公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的策略

王肖霞

（廣州市白云區(qū)圖書(shū)館，廣東 廣州 510000）

摘 要：公共圖書(shū)館是少兒閱讀推廣的重要力量，對(duì)公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的策略展開(kāi)探討具有十分重要的意義。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)少兒閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的策略，為公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀；公共圖書(shū)館；閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）18-0232-01

隨著我國(guó)社會(huì)文化的迅速發(fā)展以及公共圖書(shū)館的不斷進(jìn)步，公共圖書(shū)館的少兒閱讀推廣工作越來(lái)越受重視。閱讀是形成正確世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的重要途徑，對(duì)豐富人們的生活閱歷，提高人的品味具有十分重要的作用。因此，做好少兒閱讀推廣工作，培養(yǎng)少兒閱讀興趣以及良好的閱讀習(xí)慣十分必要。

一、我國(guó)少兒閱讀的現(xiàn)狀

（一）少兒閱讀率較高

第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示，在2015年未成年人圖書(shū)閱讀率數(shù)據(jù)中，8周歲以下的兒童最低，為68.1%；9—13周歲少年兒童最高，為98.2%。從人均圖書(shū)閱讀量來(lái)看，8周歲以下的兒童最低，為6.34本；14—17周歲青少年課外圖書(shū)的閱讀量是三個(gè)年齡段最高值，為8.21本。根據(jù)2013年至2015年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果綜合來(lái)看，17周歲以下未成年人圖書(shū)閱讀率為81.1%，較2014年的76.6%增加了4.5個(gè)百分點(diǎn)，呈明顯上升趨勢(shì)，但2015年人均圖書(shū)閱讀量為7.19本，不升反降，比2014年減少1.26本。我國(guó)少年兒童閱讀的具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。

（二）開(kāi)展少兒閱讀推廣存在的問(wèn)題

1.推廣活動(dòng)缺乏吸引力

公共圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)常會(huì)存在無(wú)法引起民眾的興趣的情況，而且活動(dòng)大部分都是時(shí)間集中、活動(dòng)效能較低，靠這些節(jié)日型、短效型閱讀推廣活動(dòng)很難形成全民閱讀的社會(huì)氛圍。另外，圖書(shū)館開(kāi)展的少兒閱讀推廣活動(dòng)形式單一、活動(dòng)內(nèi)容枯燥，且功利性閱讀活動(dòng)占主導(dǎo)，缺乏吸引力。兒童時(shí)期活潑好動(dòng)，服從管理能力較差，枯燥單一的活動(dòng)不利于少兒閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.忽略兒童早期閱讀

當(dāng)前，我國(guó)許多人對(duì)少兒閱讀不足，錯(cuò)誤地認(rèn)為閱讀是在兒童掌握基礎(chǔ)閱讀能力后才可以進(jìn)行的，又認(rèn)為剛出生的嬰兒對(duì)聲音、圖像等閱讀內(nèi)容缺乏感知。根據(jù)第六次人口普查結(jié)果，我國(guó)6周歲以下兒童約有1.3億人，針對(duì)這部分小讀者的早期閱讀服務(wù)并沒(méi)有引起廣泛關(guān)注和足夠重視，導(dǎo)致兒童早期閱讀推廣活動(dòng)發(fā)展較為滯后和緩慢。

3.缺少專業(yè)的少兒閱讀推廣人員

專業(yè)少兒閱讀推廣人員是少兒閱讀活動(dòng)能夠成功開(kāi)展的一個(gè)重要因素，圖書(shū)館員作為公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的主體，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)少兒閱讀的重要責(zé)任。但部分圖書(shū)館員對(duì)于不同年齡段少年兒童的心理、行為規(guī)律及閱讀需要缺乏有效判斷，尤其在縣、鄉(xiāng)基層的圖書(shū)館、圖書(shū)室，專業(yè)閱讀推廣人員更加稀缺，阻礙了少兒閱讀推廣活動(dòng)的有效開(kāi)展。

二、開(kāi)展少兒閱讀推廣的策略

（一）豐富少兒閱讀推廣活動(dòng)

