欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館少兒閱讀調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略

向波??

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū)；圖書(shū)館；少兒閱讀；策略

摘要：文章針對(duì)少兒閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，對(duì)達(dá)州地區(qū)少兒閱讀存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并以四川省達(dá)州市圖書(shū)館為例，結(jié)合區(qū)域?qū)嵡楹驮擆^特點(diǎn)，以及國(guó)內(nèi)開(kāi)展少兒閱讀的實(shí)例，提出推進(jìn)該地區(qū)少兒閱讀的應(yīng)對(duì)策略。

中圖分類號(hào)：G252.17文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）03-0080-03

閱讀對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)影響巨大，更關(guān)系著少年兒童的文化積累與心靈成長(zhǎng)。近年來(lái)，我國(guó)推進(jìn)全民閱讀的進(jìn)程加快，綜合閱讀率呈上升趨勢(shì)，其中少兒閱讀率增幅尤為明顯?！兜谑稳珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2014年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.56本；17歲以下未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為8.45本，幾乎是成年人閱讀量的兩倍[1]。但是，全國(guó)各地的全民閱讀情況還很不均衡，尤其是少兒閱讀，出現(xiàn)了越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)越重視少兒閱讀，越是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)越忽視少兒閱讀的兩極分化現(xiàn)象，令人擔(dān)憂。

1欠發(fā)達(dá)地區(qū)少兒閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

1.1達(dá)州地區(qū)基本概況

四川省達(dá)州市地處川、渝、鄂、陜接合部，屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)。目前，達(dá)州市建有1家市級(jí)圖書(shū)館、6家縣級(jí)圖書(shū)館、5個(gè)基層社區(qū)服務(wù)點(diǎn)、116個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，總藏書(shū)量為92.1萬(wàn)冊(cè)。四川省達(dá)州市圖書(shū)館以其獨(dú)具地方特色的巴渠文化資源和少兒服務(wù)為發(fā)展方向，積極開(kāi)展各類少兒閱讀活動(dòng)，長(zhǎng)年堅(jiān)持為偏遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村小學(xué)送書(shū)，受到師生歡迎。

1.2調(diào)查的基本對(duì)象及范圍

四川省達(dá)州市圖書(shū)館在達(dá)州市西外新區(qū)達(dá)州市第一中學(xué)、通川區(qū)第七小學(xué)、通川區(qū)政府機(jī)關(guān)幼兒園、達(dá)川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)及達(dá)川區(qū)智慧樹(shù)幼兒園等單位共發(fā)放調(diào)查表1，000份，回收932份，其中有效問(wèn)卷894份，有效率為89.40%。參與調(diào)查的中學(xué)生、小學(xué)生和幼兒分別為247人、436人、211人。

1.3少兒對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)知和對(duì)閱讀的喜愛(ài)程度

經(jīng)筆者調(diào)查，在“是否去過(guò)圖書(shū)館”一項(xiàng)，選擇沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館的中學(xué)生為98人、小學(xué)生為278人、幼兒為186人，分別占39.68%、63.76%和88.15%。由此可知，幼兒園和小學(xué)的教師及家長(zhǎng)缺乏圖書(shū)館意識(shí)；在“是否喜歡閱讀”的選項(xiàng)中，有203名幼兒選擇“喜歡閱讀”，占96.20%；在“是否有大人陪同”一項(xiàng)中，只有124名幼兒有大人陪同，占58.77%；在“不喜歡閱讀”一項(xiàng)中，中學(xué)生人數(shù)為146人，小學(xué)生人數(shù)為228人，分別占59.10%、52.29%，原因是沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有大人陪同、沒(méi)有閱讀習(xí)慣等。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分家長(zhǎng)忙于工作無(wú)暇顧及孩子閱讀；一部分家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工，無(wú)法陪伴子女閱讀；還有一部分家長(zhǎng)自身讀書(shū)少，不懂親子閱讀方法與技巧，這些都是導(dǎo)致達(dá)州地區(qū)少兒閱讀率偏低的因素。

