公共圖書館少兒閱讀推廣之動(dòng)漫營(yíng)銷策略探討?yīng)?/h1>

2017-03-31 13:17陳鵑周艷紅??

河南圖書館學(xué)刊訂閱 2017年3期 收藏

關(guān)鍵詞：少兒閱讀閱讀推廣動(dòng)漫

陳鵑+周艷紅??

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀；閱讀推廣；動(dòng)漫

摘要：文章通過分析少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀及動(dòng)漫作品對(duì)少兒閱讀推廣的影響，闡明公共圖書館應(yīng)加快少兒動(dòng)漫圖書館的建設(shè)，完善少兒動(dòng)漫圖書館的創(chuàng)新服務(wù)，重視培養(yǎng)動(dòng)漫閱讀推廣人，建立特色少兒動(dòng)漫資源庫(kù)等，以少兒喜愛的動(dòng)漫資源帶動(dòng)其閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）03-0002-03

1少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

李克強(qiáng)總理連續(xù)三年的《政府工作報(bào)告》都相繼提到“倡導(dǎo)全民閱讀，構(gòu)建公共文化服務(wù)體系”，彰顯了政府對(duì)閱讀推廣的高度重視，而作為祖國(guó)的希望和未來的青少年兒童，更可謂是國(guó)民閱讀之根基，因此，培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的《公共圖書館宣言》中提到：公共圖書館應(yīng)承擔(dān)“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力”等使命。由此可見，公共圖書館肩負(fù)著培養(yǎng)及推廣少兒良好閱讀習(xí)慣的重任。

目前，我國(guó)少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀是：①少兒讀物引進(jìn)多，原創(chuàng)少，精品少，發(fā)展?jié)摿Υ?。②少兒閱讀起步晚，少兒自主閱讀能力明顯落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童。③父母對(duì)于少兒閱讀的榜樣作用不到位。④公共圖書館舉辦的少兒閱讀推廣活動(dòng)力度不夠，宣傳和引導(dǎo)機(jī)制不夠完善，閱讀推廣影響力僅僅停留在表面上。⑤少兒活動(dòng)機(jī)構(gòu)組織的閱讀推廣活動(dòng)多帶有營(yíng)銷色彩，純公益性質(zhì)較少。

2動(dòng)漫對(duì)少兒閱讀推廣的影響

少兒閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，涉及的因素很多。筆者認(rèn)為，少兒閱讀推廣應(yīng)從閱讀資源、閱讀氛圍、推廣方式等方面著手，了解少兒的閱讀興趣，讓少兒真正享受閱讀的樂趣，才是培養(yǎng)其良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。日本著名兒童文學(xué)作家松居直指出，孩子首先是通過圖畫書體會(huì)到讀書的樂趣，為此，圖畫書是啟蒙少兒閱讀必不可少的讀物。而近年來，動(dòng)漫作品發(fā)展日趨成熟，受到了越來越多青少年兒童的喜愛，曾有學(xué)者對(duì)少年兒童閱讀書籍的內(nèi)容喜好進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見圖1[1]。

筆者根據(jù)相關(guān)資料得知，截至2016年12月，亞馬遜購(gòu)物網(wǎng)的少兒類圖書銷售排名前10的是：《寶寶第一套好性格養(yǎng)成書：皮特貓》《小豬佩奇》《自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)》《好媽媽勝過好老師2》《簡(jiǎn)筆畫5000例，一本就夠》《查理九世27：九尾靈貓》《全景四季百科繪本：自然說》《動(dòng)物小說大王沈石溪·品藏書系：導(dǎo)盲犬迪克》《情景洞洞認(rèn)知書：就是找不到系列》《綠野仙蹤（160周年珍藏版）》。其中小說類3種，動(dòng)漫類2種，繪本類2種，知識(shí)讀物類2種，認(rèn)知游戲類1種。由此可知，動(dòng)漫類圖書已超越傳統(tǒng)的童話、文學(xué)、傳記類圖書，躍升至少兒閱讀喜好第一位，銷售情況也名列前茅。動(dòng)漫書籍因其優(yōu)美的圖畫、生動(dòng)的語言、新奇的故事情節(jié)、廣闊的想象空間，滿足了少兒心理發(fā)展中有關(guān)認(rèn)知和情感發(fā)育的需要，對(duì)于少兒的吸引力逐漸增大。公共圖書館作為少兒的第二課堂，應(yīng)順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，充分利用動(dòng)漫館藏資源舉辦各類動(dòng)漫活動(dòng)，推廣少兒閱讀，培養(yǎng)及指導(dǎo)少兒的閱讀習(xí)慣，讓動(dòng)漫作品發(fā)揮其寓教于樂的教育作用。

