以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐探究

邵琰

摘 要：近些年來，以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)引起了建筑行業(yè)的廣泛關(guān)注，本文則以此為主題展開論述，具體從建立系統(tǒng)性的理論課程體系、加強(qiáng)從業(yè)人員的情感教育以及加強(qiáng)從業(yè)人員思想道德教育等方面對相應(yīng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：校企合作；建筑從業(yè)人員；人文素養(yǎng)培養(yǎng)

1 引言

建筑行業(yè)的發(fā)展對于推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義，而建筑從業(yè)人員是建筑企業(yè)的主體，直接關(guān)系到建筑行業(yè)的發(fā)展情況。近些年來，我國的建筑項(xiàng)目活動(dòng)日益增多，但是建筑施工生產(chǎn)事故以及建筑工程質(zhì)量問題也頻繁出現(xiàn)，此類問題的出現(xiàn)一方面與建筑企業(yè)的工程管理活動(dòng)存在不可分割的關(guān)系，另一方面則是由于建筑從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失，所以，建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)對于建筑行業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)，則意味著建筑企業(yè)在與高校的密切合作中，通過提供必要的資金援助，充分利用高校的教師資源，以不斷提升建筑從業(yè)人員的人文素養(yǎng)，在人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)包括建筑從業(yè)人員的知識能力、觀念、情感以及道德等方面的培養(yǎng)，本文則針對以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行了討論。

2 建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)意義分析

建筑行業(yè)的發(fā)展必須要有一批高素質(zhì)的綜合性人才，而以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)的開展，則有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在校企合作的基礎(chǔ)上，首先，人文素養(yǎng)培養(yǎng)是建筑從業(yè)人員教育培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)建筑行業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要內(nèi)容之一。對于建筑行業(yè)從業(yè)人員而言，人文素養(yǎng)的提升并不是在短時(shí)間可以完成的，所以，人文素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)必須從長遠(yuǎn)角度考慮，通過開展必要的教育活動(dòng)，引導(dǎo)從業(yè)人員形成正確的職業(yè)觀念，不斷豐富從業(yè)人員的精神世界，從而將素質(zhì)教育拓展到建筑從業(yè)人員教育培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。其次，建筑行業(yè)高素質(zhì)人才的主要特點(diǎn)之一則是具有科學(xué)精神和人文理想，而人文素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的開展，有助于實(shí)現(xiàn)從業(yè)人員的全面發(fā)展，這符合我國建筑行業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展方向，人文素養(yǎng)培養(yǎng)則可以實(shí)現(xiàn)知識傳遞和素質(zhì)教育的有機(jī)融合。人文素養(yǎng)培養(yǎng)是一種社會活動(dòng)，通過這一教育活動(dòng)的開展，促使建筑從業(yè)人員在知識能力增長的同時(shí)，不斷提升其心理素質(zhì)，使其學(xué)會做人、學(xué)會做事，使其在工作中能夠更好的適應(yīng)崗位環(huán)境。再者，人文素養(yǎng)培養(yǎng)更加注重參與者的人文精神培養(yǎng)，更加注重道德和情感教育，通過人文素養(yǎng)培養(yǎng)，有利于健全建筑從業(yè)人員人格，使其受到精神的洗禮，使其在工作崗位中，能夠用這些精神品質(zhì)來更好的指導(dǎo)自己的行為，從而更好的促進(jìn)工程項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)的開展。

3 以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐策略探究

3.1 建立系統(tǒng)性的理論課程體系

在建筑從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，首先應(yīng)該加強(qiáng)從業(yè)人員的理論知識教育，從而不斷提升其知識水平，從而更好的指導(dǎo)其工作業(yè)務(wù)活動(dòng)的開展。具體而言，在建筑企業(yè)與校方的相互協(xié)商下，為企業(yè)從業(yè)人員定期安排理論課程，而且理論課程教學(xué)內(nèi)容要與工作人員的日常業(yè)務(wù)活動(dòng)相聯(lián)系，只有這樣才能有效增強(qiáng)理論教育的針對性，通過理論課程教學(xué)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步完善建筑業(yè)從業(yè)人員的知識體系，從而更好的指導(dǎo)其開展業(yè)務(wù)活動(dòng)。

