對公共圖書館少兒閱讀推廣問題的思考

賀躍廣

摘 要 公共圖書館作為政府主辦的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著民眾繼續(xù)教育和民眾閱讀的責(zé)任。公共圖書館是閱讀圣地，更是兒童閱讀推廣的重要場所，一直承擔(dān)著推廣兒童閱讀、讓兒童快樂閱讀、健康閱讀的使命。那么，公共圖書館如何利用豐富資源，整合社會(huì)力量，有針對性地指導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀，做好少兒閱讀推廣工作呢？本文結(jié)合筆者自己從事圖書管理工作的實(shí)際，對相關(guān)問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 公共圖書館 少兒閱讀 推廣研究

中圖分類號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1要?jiǎng)?chuàng)新思想觀念，優(yōu)先做好宣傳引導(dǎo)工作

觀念創(chuàng)新是做好公共圖書館少兒閱讀推廣工作的前提。少兒閱讀推廣工作作為公共圖書館中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，具有獨(dú)特的價(jià)值。公共圖書館工作人員首先要樹立以人為本的觀念。注重研究閱讀服務(wù)中少兒優(yōu)先和均等化的原則，推進(jìn)少兒閱讀的標(biāo)準(zhǔn)化和法制化建設(shè)，探尋少兒閱讀推廣工作的社會(huì)化基礎(chǔ)、條件和機(jī)會(huì)，在思想方法上要改變在實(shí)際工作中存在的“單相思”，即只考慮對少兒進(jìn)行什么教育，卻很少考慮少兒有什么需求的現(xiàn)象，真心實(shí)意地尊重少兒、理解少兒、關(guān)心少兒，充分發(fā)揮少兒在閱讀推廣工作中的主體作用。在少兒閱讀推廣工作中，不回避少兒普遍關(guān)心需要什么

圖書的現(xiàn)實(shí)問題，采取面對面的方式和心貼心的態(tài)度作出令少兒信服的回答。在少兒閱讀推廣宣傳中，要把黨的意志與反映少兒的心聲結(jié)合起來，進(jìn)一步把鏡頭對準(zhǔn)少兒，廣泛宣傳兒童閱讀的真正價(jià)值和意義，改變社會(huì)各界尤其是家長對于兒童閱讀過于功利的意識(shí)以及對“知識(shí)”概念的狹隘理解，倡導(dǎo)并傳達(dá)閱讀的正確理念。通過各種類型、各種層次、各種規(guī)模的公共性宣講，倡導(dǎo)書香家庭的建設(shè)，使家長樹立起兒童閱讀的觀念，掌握相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)方法，解決家長在指導(dǎo)兒童閱讀方面遇到的實(shí)際問題。在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中，要廣泛宣傳李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高國民素質(zhì)”的重要意義，善于從少兒最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題抓起，使少兒通過參與活動(dòng)真正得到實(shí)惠，得到真切的人文關(guān)懷。

其次，還要從工作理念上認(rèn)識(shí)少兒閱讀推廣是一項(xiàng)接力賽。公共圖書館中的少兒閱讀是這項(xiàng)接力賽中的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)重要環(huán)節(jié)是一個(gè)涉及心理、生理、經(jīng)歷的復(fù)雜工程。既要有別于教科體局、少年宮、文化館、出版機(jī)構(gòu)等組織的活動(dòng)，又要圍繞文獻(xiàn)、讀者、興趣、方法、技能來組織符合少兒特點(diǎn)的讀書活動(dòng)，如各種圖片標(biāo)語宣傳、推介以及開展的特色閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)公共圖書館、認(rèn)識(shí)公共圖書館、利用公共圖書館，在閱讀過程中培養(yǎng)良好習(xí)慣，感受閱讀樂趣，發(fā)現(xiàn)自身興趣點(diǎn)，讓閱讀逐漸融入生活，使讀書成為一種生活習(xí)慣，來達(dá)到吸引讀者愛上閱讀的目的。不能單純地為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，要用創(chuàng)新的理念來吸引讀者、尊重興趣、樹立榜樣、開展活動(dòng)，告訴少年兒童應(yīng)該讀什么書、怎么閱讀。尤其是引導(dǎo)兒童閱讀，不能站在成年人社會(huì)需要的立場上為孩子們設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展框架，而是要充分觀察和研究孩子們的成長，為他們盡可能提供機(jī)會(huì)，并尊重他們自己的選擇。

同時(shí)，兒童應(yīng)當(dāng)充分享有閱讀兒童文學(xué)的權(quán)利，充分享有根據(jù)興趣自主選擇讀物的權(quán)利。從事少兒閱讀推廣工作的公共圖書管理員本身要具有良好的索質(zhì)和緊跟時(shí)代的理念，實(shí)施正確的方法和手段，為孩子們營造快樂的閱讀氣氛，要在閱讀室貼一些孩子們喜歡的貼紙、貼花、卡通形象等等，利用裝修風(fēng)格調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