3動(dòng)漫圖書館對(duì)少兒閱讀推廣的發(fā)展策略

3.1少兒動(dòng)漫圖書館的產(chǎn)業(yè)開發(fā)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不可忽視的文化支柱產(chǎn)業(yè)之一，很多發(fā)達(dá)國(guó)家的動(dòng)漫市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)展成熟。我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)開創(chuàng)于二十世紀(jì)五六十年代，起步雖然較早，但一直未能得到足夠重視，基于此，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)未來有著極大的發(fā)展?jié)摿?，?dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要資源建設(shè)和服務(wù)平臺(tái)的依托。文化部在2012年發(fā)布的《“十二五”時(shí)期國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中就明確提出了要進(jìn)一步推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，但目前絕大多數(shù)圖書館都沒有動(dòng)漫資源的相關(guān)服務(wù)與支撐，系統(tǒng)、專業(yè)的動(dòng)漫圖書館也極為少見。截至2016年，我國(guó)只有東莞圖書館及南京圖書館先后建立了專業(yè)的動(dòng)漫圖書館。

我國(guó)歷史久遠(yuǎn)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無數(shù)的優(yōu)秀動(dòng)漫題材取之不盡，用之不竭。但是，現(xiàn)今我國(guó)的動(dòng)漫作品良莠不齊，很多有創(chuàng)意的作品被埋沒，而一些不適宜少兒觀看的作品又因各種因素在少兒群體中泛濫，對(duì)此，少兒動(dòng)漫資源傳播的規(guī)范亟待加強(qiáng)引導(dǎo)與建設(shè)。筆者認(rèn)為，如果圖書館能與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)很好地銜接，起到專業(yè)采購(gòu)、加工、館藏、推廣動(dòng)漫資源的作用，發(fā)揮圖書館自身優(yōu)勢(shì)，既使得圖書館成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的重要組成部分，又以動(dòng)漫資源為媒介培養(yǎng)了少兒閱讀興趣，這對(duì)雙方都有巨大作用和重要意義。

3.2少兒動(dòng)漫圖書館的創(chuàng)新服務(wù)探討

3.2.1在其采購(gòu)初期即開始干預(yù)控制。圖書館在采購(gòu)少兒圖書時(shí)應(yīng)選擇經(jīng)典、口碑優(yōu)良、有品牌影響力的少兒動(dòng)漫圖書。同時(shí)，圖書館要確保連續(xù)出版物館藏齊備、持續(xù)訂購(gòu)、查漏補(bǔ)缺，盡力將其歷年來的精品書籍補(bǔ)全補(bǔ)齊，逐步構(gòu)建起成熟完備的少兒動(dòng)漫圖書庫(kù)，讓公共圖書館的藏書資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，從而吸引更多的少兒讀者。

3.2.2提升公共圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)。隨著我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的蓬勃發(fā)展，與之相關(guān)的各類動(dòng)漫專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，但由于公共圖書館動(dòng)漫閱讀的讀者群年齡普遍偏小，需要工作人員加以引導(dǎo)。因此，公共圖書館不但要求動(dòng)漫閱覽室工作人員熟悉動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還要掌握相應(yīng)的少兒心理學(xué)知識(shí)。目前，公共圖書館普遍缺乏動(dòng)漫專業(yè)的工作人員，對(duì)此，筆者認(rèn)為，圖書館在后續(xù)的人才引進(jìn)中要更多關(guān)注與之相符的專業(yè)人才信息，同時(shí)也可挑選本館綜合素質(zhì)較高、熱愛動(dòng)漫閱讀事業(yè)、了解動(dòng)漫閱讀的本館在職人員，將他們送到相關(guān)的高等院校進(jìn)行繼續(xù)再教育，為公共圖書館少兒動(dòng)漫閱讀推廣工作培育后備力量。

3.2.3借助文獻(xiàn)傳送拓展各公共圖書館的動(dòng)漫文獻(xiàn)資源。由于動(dòng)漫圖書館起步較晚，各公共圖書館的動(dòng)漫類資源收藏大多呈現(xiàn)數(shù)量少、種類不全的現(xiàn)象，無法滿足少兒對(duì)動(dòng)漫資源的借閱需求。因此，公共圖書館在本館持續(xù)補(bǔ)充動(dòng)漫資源的同時(shí)，還可考慮各公共圖書館之間建立動(dòng)漫資源共享聯(lián)盟，通過互聯(lián)網(wǎng)及自助文獻(xiàn)傳遞方式，拓展各公共圖書館的動(dòng)漫資源，滿足其觀看、閱讀需求。