3.2 加強(qiáng)情感教育

情感教育是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，所以，在建筑從業(yè)人員的人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，必須注重情感教育，通過這種方式，不斷豐富從業(yè)人員的精神世界，進(jìn)而不斷提升其人文素養(yǎng)。具體而言，第一，注意建筑業(yè)從業(yè)人員個(gè)性的塑造。個(gè)性的塑造是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，為此，一方面，在高校教師的努力下，應(yīng)該注重從業(yè)人員的養(yǎng)成教育，在培訓(xùn)活動(dòng)中，通過各類培訓(xùn)方式的恰當(dāng)應(yīng)用，培養(yǎng)從業(yè)人員良好的行為習(xí)慣，例如，培訓(xùn)期間，可以模仿高校學(xué)生的教育方式，為從業(yè)人員安排每日早讀，在早讀期間，從業(yè)人員可以根據(jù)自己的需求閱讀各類文學(xué)作品，過這種方式，使從業(yè)人員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)真正成為從業(yè)人員日常生活的一部分，這對于其在職場的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。另一方面，教師可以為從業(yè)人員組織多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，豐富從業(yè)人員的行為體驗(yàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，可以側(cè)重培養(yǎng)從業(yè)人員的團(tuán)結(jié)精神，使從業(yè)人員通過親身實(shí)踐真正認(rèn)識到融入集體的重要性，促使其在建筑工程項(xiàng)目中能夠與多個(gè)部門的人員相互配合，共同完成工作任務(wù)。

第二，恰當(dāng)激勵(lì)。激勵(lì)是情感教育的重要方式之一，一方面，可以通過榜樣激勵(lì)的方式對從業(yè)人員進(jìn)行情感教育，為此，可以定期開設(shè)交流課，在課上可以通過案例分析和列舉激勵(lì)從業(yè)人員注意自身職業(yè)素質(zhì)的提升，例如可以講述某國際機(jī)場的一名普通服務(wù)員，因工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處為消費(fèi)者著想，在沒有監(jiān)督管理的情況下仍然可以盡心盡責(zé)地對乘客的行李箱進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地安頓和處理，最終獲得了各國乘客的一致好評，最終在一年中為本航空公司贏得了200億的訂單，通過這種激勵(lì)方式，使從業(yè)人員切身感受到工作態(tài)度的真正價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)從業(yè)人員奮發(fā)上進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)精神品質(zhì)，為其將來步入社會奠定良好基礎(chǔ)。另一方面，通過教師與建筑企業(yè)管理者的相互配合，可以讓部分人員代理某一職務(wù)，以此通過競爭激勵(lì)進(jìn)行情感教育。適度的競爭可以有效促動(dòng)從業(yè)人員的內(nèi)心世界，為此，通過這種方式鼓勵(lì)從業(yè)人員在競爭中不斷提升自身的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)從業(yè)人員思想道德教育

思想道德教育是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，為此，針對建筑業(yè)從業(yè)人員的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，在高校教師的引導(dǎo)下，首先，要合理安排思想教育實(shí)踐活動(dòng)。具體而言，實(shí)踐活動(dòng)包括參觀學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、交流活動(dòng)等，例如，在高校教師的科學(xué)規(guī)劃下，安排從業(yè)人員根據(jù)思想道德課程培訓(xùn)內(nèi)容開展相應(yīng)的社會調(diào)查活動(dòng)，針對實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師可以指導(dǎo)從業(yè)人員進(jìn)行活動(dòng)規(guī)劃，在實(shí)踐活動(dòng)中嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容逐步進(jìn)行，在活動(dòng)結(jié)束之后，教師要指導(dǎo)從業(yè)人員撰寫調(diào)查報(bào)告，教師也應(yīng)該對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評價(jià)和總結(jié)，以此為下一次實(shí)踐活動(dòng)作參考。當(dāng)然，為了更好的配合思想實(shí)踐教育活動(dòng)，還應(yīng)該定期組織從業(yè)人員開展思想道德理論學(xué)習(xí)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，不斷提升從業(yè)人員思想道德水平。其次，推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育融入教育體系。信息技術(shù)的發(fā)展，促使我國的教育模式模式發(fā)生了較大的變化，為此，通過學(xué)校和企業(yè)的相互配合，在從業(yè)人員思想道德教育過程中，有必要將媒介素養(yǎng)教育融入到具體教育活動(dòng)中，例如可以將新媒體融入到思想道德教育中，在信息化環(huán)境下，企業(yè)管理者可以要求從業(yè)人員建立自己的微博或積極加入到網(wǎng)絡(luò)朋友圈中，微博等新媒體的自發(fā)性和商業(yè)性特性，能夠促使多種價(jià)值的共同發(fā)展，從而不斷提升高職從業(yè)人員的思想道德素質(zhì)。媒介素養(yǎng)教育與思想道德教育的相互融合，可以進(jìn)一步提升建筑業(yè)從業(yè)人員思想道德教育的系統(tǒng)性，在教育過程中，從業(yè)人員的道德水平會獲得較大程度的提升，而且在媒介長期使用過程中，還能夠做到對各類不良信息的科學(xué)辨認(rèn)，并做到自覺抵制不良信息。

4 小結(jié)

綜上所述，建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于建筑企業(yè)的建設(shè)發(fā)展有著重要的意義，在以校企合作為基礎(chǔ)的建筑業(yè)從業(yè)人員人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐中，必須完善多個(gè)方面的工作，首先，針對從業(yè)人員的培養(yǎng)，建立系統(tǒng)性的理論課程體系，其次要加強(qiáng)從業(yè)人員的情感教育，再者，要加強(qiáng)從業(yè)人員思想道德教育。

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