公共圖書(shū)館要豐富少兒閱讀推廣活動(dòng)的形式以及內(nèi)容，提高活動(dòng)的吸引力，激發(fā)少兒的閱讀興趣，從而推動(dòng)全民閱讀。具體做法有：（1）舉辦主題閱讀活動(dòng)。開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)”“好書(shū)互換”等活動(dòng)，根據(jù)兒童喜歡交流的特點(diǎn)，相互分享閱讀經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)體會(huì)、優(yōu)秀讀物等，共同體會(huì)閱讀的樂(lè)趣；在寒暑假期間，舉辦“小小圖書(shū)管理員”“圖書(shū)館體驗(yàn)季”等活動(dòng)，吸引更多的少兒走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館、喜歡圖書(shū)館。（2）舉辦閱讀輔助活動(dòng)。舉辦“閱讀時(shí)光”少兒影視欣賞、“國(guó)學(xué)夏令營(yíng)”等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀兒童故事、經(jīng)典故事、中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)少兒的閱讀興趣；針對(duì)少兒父母開(kāi)展“家長(zhǎng)閱讀講座”，讓父母認(rèn)識(shí)到少兒閱讀的重要性，了解不同年齡段少兒的閱讀需求，共同參與少兒閱讀。（3）舉辦親子閱讀活動(dòng)。利用信息技術(shù)、新媒體向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀少兒讀物，父母與孩子共同閱讀，促進(jìn)父母和孩子之間的溝通，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，讓少兒在閱讀中健康成長(zhǎng)。

（二）少兒分級(jí)閱讀

“分級(jí)閱讀”是以少年兒童的年齡劃分，有針對(duì)性地為不同年齡的孩子提供不同的閱讀服務(wù)。少兒閱讀分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)時(shí)期，不同時(shí)期少兒的閱讀特點(diǎn)、閱讀能力和閱讀需求不盡相同。

圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)不同年齡段少兒實(shí)行分級(jí)閱讀：（1）在書(shū)目推薦上，向幼兒推薦圖文并茂的卡通故事、寓言等繪本類、注音類讀物；向?qū)W齡前兒童推薦淺顯易懂的歷史故事、中華故事、名人傳記等圖書(shū)；向年齡稍大的少年兒童推薦文學(xué)名著、科普知識(shí)等圖書(shū)。（2）在閱讀活動(dòng)組織上，針對(duì)幼兒要注重促進(jìn)其智力發(fā)育，培養(yǎng)認(rèn)知能力；針對(duì)學(xué)齡前兒童要激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力；針對(duì)年齡稍大的少年兒童要提高其閱讀能力，建立自己的閱讀趣味等。

（三）培育專業(yè)的少兒閱讀推廣人

圖書(shū)館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德是開(kāi)展好少兒閱讀推廣的關(guān)鍵，少兒閱讀推廣人員自身的言行舉止、道德素養(yǎng)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)有著重要影響，這要求少兒閱讀推廣人員不僅要系統(tǒng)掌握少兒閱讀的規(guī)律和方法，還要具備良好的思想修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。因此，館員需要通過(guò)日常學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)，使之成為少兒閱讀的啟發(fā)者和促進(jìn)者。另外，圖書(shū)館可以通過(guò)招募文化志愿者，或者建立少兒閱讀推廣志愿者聯(lián)盟，吸納社會(huì)優(yōu)秀人才，共建共享志愿者庫(kù)，同時(shí)注重志愿者的再培訓(xùn)，打造一支素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的志愿者隊(duì)伍，熱心、有效地引導(dǎo)少兒閱讀。

（四）吸納社會(huì)力量參與少兒閱讀推廣

公共圖書(shū)館作為少兒閱讀推廣工作的主體，應(yīng)該以開(kāi)闊的視野、嶄新的高度、創(chuàng)新的思路與社會(huì)力量廣泛合作、整合資源，發(fā)揮各自的特色，建立以公共圖書(shū)館為中心、其他社會(huì)力量為輻射的少兒閱讀推廣新模式。具體合作方式有：（1）與出版社合作。發(fā)揮雙方資源優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館提供少兒圖書(shū)流通量、閱讀量等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，出版社分析少兒閱讀需求，完善出版結(jié)構(gòu)，向圖書(shū)館提供系統(tǒng)的少兒讀物。（2）與學(xué)校合作。豐富教學(xué)形式，共同開(kāi)設(shè)閱讀課程，共建“少兒閱讀空間”，為學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，為閱讀空間定期更換少兒讀物。（3）與街道社區(qū)合作。在人流量大、人口集中的社區(qū)建設(shè)少兒分館或流動(dòng)服務(wù)點(diǎn)，定期開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)。（4）與新聞媒體機(jī)構(gòu)合作。借助媒體社會(huì)輿論的宣傳作用，報(bào)道圖書(shū)館各類少兒閱讀推廣活動(dòng)，提升圖書(shū)館的社會(huì)影響力。公共圖書(shū)館在開(kāi)展好少兒閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，要注重與社會(huì)力量合作，打造多層次、全覆蓋的少兒閱讀推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，良好的閱讀習(xí)慣以及閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，而公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒閱讀推廣方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，公共圖書(shū)館要積極開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)，不斷總結(jié)少兒閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，豐富和創(chuàng)新活動(dòng)的形式及內(nèi)容，提高活動(dòng)的吸引力，同時(shí)還要培養(yǎng)專業(yè)的閱讀推廣人才，從而確保公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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