3.2.4積極聯(lián)系動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)公司，持續(xù)性地舉辦各類豐富多彩的動(dòng)漫活動(dòng)。雖然當(dāng)前各類動(dòng)漫活動(dòng)舉辦較多，但活動(dòng)內(nèi)容和形式較為單一，營(yíng)銷色彩較重。如：很多動(dòng)漫展基本是角色扮演人物走過場(chǎng)、拍照，各類商家售賣一些相關(guān)的產(chǎn)品，活動(dòng)舉辦缺乏主旨與創(chuàng)新，影響力有限等。而公共圖書館在舉辦閱讀推廣活動(dòng)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)且都是公益活動(dòng)。一方面，圖書館可與相關(guān)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)公司主動(dòng)聯(lián)系，做好長(zhǎng)期規(guī)劃，定期舉辦各類豐富多彩的動(dòng)漫閱讀推廣活動(dòng)，吸引少兒走進(jìn)圖書館。另一方面，公共圖書館也可與當(dāng)?shù)氐膭?dòng)漫公司合作，使更多有正面導(dǎo)向意義的動(dòng)漫作品能夠通過公共圖書館得到更加廣泛的傳播。隨著微信、微博等各種交流平臺(tái)、軟件的普及，公共圖書館也可以靈活安排時(shí)間，自主發(fā)布或與相關(guān)動(dòng)漫公司聯(lián)合發(fā)布適于少兒閱讀、觀看的動(dòng)漫電子書籍和影視資源，更大范圍、更多途徑地推動(dòng)動(dòng)漫資源的讀取。例如：深圳一影視文化傳播公司制作的“快樂童書”APP，用漫畫的形式有聲伴讀小故事，自2015年12月推出以來，用戶一直穩(wěn)定增長(zhǎng)，該公司定期推出的新故事，在家長(zhǎng)和幼兒間反響良好。公共圖書館如果有本館的微信平臺(tái)，又具備相關(guān)條件，可以直接在平臺(tái)里加入少兒動(dòng)漫圖書推薦等相關(guān)欄目。另外，公共圖書館在資源技術(shù)有限的情況下，也可與第三方公司開展合作，制作與本館資源相符的動(dòng)漫推薦項(xiàng)目。

陳鵑，周艷紅：公共圖書館少兒閱讀推廣之動(dòng)漫營(yíng)銷策略探討

3.2.5利用社會(huì)資源，培養(yǎng)動(dòng)漫閱讀推廣人。目前，我國(guó)因動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不均衡，市場(chǎng)上充斥著大量不良動(dòng)漫作品，這就使很多家長(zhǎng)認(rèn)為動(dòng)漫書籍、影視作品會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和身心健康。筆者認(rèn)為，內(nèi)容積極向上的動(dòng)漫作品給孩子帶來的影響是不可估量的，如：我國(guó)早期的《天書奇譚》《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰逗J娃》《黑貓警長(zhǎng)》《舒克和貝塔》等經(jīng)典作品仍是經(jīng)久不衰；近年來涌現(xiàn)的《秦漢英雄傳》《鄭和下西洋》《小鯉魚歷險(xiǎn)記》《藏獒多吉》《中華小子》《小米的森林》《魁拔》《大圣歸來》等優(yōu)秀動(dòng)漫作品非常適合少兒觀看。隨著網(wǎng)絡(luò)資源、傳播媒介的日益發(fā)展，一味地禁止很難絕對(duì)阻止少兒對(duì)于動(dòng)漫作品的接觸。對(duì)此，筆者認(rèn)為，公共圖書館在發(fā)展少兒動(dòng)漫圖書館的過程中也要不斷地培養(yǎng)動(dòng)漫閱讀推廣人，去偽存真，將那些有閱讀價(jià)值的動(dòng)漫作品傳播開來。同時(shí)，少兒動(dòng)漫書籍相對(duì)而言更為直觀易懂，少了專業(yè)書籍的艱深及文學(xué)書籍的晦澀。動(dòng)漫閱讀推廣人在了解其故事內(nèi)容后，再針對(duì)該書籍適合年齡段的少兒進(jìn)行相應(yīng)的推薦，不僅能夠幫助少兒找到合適的動(dòng)漫書籍，也能使動(dòng)漫書籍發(fā)揮它應(yīng)有的作用。動(dòng)漫閱讀推廣人可以是館員、家長(zhǎng)、教師，甚至是少兒自己。但圖書館的最終目的還是要不斷研究、建立起一支專業(yè)的動(dòng)漫閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，讓公共圖書館的少兒動(dòng)漫閱讀推廣能夠健康長(zhǎng)久地發(fā)展。

