尚情操的重要職責(zé)，而良好的思想道德修養(yǎng)則會(huì)促進(jìn)其他素質(zhì)的健康發(fā)展。

思想政治教育能夠教學(xué)生做事做人的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。只有讓學(xué)生樹立起兢兢業(yè)業(yè)做事、堂堂正正做人的信念，具備良好的思想道德素質(zhì)，才能使其在步入社會(huì)后，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）現(xiàn)實(shí)狀況決定了思想政治課完成素質(zhì)教育任務(wù)的艱巨性

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新鮮事物的傳播渠道更加寬廣，學(xué)生的思想受到各種主觀、客觀因素的影響，出現(xiàn)了較明顯的波動(dòng)。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校教育仍比較重視應(yīng)試教育，新課改的實(shí)行雖然強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵及重要性，但是思想政治課教學(xué)中的素質(zhì)教育仍未被人們充分重視。隨著黨的“十五大”精神的貫徹和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，全黨對(duì)思想政治工作給予了充分肯定，學(xué)校的思想政治教育工作也被賦予了更高的重要性認(rèn)識(shí)，這為思想政治教育進(jìn)行素質(zhì)教育提供了良好的環(huán)境和氛圍。

（四）思想政治課教師必須堅(jiān)持不懈地努力實(shí)施素質(zhì)教育

思想政治課是一門素質(zhì)教育課，這是由它的教育內(nèi)容、目的及特點(diǎn)決定的。雖然當(dāng)前部分教師對(duì)素質(zhì)教育還沒有充分重視，但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校教師對(duì)思政教育重要性的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸提高。在新課改的實(shí)施下，思政教師必須堅(jiān)持在政治課中滲透素質(zhì)教育，從而夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。

二、課堂互動(dòng)內(nèi)容

幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治的重要意義，并理順“思想政治——人生道路——自身社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”相互間的聯(lián)系；指導(dǎo)學(xué)生如何了解思想政治、掌握思想政治，進(jìn)而知道如何利用思想政治來提升自己的素養(yǎng)。比如在《加強(qiáng)道德修養(yǎng)，鍛煉道德品質(zhì)》課堂中，關(guān)于如何正確對(duì)待中華民族道德傳統(tǒng)的問題，老師問道：什么是中華民族道德傳統(tǒng)？學(xué)生主動(dòng)回答到：中華民族道德是幾千年來中華民族傳統(tǒng)文化在不斷的發(fā)展中沉淀下來的人文精神。同時(shí)，這也是中華民族生生不息發(fā)展的重要精神支柱。中華民族道德體系包括克己奉公、仁愛兼利、自強(qiáng)不息、厚德載物、修身自律、躬行實(shí)踐等。教師在學(xué)生回答完畢后進(jìn)行總結(jié)道：中華民族傳統(tǒng)的道德是一個(gè)矛盾體，既有積極進(jìn)步的部分，也有落后保守的部分，我們應(yīng)當(dāng)取其精華，去其糟粕。在如何對(duì)待中華民族傳統(tǒng)道德方面，要站在馬克思主義的立場(chǎng)，辯證地看待問題。對(duì)有利于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義道德建設(shè)的傳統(tǒng)道德進(jìn)行保留學(xué)習(xí)，對(duì)于不利于維護(hù)廣大人民群眾利益、不利于培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人的傳統(tǒng)道德體系進(jìn)行摒棄，做好中華民族傳統(tǒng)道德的取舍和創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化工作。

師生間的情感交流是課堂教學(xué)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教師設(shè)置的高密度命題情境中，富有層次性的問題能使各個(gè)級(jí)別的學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問題。對(duì)優(yōu)等生，教師可在知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)處進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)中等生可采取誘導(dǎo)問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使學(xué)生全體得到互動(dòng)、并且很好地落實(shí)了素質(zhì)教育。

當(dāng)前，我國(guó)處在發(fā)展的新時(shí)期，國(guó)內(nèi)外對(duì)思想政治課的教學(xué)效果提出了更高的要求，我國(guó)德育任務(wù)十分艱巨。另外，由于新課改的實(shí)行，應(yīng)試教育在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，新的考試制度使思想政治教學(xué)面臨新的困境。因此，在國(guó)家形勢(shì)、教育制度改革的當(dāng)下，如何使思想政治教學(xué)突破當(dāng)前的困境，是廣大政治教師亟待解決的事情。

三、思想政治課創(chuàng)新機(jī)制

經(jīng)過分析針對(duì)當(dāng)前高校思想政治課面臨的困境，構(gòu)建一個(gè)良好的生機(jī)勃勃的思想政治教學(xué)新局面，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）提高對(duì)思想政治課的使命認(rèn)識(shí)

要把政治課的德育作用當(dāng)做一個(gè)重要的教學(xué)戰(zhàn)略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的滲透素質(zhì)教育。這不僅是落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針的要求，也是改變我國(guó)學(xué)校教育重視升學(xué)率而忽視德育工作現(xiàn)狀的重要途徑。

（二）提高思想政治教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

在思想政治教育中，教師是教學(xué)工作的主體，教師的綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有重要的影響，也是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素之一。因此，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有利于促使思想政治教育工作順利開展。我國(guó)的教育改革和發(fā)展綱要明確提出，建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。要突破思想政治課面臨的困境，開創(chuàng)教學(xué)新局面，就要全面加強(qiáng)思政課的育人功能，采取多種方式促進(jìn)教師提升自身知識(shí)及教學(xué)技能。

思想政治課具有德育功能和智育功能，要正確處理好思想政治課的這兩個(gè)功能之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，恰是以德育為前提，通過思想政治課堂教授文化知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，并在組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中不斷滲透德育工作。這樣做能夠讓學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到新知識(shí)，在寓理于事的教學(xué)方式中提升思想品質(zhì)。只有把德育和智育功能統(tǒng)一起來，思政課的教學(xué)效果才能達(dá)到最佳。

綜上所述，雖然我國(guó)的思政教學(xué)在質(zhì)量上取得了重大進(jìn)步，但是仍然存在諸多問題，如教師素養(yǎng)整體不平衡，嚴(yán)重制約著我國(guó)高校思政教育的發(fā)展。另外，部分教師受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的各種利益思想的影響，對(duì)思政工作態(tài)度不端正，往往會(huì)出現(xiàn)重經(jīng)驗(yàn)輕教研的現(xiàn)象。要想突破當(dāng)前思政工作的瓶頸，高校必須采取激勵(lì)措施，為思想政治教師提供有關(guān)教學(xué)的培訓(xùn)平臺(tái)，從而擴(kuò)大教師的知識(shí)面、豐富其教學(xué)方法，并使其掌握新技術(shù)新媒體，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)方式中受到思想政治教學(xué)的素養(yǎng)教育作用。這樣才能從根本上增強(qiáng)政治課的威信，使教學(xué)質(zhì)量有所提升，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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[責(zé)任編輯：梅芬芬]