2要?jiǎng)?chuàng)新閱讀內(nèi)容，優(yōu)先采購新穎圖書

圖書內(nèi)容新穎是做好公共圖書館少兒閱讀推廣工作的關(guān)鍵。優(yōu)化兒童圖書資源，擁有好的圖書，是吸引讀者進(jìn)圖書館的第一步。如果只有這些，沒有讀者，公共圖書館也無法開展各項(xiàng)工作。所以，要?jiǎng)?chuàng)新書源內(nèi)容，公共圖書館添置的圖書，要多反映少兒身邊的凡人小事，多表現(xiàn)少兒鮮活生動(dòng)的生活現(xiàn)實(shí)，使反映先進(jìn)典型圖書更接地氣，更容易被少兒接受和模仿，使少兒的意愿能夠得到充分反映和表達(dá)。

只有圍繞少兒興趣、偏好、特點(diǎn)、能力提高來采購內(nèi)容新穎的圖書，才能留住和吸引更多少兒讀者到公共圖書館。

要留住和吸引更多孩子到館，一要尊重讀者包括尊重讀者的人格、興趣、偏好、特點(diǎn)，并制定符合他們特點(diǎn)的個(gè)性化閱讀推廣方案。這是做好閱讀推廣的前提。二要備好符合少兒生理心理特征、適合不同年齡段閱讀的圖書，豐富閱讀資源。要根據(jù)少年兒童的心理、生理特點(diǎn)，興趣愛好，建設(shè)資源，充分利用各級(jí)各類兒童閱讀研究成果產(chǎn)生的推薦書目，主動(dòng)購置優(yōu)秀獲獎(jiǎng)圖書和三大推薦書目圖書，關(guān)注童書閱讀的推薦和反饋，充分采納家長、老師、兒童三方面對少兒用書的推薦和評(píng)價(jià)，建設(shè)高質(zhì)量的館藏，能讓兒童自己挑選到自己感興趣的圖書，這樣才能達(dá)到有效的兒童閱讀推廣目標(biāo)。這是閱讀推廣的根本。

3要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)作方式，優(yōu)先送書進(jìn)校園

方式創(chuàng)新是少兒閱讀推廣工作的重要載體。一要針對學(xué)校在閱讀過程中存在的弱點(diǎn)，開展多方位的少兒閱讀推廣活動(dòng)。為了做好兒童閱讀推廣工作，要對開展一些讀書公益講座。推廣介紹一些孔子、孟子、董遇、陶淵明、韓愈、歐陽修等名人的閱讀方法，推行繪本閱讀、傳紀(jì)閱讀、小說閱讀、經(jīng)典閱讀及網(wǎng)絡(luò)閱讀等豐富多彩的閱讀活動(dòng)，這樣更加激發(fā)孩子們的閱讀興趣以及對讀書的熱愛，使到公共圖書館閱讀成為孩子們的一種良好習(xí)慣。二要借助某種形式，開展活動(dòng)是閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的核心要圍繞著讀書和文獻(xiàn)進(jìn)行?；顒?dòng)的方式要突出點(diǎn)面結(jié)合。面是將學(xué)校教育與公共圖書館活動(dòng)相結(jié)合，整合各方資源，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，積極有效地引導(dǎo)閱讀，同時(shí)為公共圖書館帶來人氣。點(diǎn)是指公共圖書館內(nèi)的活動(dòng)要結(jié)合少兒特點(diǎn)，遵循個(gè)性化、人性化的讀者需求，以書為媒，突出小型化、經(jīng)?；?、精品化、親情化、自主化的特點(diǎn)，用活動(dòng)引領(lǐng)讀書。將各類兒童讀書活動(dòng)品牌化、系列化、常規(guī)化、規(guī)模化，營造更大的社會(huì)影響，積極培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。三要綜合利用各方資源開展少兒閱讀推廣工作。要與教科體局、文明委、少年宮、科技館、出版社、文聯(lián)多方聯(lián)系，打破以公共圖書館為平臺(tái)的單一模式，根據(jù)在校學(xué)生閱讀功利性強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)，不斷拓寬閱讀領(lǐng)域，在學(xué)校建立圖書分館，將圖書期刊送到孩子們特別是農(nóng)村孩子的手中，讓他們能更便捷地享受圖書館的資源。并采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，展現(xiàn)多種閱讀形式。請名人、名家、民間技藝推廣傳承人直接與學(xué)生對話，解讀課本內(nèi)容，釋疑傳道；利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，開展“知名人、讀佳作、訪故居”活動(dòng)；利用學(xué)校讀書活動(dòng)，普及公共圖書館學(xué)識(shí)教育及傳授閱讀技能。四要積極引導(dǎo)家庭親子閱讀。特別在品德教育和習(xí)慣培養(yǎng)方面，家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過社會(huì)和學(xué)校教育。父母對讀書的態(tài)度和行為對少兒有非常重要的影響。如果少兒經(jīng)常看到父母從閱讀中獲得樂趣，自然也喜歡閱讀。尤其是社區(qū)圖書館，作為離家庭最近的文化場所，以它的便捷更能貼近家庭，可以在此設(shè)立少兒專架，營造閱讀氛圍。五要注重榜樣力量是無窮的。榜樣教育作為道德教育和理想教育中的一種教育形式，把抽象的道德和理想具體到了某個(gè)活生生的人物上來，從而激勵(lì)青少年樹立起學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。成人和兒童都可以是榜樣。可利用作家見面會(huì)，邀請少兒作家面對面交流。以有經(jīng)驗(yàn)的成人閱讀者為核心，將引導(dǎo)少兒閱讀過程形成一個(gè)具有活力的生態(tài)圈。通過合作與分享，促使孩子愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣。另外在讀者中評(píng)選讀書小狀元，將他們的讀書筆記和讀書成果進(jìn)行宣傳，都會(huì)收到很好的效果。這是閱讀推廣的有效手段，也是少兒能力的提高是閱讀推廣的核心。