1.4少兒對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇和課外時(shí)間安排

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)“閱讀的內(nèi)容”一項(xiàng)的選擇上，把“動(dòng)漫類”排在第一位的，幼兒有189人、占89.57%，小學(xué)生有284人、占65.13%。中學(xué)生選擇的排列順序依次是“文化類”“知識(shí)類”“科技類”，可見(jiàn)少兒閱讀缺乏科學(xué)的安排和正確的引導(dǎo)。筆者對(duì)“課外時(shí)間安排”一項(xiàng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇“去參加社會(huì)組織的各種閱讀活動(dòng)”或“去圖書(shū)館閱讀”的寥寥無(wú)幾，而選擇“玩游戲”、刷“微博”“微信”的卻大有人在。由此可見(jiàn)，達(dá)州地區(qū)開(kāi)展少兒閱讀工作已是刻不容緩。

2欠發(fā)達(dá)地區(qū)少兒閱讀問(wèn)題分析

2.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，與國(guó)外差距較大

我國(guó)少兒圖書(shū)館事業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距。國(guó)家圖書(shū)館資料顯示，截至2009年年底，俄羅斯有4，500個(gè)專為少兒提供閱讀服務(wù)的少兒圖書(shū)館；美國(guó)的公共圖書(shū)館中均設(shè)置有少兒部。我國(guó)的公共圖書(shū)館總數(shù)為2，820個(gè)，其中設(shè)有少兒閱覽室的占9%，而獨(dú)立建制的少兒圖書(shū)館僅有91家，其中東部地區(qū)56家、中部地區(qū)19家、西部地區(qū)16家[2]。同時(shí)，我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢，地方政府對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)也不足，導(dǎo)致其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)。

2.2地方財(cái)力有限，少兒讀物入藏量小

據(jù)2014年達(dá)州市公共圖書(shū)館調(diào)查統(tǒng)計(jì)，達(dá)州市的7家公共圖書(shū)館中，有的藏書(shū)量還不到10萬(wàn)冊(cè)。截至2014年年底，達(dá)州市全市公共圖書(shū)館總藏書(shū)量為92.1萬(wàn)冊(cè)，其中四川省達(dá)州市圖書(shū)館的少兒圖書(shū)藏量?jī)H為1.8萬(wàn)冊(cè)。而同為地級(jí)市的東部沿海地區(qū)的深圳龍崗區(qū)圖書(shū)館截至2014年年底的總藏書(shū)量為326萬(wàn)冊(cè)，其中少兒圖書(shū)達(dá)21.7萬(wàn)冊(cè)，可見(jiàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館的差距之大。

2.3服務(wù)意識(shí)淡薄，服務(wù)舉措有待創(chuàng)新

盡管國(guó)家近年來(lái)在政策、財(cái)政投入力度上都對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)有了大幅傾斜，但欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館的管理者觀念落后，加之過(guò)于依賴國(guó)家財(cái)政的全額撥款，缺乏新時(shí)期新形勢(shì)下的緊迫感和服務(wù)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，其少兒閱讀服務(wù)意識(shí)仍很淡薄，認(rèn)為少兒閱讀可有可無(wú)，未引起其足夠重視。

2.4少兒讀物良莠不齊，市場(chǎng)監(jiān)管力度不夠

圖書(shū)館對(duì)少兒閱讀內(nèi)容的選擇隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性，存在盲從心理和偏愛(ài)心理。近年來(lái)，我國(guó)少兒圖書(shū)市場(chǎng)發(fā)展繁榮，數(shù)量與質(zhì)量都有大幅攀升，種類也愈來(lái)愈多，但由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原因，少兒出版物質(zhì)量良莠不齊，加之市場(chǎng)監(jiān)管乏力，出現(xiàn)了一些質(zhì)量低劣的少兒出版物，對(duì)少兒閱讀產(chǎn)生了一定的不良影響。

2.5閱讀活動(dòng)覆蓋面窄，社會(huì)參與度不夠廣泛

欠發(fā)達(dá)地區(qū)的少兒閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)引導(dǎo)，圖書(shū)館的少兒閱讀服務(wù)并未真正落到實(shí)處。首先，其少兒閱讀活動(dòng)僅限于“4.23世界讀書(shū)日”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)缺乏內(nèi)容豐富、形式多樣的尤其是富有地方特色的少兒閱讀品牌活動(dòng)。其次，各類少兒閱讀活動(dòng)都要有經(jīng)費(fèi)保障，這需要當(dāng)?shù)卣哟笸度肱c支持。最后，欠發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)有的場(chǎng)館和各類機(jī)構(gòu)并未真正發(fā)揮實(shí)效，每年組織的讀書(shū)活動(dòng)不深入。