3.2.6嚴(yán)格把控動(dòng)漫分級(jí)制度，保護(hù)少年兒童的身心健康。日本及歐美等動(dòng)漫大國(guó)都曾對(duì)動(dòng)漫設(shè)置了嚴(yán)格的分級(jí)制度，而我國(guó)目前還未正式確立動(dòng)漫分級(jí)制度，這是導(dǎo)致很多國(guó)外的成人動(dòng)漫作品被引進(jìn)我國(guó)后直接向少年兒童播放的重要原因。少年兒童正處于心智還未成熟的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀及日常行為極易受到外界干擾，過多直面低俗、色情、暴力的動(dòng)漫作品會(huì)直接對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面影響。有學(xué)者曾調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)動(dòng)漫作品的閱讀人群中，年齡在13歲及以下的約占11%，14—17歲約占59%，因此，作為動(dòng)漫閱讀推廣主力軍的公共圖書館應(yīng)在動(dòng)漫資源采購(gòu)及推薦環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控動(dòng)漫分級(jí)，杜絕少年兒童讀者接觸不健康的動(dòng)漫作品，以此實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫閱讀的良性發(fā)展，保護(hù)少年兒童的身心健康。

3.3少兒特色動(dòng)漫資源庫(kù)建設(shè)

動(dòng)漫本身就是知識(shí)的一種形態(tài)，隸屬于文化產(chǎn)業(yè)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗里茲·馬克魯曾在知識(shí)產(chǎn)業(yè)理論中提出：“正是娛樂、創(chuàng)建圖書數(shù)據(jù)庫(kù)和交際等一些人們的基本需求，推動(dòng)了這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”[2]。值得關(guān)注的是近年來動(dòng)漫的傳播形式已不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)設(shè)備等新媒體為動(dòng)漫的迅速發(fā)展提供了極大便利，由此延伸出動(dòng)漫資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的迫切需要。由于公共圖書館受經(jīng)費(fèi)限制、人才限制、技術(shù)限制及少兒動(dòng)漫資源本身的不足等因素的影響，筆者瀏覽各大公共圖書館的主頁發(fā)現(xiàn)，少兒欄目普遍缺乏特色，訪問量不高，并且公共圖書館資源庫(kù)建設(shè)的層次不深入，少兒動(dòng)漫資源很少作為專題出現(xiàn)，少兒動(dòng)漫資源庫(kù)實(shí)際建立起來的數(shù)量非常有限。少兒特色動(dòng)漫資源庫(kù)建設(shè)較為成功的是首都圖書館推出的少兒動(dòng)漫專題，其動(dòng)漫智庫(kù)欄目包含了“樂兒少兒科普動(dòng)漫數(shù)據(jù)庫(kù)”“中少動(dòng)畫數(shù)據(jù)庫(kù)”“中華連環(huán)畫數(shù)字閱讀館”等項(xiàng)目，該庫(kù)將各類資源統(tǒng)籌規(guī)劃、分門別類，非常適合少年兒童汲取動(dòng)漫資源，點(diǎn)擊率居全國(guó)各圖書館少兒欄目的前列。不難想象，在未來的發(fā)展中，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷作用和龐大功能，少兒動(dòng)漫資源庫(kù)建設(shè)將會(huì)成為公共圖書館特色建設(shè)的亮點(diǎn)和閱讀率的提高點(diǎn)，少兒動(dòng)漫資源庫(kù)將是完善公共圖書館服務(wù)職能、提供特色資源不可忽視的一部分。

4結(jié)語

隨著時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等都將發(fā)生深刻的變化。與此同時(shí)少年兒童對(duì)于書籍的需求也在不斷變化，公共圖書館都希望能吸引到更多的少兒讀者，培養(yǎng)更多喜愛閱讀的少年兒童，但是圖書館自身是否達(dá)到了滿足少兒讀者不同時(shí)期需要的要求，這也是圖書館人必須思考、轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新的問題。對(duì)此，筆者認(rèn)為，圖書館應(yīng)從少兒喜歡的動(dòng)漫作品作為切入點(diǎn)，更多的公共圖書館應(yīng)合理運(yùn)用動(dòng)漫資源激發(fā)少兒閱讀興趣，最終實(shí)現(xiàn)品味書香、百年夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊柳.對(duì)少年兒童閱讀調(diào)查及測(cè)評(píng)工作的研究與探討[J].圖書館工作與研究，2011（3）：106-109.

[2]野中郁次郎，紺野登.知識(shí)經(jīng)營(yíng)的魅力：知識(shí)管理與當(dāng)今時(shí)代[M].北京：中信出版社，2012：36-37.

（編校：馬懷云）

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