嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孫耀明

【摘要】隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，人們對小學(xué)教育的重視程度也在不斷提升，尤其是在數(shù)學(xué)教育方面。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以有效鍛煉小學(xué)生們的邏輯思維能力和解決問題的能力。而嘗試教學(xué)法就是效果最好的一種教學(xué)方法。通過嘗試教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，這對學(xué)生們的長遠發(fā)展具有很大的益處。因此本文就嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。 【關(guān)鍵詞】嘗試教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0141-01

前言

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神。通過嘗試教學(xué)法，可以有效提高小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。因為小學(xué)數(shù)學(xué)的難度不是很大，因此在教學(xué)的過程中，老師們可以先讓學(xué)生們嘗試著做沒講過的數(shù)學(xué)題。學(xué)生們通過自己的經(jīng)驗和自主預(yù)習(xí)，可以在很大程度上解決很多這樣的問題。在這樣一個學(xué)習(xí)的過程中，既能鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助學(xué)生們激發(fā)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這是一個良性循環(huán)，為了更好的提高教學(xué)效果，老師在進行嘗試教學(xué)法的過程中還要注意一些問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神

嘗試教學(xué)法的核心在于培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神。小學(xué)生們天生對外界的新鮮事物非常敏感，時常讓學(xué)生們接觸一些沒有教過的知識，可以大大激發(fā)學(xué)生們的好奇心。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們慢慢去嘗試，通過自己的方法來解決各種各樣的數(shù)學(xué)問題。例如在學(xué)習(xí)路程、速度與時間的關(guān)系時，即使老師們不將具體的概念講解給學(xué)生們，學(xué)生們也能夠根據(jù)自己的生活閱歷，然后行嘗試，最后將問題解決。這主要得益于學(xué)生們勇于嘗試的精神。因此老師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神，讓學(xué)生們勇于嘗試，樂于嘗試。

二、合理設(shè)計嘗試教學(xué)內(nèi)容

在使用嘗試教學(xué)法的教學(xué)過程中，老師們應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容。因為小學(xué)生們的心理承受能力是有限度的，如果老師們設(shè)置的嘗試教學(xué)內(nèi)容超過了學(xué)生們的實際能力。那么學(xué)生們就會在嘗試的過程中不斷失敗，這對學(xué)生們的長遠發(fā)展非常不利。老師們在安排嘗試教學(xué)內(nèi)容的過程中應(yīng)該遵循幾個原則。

首先，就是合理設(shè)置嘗試題目內(nèi)容。嘗試教學(xué)法的目的在于通過最短的時間，教給學(xué)生們更多的知識。因此老師們在設(shè)置嘗試題目的過程中應(yīng)該充分研讀教材，然后根據(jù)學(xué)生們的實際能力來設(shè)置相關(guān)的題目。例如加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中非?；A(chǔ)的內(nèi)容，老師們可以先講解加法的使用方法。學(xué)生們通過練習(xí)就能夠進行簡單的加法運算，然后老師們再安排一些減法問題給學(xué)生們。因為原理類似，學(xué)生們通過嘗試，可以在很大程度上完成老師們設(shè)置的問題。其次，在設(shè)置題目的過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生們的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門非常神奇的學(xué)科，有些內(nèi)容不需要學(xué)生們學(xué)習(xí)專門的知識也能夠解答，但是有些問題只有通過特定的解法，才能夠進行解答。因此老師們在設(shè)置嘗試提目時要充分考慮到這一點。例如在證明兩條線平行的過程中，學(xué)生們雖然知道這兩條線是平行的，但是沒有辦法來證明。由此可見老師們在設(shè)置題目時應(yīng)該充分考慮學(xué)生們的基礎(chǔ)知識，這樣才能夠讓學(xué)生們在嘗試創(chuàng)新的道路上越走越遠。

三、培養(yǎng)學(xué)生們勇于嘗試的信心

學(xué)生們在嘗試練習(xí)的過程中，心路歷程是非常復(fù)雜的。由見到題目時的好奇，變?yōu)閲L試解題的沖動，到解答時遇到困難想要放棄，最后到成功解答題目后的喜悅。這是一個非常復(fù)雜的心理變化過程，學(xué)生們的每一次嘗試都是對自己的挑戰(zhàn)。只要學(xué)生們不斷積累成功的經(jīng)驗，就一定能夠不斷增長嘗試的信心。老師們在這一過程中，應(yīng)該以欣賞的眼觀來看待學(xué)生們，積極肯定學(xué)生們的嘗試，不斷鼓勵學(xué)生們繼續(xù)前行。同時老師們還應(yīng)該及時幫助那些嘗試失敗的學(xué)生疏導(dǎo)心理，因為每個學(xué)生的能力都不盡相同。有些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就可能在嘗試的過程中不斷失敗，此時老師們需要做的就是保護學(xué)生們的探索精神，通過合適的引導(dǎo)方法讓學(xué)生們獲得成功，在成功的喜悅中培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

四、鼓勵學(xué)生們以合作的方式進行嘗試

合作學(xué)習(xí)是小學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)手段，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。老師們讓學(xué)生們嘗試去解答一些問題，但是一個人的力量是有限的。如果將幾個學(xué)生分成為一組，可以激發(fā)整組人的智慧。學(xué)生們通過相互討論與補充，可以在最大限度內(nèi)解決實際問題。例如有這樣一道題目，甲從A地出發(fā)，時速是每小時20千米，乙從B地出發(fā)，時速是每小時10千米。兩人相向而行，1小時后相遇。求兩地之間的距離。學(xué)生們此時可以進行合作嘗試。因為之前學(xué)習(xí)過速度、時間與路程之間的關(guān)系。有的學(xué)生可能會分別計算甲乙走的路程然后進行相加。有的學(xué)生則會想甲乙是相向而行，可不可以將甲乙的時速相加然后乘以時間。學(xué)生們通過嘗試與討論，發(fā)現(xiàn)此法可行。在這樣一個探究學(xué)習(xí)的過程中，也充分培養(yǎng)了學(xué)生們的探索精神。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用嘗試教學(xué)法可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這對學(xué)生們的長遠發(fā)展有很大的好處，也促進了教學(xué)效果的提高。

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