4要?jiǎng)?chuàng)新管理制度，優(yōu)先落實(shí)激勵(lì)措施

制度創(chuàng)新是少兒閱讀推廣工作常態(tài)化的吸要基礎(chǔ)。俗話講，“沒有規(guī)矩不成方圓”。少兒閱讀推廣制度是保障少兒閱讀推廣工作順利進(jìn)行的“規(guī)矩”。在新的形勢下，少兒閱讀推廣制度也必須有所創(chuàng)新，才能確保少兒閱讀推廣取得應(yīng)有的成效。創(chuàng)新無處不在，大到公共圖書館整個(gè)系統(tǒng)，小到公共圖書館每個(gè)人，說到底就是責(zé)任心和事業(yè)心的問題，公共圖書館工作人員無論年齡大小，都不能因循守舊，都要具備改革創(chuàng)新精神。圖書管理工作更要注重創(chuàng)新，要從具體工作上去體現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，一點(diǎn)點(diǎn)改變。要更新公共圖書館制度管理理念。少兒閱讀推廣管理制度工作直接關(guān)系到服務(wù)少兒閱讀的水平和效果。創(chuàng)新少兒閱讀推廣制度管理工作，必須更新公共圖書館制度管理理念，不斷深化改革，創(chuàng)新公共圖書館運(yùn)作機(jī)制、方式，積極探索推動(dòng)公共圖書館制度管理工作的新方法、新手段，從轉(zhuǎn)變公共圖書館運(yùn)作機(jī)制和作風(fēng)上著手，解決辦事程序多、效率低、工作拖拉的問題；解決職責(zé)、權(quán)不到位而導(dǎo)致效率低的問題；解決公共圖書館干部業(yè)務(wù)知識(shí)水平低、能力不夠適應(yīng)工作需要的問題；解決個(gè)別公共圖書館干部不思上進(jìn)、公共圖書館工作苦樂不均的問題，促進(jìn)公共圖書館工作上水平。更要從制度上體現(xiàn)人文關(guān)懷。擁有好的硬件，是吸引讀者到館的第一步。如果只有這些，沒有讀者，公共圖書館也無法開展各項(xiàng)工作。只有提升服務(wù)，才能留住和吸引更多少兒到館。因而，公共圖書館應(yīng)通過修改開館時(shí)間、修改部分更人性化的規(guī)定、提供更多的免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目等，這是體現(xiàn)人文關(guān)懷的第一步。第二步要對每位到館的少兒做到公共圖書館資源共享、公平、公正和平等。無論是本地讀少兒，還是外來打工子女、殘疾少兒等特殊群體，更應(yīng)該提供同等的權(quán)利和細(xì)微的關(guān)愛。這是做好人文關(guān)懷的體現(xiàn)。第三步要加強(qiáng)和改進(jìn)激勵(lì)閱讀評(píng)獎(jiǎng)管理，切實(shí)提高閱讀評(píng)獎(jiǎng)公信力和影響力。

總之，公共圖書館作為兒童閱讀推廣的前沿陣地，應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，全面貫徹“二為”方向和“雙百”方針，緊緊依靠廣大公共圖書管理工作者，堅(jiān)持以少兒為中心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷修定完善兒童閱讀推廣策略和措施，不斷推出更多無愧于民族、無愧于時(shí)代的圖書精品，不斷滿足廣大少兒精神文化需求，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供強(qiáng)大的價(jià)值引導(dǎo)力、文化凝聚力、精神推動(dòng)力。只有這樣，才能為廣大少年兒童健康成長充分發(fā)揮公共圖書館的特殊功能作用。