3欠發(fā)達(dá)地區(qū)少兒閱讀應(yīng)對(duì)策略

3.1政府大力支持，打好少兒閱讀根基

欠發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀，需要政府的高度重視和政策支持。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年四川省文化廳向省內(nèi)貧困地區(qū)文化建設(shè)投入資金達(dá)4.16億元[3]。四川省作為全國(guó)勞動(dòng)力輸出大省，農(nóng)民工及其留守兒童的數(shù)量較多，也應(yīng)引起社會(huì)各界更多地關(guān)注。為切實(shí)保障這兩個(gè)弱勢(shì)群體的文化權(quán)益，從2014年起四川省政府在各地廣泛開(kāi)展了“情系農(nóng)民工·關(guān)愛(ài)留守兒童”等系列少兒閱讀活動(dòng)。如：成都市、資陽(yáng)市、德陽(yáng)市等地先后建設(shè)了農(nóng)民工文化驛站、“留守學(xué)生（兒童）文化之家”等[4]。各級(jí)公共圖書(shū)館也積極行動(dòng)起來(lái)，采取上門(mén)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和流動(dòng)服務(wù)等多種形式，為農(nóng)民工及留守兒童提供免費(fèi)的“文化套餐”，受到其歡迎。

3.2準(zhǔn)確服務(wù)定位，做好少兒閱讀引導(dǎo)

欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館的館舍規(guī)模小，財(cái)力、物力和人力資源有限，因此要結(jié)合區(qū)域和本館的實(shí)際情況，確立服務(wù)定位，建立服務(wù)特色，辦實(shí)事、出成效。①采取“引進(jìn)來(lái)”的辦法，實(shí)施多種舉措，積極引導(dǎo)轄區(qū)中、小學(xué)生和幼兒園讀者走進(jìn)圖書(shū)館，有計(jì)劃地組織其進(jìn)行各類專題閱讀活動(dòng)。②要“走出去”。四川省達(dá)州市圖書(shū)館為切實(shí)保障偏遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村孩子的閱讀需求和文化權(quán)益，在轄區(qū)分步分批建立實(shí)施了100個(gè)貧困鄉(xiāng)村“學(xué)校圖書(shū)室”，把圖書(shū)送到孩子們的手中。

3.3打造服務(wù)品牌，做好少兒閱讀宣傳

圖書(shū)館要做好少兒閱讀宣傳，必須在創(chuàng)意和深度上下工夫。四川省達(dá)州市圖書(shū)館借力“文化惠民在身邊——巴渠大講壇”公益講座和“親子閱讀·故事魔方”專題系列活動(dòng)打造少兒服務(wù)品牌；堅(jiān)持開(kāi)展“講座下基層、圖書(shū)下鄉(xiāng)村”活動(dòng)；堅(jiān)持送講座進(jìn)基層社區(qū)、軍營(yíng)；堅(jiān)持送書(shū)進(jìn)偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村，不斷擴(kuò)大圖書(shū)館服務(wù)的覆蓋面；吸納民間資本，匯聚社會(huì)力量，借力達(dá)州報(bào)社及電視臺(tái)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)站、微博、QQ群多方位、多角度做好少兒閱讀宣傳工作，吸引更多的少兒到圖書(shū)館閱讀。

3.4整合文獻(xiàn)資源，提高少兒閱讀量

欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源嚴(yán)重不足，是開(kāi)展少兒閱讀活動(dòng)的最大障礙。對(duì)此，欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館應(yīng)因地制宜、盤(pán)活“存量”，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置、共建共享。目前，四川省達(dá)州市圖書(shū)館已著手打造全市少兒閱讀服務(wù)平臺(tái)，整合共享工程中的少兒數(shù)字資源和各區(qū)縣已建的少兒數(shù)字資源，構(gòu)建共享工程達(dá)州少兒閱讀專題資源數(shù)據(jù)庫(kù)，最大限度地提供少兒閱讀的文獻(xiàn)和數(shù)字資源，以拉長(zhǎng)少兒讀物匱乏的短板。

