實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值與應(yīng)用策略

周洋

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法能夠以特定的情境將實訓(xùn)、實操和任務(wù)融合在一起，將其應(yīng)用于實踐性和開放性較強的高校體育教學(xué)之中是非常適宜的。因此，本文就針對實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值和應(yīng)用策略進行了探討。文章首先從實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮、有助于學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展、有助于學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)等三個方面入手分析了實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值，然后又在此基礎(chǔ)之上，進一步提出了應(yīng)注意明確“練習(xí)”與“實訓(xùn)”之間的區(qū)別、應(yīng)注意根據(jù)本校的實訓(xùn)資源和學(xué)生的實際情況進行有針對性的設(shè)計等兩點具體的實施策略，以期對實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與普及能夠有所助益。

關(guān)鍵詞 實訓(xùn)任務(wù)教學(xué) 體育教學(xué) 高校體育 應(yīng)用價值 應(yīng)用策略

實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法，是將實訓(xùn)教學(xué)法中的實訓(xùn)教學(xué)與任務(wù)教學(xué)法中的任務(wù)教學(xué)有機的融合在一起，經(jīng)過融會貫通之后發(fā)展演變而來的一種體育教學(xué)方法。在采用實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法組織開展高校體育教學(xué)活動的過程中，任課教師可以采用一定的實際案例進行環(huán)境模擬，并在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置真實的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將所設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿在整個實訓(xùn)過程之中，從而引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有計劃的完成學(xué)習(xí)活動，并最終實現(xiàn)高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。由此可知，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法能夠以特定的情境將實訓(xùn)、實操和任務(wù)融合在一起，將其應(yīng)用于實踐性和開放性較強的高校體育教學(xué)之中無疑是非常適宜的。然而，由于實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在我國學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域的理論研究和實踐應(yīng)用均比較少見，所以，多數(shù)高校體育任課教師對實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法的認(rèn)識和了解也非常有限，并因此影響了實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與普及。鑒于此，為了加深對實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法的認(rèn)識，促進實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，本文就針對實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值和應(yīng)用策略進行了探討。

一、 實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

概括來說，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中任課教師講解示范，學(xué)生重復(fù)練習(xí)的固定模式，而是在任課教師對重點技術(shù)和技能進行精煉講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)投入到實訓(xùn)活動之中，并利用自己所掌握的體育運動知識和體育運動技能去應(yīng)對和解決實訓(xùn)過程中所遇到的各種問題，總結(jié)和積累運動實踐經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗。由此可知，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法完全改變了傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中學(xué)生被動接受和模仿的狀況，在教學(xué)中給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和合作探究的機會，給予了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)和更大的自由度，對學(xué)生主體作用的發(fā)揮無疑具有積極的促進作用。

其次，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于發(fā)展學(xué)生的體育綜合能力。在采用實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法組織開展高校體育教學(xué)活動時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程中，不但能夠積累運動實踐經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時還能夠發(fā)現(xiàn)和遇到關(guān)于體育運動和體育學(xué)習(xí)的各種問題，而在解決上述問題完成實訓(xùn)任務(wù)的過程中，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力均會得到相應(yīng)的發(fā)展。所以說，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展是大有裨益的。

最后，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)。在采用實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法組織開展高校體育教學(xué)活動的過程中，通常需要多名學(xué)生組成一個團隊去完成任務(wù)或者是進行比賽。所以，為了完成任務(wù)或者是取得理想的比賽成績，團隊內(nèi)的成員必須要進行積極的溝通交流和協(xié)作配合，并在出現(xiàn)不同的意見或者是發(fā)生矛盾是積極采取妥善的方法來進行協(xié)調(diào)和解決，在這個過程中學(xué)生的團隊合作能力會逐步得到鍛煉與提升。因此，實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

二、 實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

首先，在采用實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法組織開展高校體育教學(xué)活動時，應(yīng)注意明確“練習(xí)”與“實訓(xùn)”之間的區(qū)別。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中的“練習(xí)”與實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)中的“實訓(xùn)”是兩個不同的概念。“練習(xí)”通常指的是為了提高學(xué)生在某一方面的體育能力所開展的活動，例如：在高校足球教學(xué)中，足球射門技術(shù)的練習(xí)，鞏固的就是學(xué)生對足球射門技術(shù)的掌握程度，提高的是學(xué)生足球射門技術(shù)的水平；而“實訓(xùn)”不僅僅是為了提高學(xué)生在某一方面的體育能力，而是為了提高學(xué)生的綜合性能力所開展的活動。例如：在高校足球教學(xué)中，設(shè)置“掌握10種足球射門技巧，射門命中率達到70%以上”這一實訓(xùn)任務(wù)，提高的并不僅僅是學(xué)生的足球射門能力，在完成這一實訓(xùn)任務(wù)的過程中，還能夠鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力和思維能力等多個方面的能力。由此可知，“練習(xí)”與“實訓(xùn)”之間存在明顯的不同，在采用實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法組織開展高校體育教學(xué)活動時，切忌出現(xiàn)將實訓(xùn)任務(wù)簡單的等同于練習(xí)任務(wù)的做法，以免影響教學(xué)的質(zhì)量與成效。

其次，在采用實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法組織開展高校體育教學(xué)活動時，應(yīng)注意根據(jù)本校的實訓(xùn)資源和學(xué)生的實際情況進行有針對性的設(shè)計。在采用實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法組織開展高校體育教學(xué)活動時，雖然可以參考其它學(xué)校的成功經(jīng)驗，但是卻切忌出現(xiàn)盲目套用的問題，否則，由于學(xué)校之間實訓(xùn)資源和實訓(xùn)條件的不同，不但無法實現(xiàn)對本校實訓(xùn)資源和實訓(xùn)條件的充分利用，甚至還會因為本校實訓(xùn)條件的不同無法滿足教學(xué)的開展需求或者是與本校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實際出現(xiàn)偏差，進而影響實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

參考文獻：

[1] 熊熠.實訓(xùn)任務(wù)教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報.2015（1）.

[2] 李永康.我國高職院校實訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問題及對策[J].教育探索.2015（2）.