3.5建立合作伙伴，搞好閱讀聯(lián)盟

近年來(lái)，隨著全社會(huì)文化意識(shí)的逐步提升，各級(jí)政府對(duì)全民閱讀的投入也在日益加大，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些重點(diǎn)學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)量也有了明顯增加。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校圖書(shū)室可以和轄區(qū)公共圖書(shū)館聯(lián)合，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享。如：建立聯(lián)盟合作關(guān)系后，可以由公共圖書(shū)館向定點(diǎn)的中、小學(xué)圖書(shū)室提供一定數(shù)量的少兒圖書(shū)集體外借服務(wù)，并定期進(jìn)行更換。同時(shí)，對(duì)學(xué)校圖書(shū)室管理員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，提高其閱讀服務(wù)的質(zhì)量與效率。

3.6創(chuàng)新服務(wù)模式，抓好少兒閱讀發(fā)展

3.6.1吸納志愿人員，破解人力資源困局。資料顯示，國(guó)外發(fā)展較好的圖書(shū)館都有志愿者。如：美國(guó)布魯克林公立圖書(shū)館，擁有志愿者1，200多名（包括在職人員、退休人員和參加社區(qū)服務(wù)的中學(xué)生）[5]。截至目前，我國(guó)共有6，700多個(gè)各類文化志愿者服務(wù)團(tuán)體，登記在冊(cè)的文化志愿者人數(shù)已突破百萬(wàn)[6]。志愿者參與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書(shū)館服務(wù)已成為其服務(wù)的一大特色，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書(shū)館人員隊(duì)伍注入了新的生機(jī)與活力。

3.6.2開(kāi)辟多種渠道，補(bǔ)充財(cái)力資源不足。財(cái)力資源匱乏是欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀活動(dòng)的最大障礙。政府投入是開(kāi)展少兒閱讀的必要保障和重要基礎(chǔ)，但社會(huì)力量也是不可或缺的。因此，欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館可以通過(guò)以下幾種方式拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道：①政府的財(cái)政支持。把少兒閱讀納入公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃，由地方政府撥付專項(xiàng)少兒活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。②吸納社會(huì)資金。不斷探索圖書(shū)館與社會(huì)組織、民間團(tuán)體聯(lián)合推進(jìn)少兒閱讀活動(dòng)的途徑。③積極宣傳。鼓勵(lì)更多的社會(huì)資金參與少兒閱讀活動(dòng)。

3.6.3調(diào)動(dòng)各方力量，發(fā)揮社會(huì)資源的作用。如：深圳讀書(shū)月就是由政府搭臺(tái)，多部門(mén)合作，聯(lián)合社會(huì)力量廣泛參與的成功典范。該市舉辦讀書(shū)月活動(dòng)已有16年，參與人數(shù)達(dá)1，100萬(wàn)人/次，創(chuàng)建了“十大童書(shū)”“親子閱讀論壇”“圖書(shū)漂流”等一大批深受少兒喜愛(ài)的品牌活動(dòng)[7]。其最大的亮點(diǎn)是推行分級(jí)閱讀新概念，讀書(shū)月分別為成年人、中學(xué)生、小學(xué)生列出10本不同的優(yōu)秀推薦書(shū)目，少兒的年閱讀率保持著20%以上的增速。深圳市的《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》規(guī)定，市、區(qū)政府應(yīng)當(dāng)對(duì)全民閱讀的基本公共服務(wù)提供財(cái)政、人才與資源保障[8]，通過(guò)立法加快政府推動(dòng)全民閱讀進(jìn)程。

4結(jié)語(yǔ)

少兒閱讀需要全社會(huì)共同關(guān)注，無(wú)論是發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，無(wú)論是圖書(shū)出版、圖書(shū)銷售還是圖書(shū)借閱，都要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，都需要政策支持、經(jīng)費(fèi)支持，需要社會(huì)各方力量的積極參與、協(xié)作推動(dòng)，從而更深入地開(kāi)展各項(xiàng)富有特色和吸引力的少兒閱讀活動(dòng)，使少兒閱讀工作呈現(xiàn)齊抓共管、整體推進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

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（編校：徐黎娟）