高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

謝勇勝

【摘要】政治是一門理論知識(shí)為主的學(xué)科，其中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生記憶、背誦，因而顯得有些枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高中政治沒有任何的興趣。因此，教師要摒棄以往“一言堂”式的灌輸方法，采取新的教學(xué)策略來優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)欲望，讓其主動(dòng)地去學(xué)習(xí)政治知識(shí)，從而最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0070-01

部分教師在實(shí)際的教學(xué)中往往采用“一言堂”的教學(xué)模式，教師將所有的知識(shí)點(diǎn)一一列舉出來，然后讓學(xué)生在課后進(jìn)行背誦，以達(dá)到應(yīng)付考試的目的。而這種教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生在記憶、背誦的過程中會(huì)失去學(xué)習(xí)的耐心，從而放棄對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)。且在課堂上教師一人進(jìn)行講解，學(xué)生在下面聽得云里霧里，很多學(xué)生在一節(jié)課上到一半的時(shí)候就神游天外，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。所以教師要想使高中政治課堂高效化，首要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、促使學(xué)生積極參與到課堂中來

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極參與課堂，學(xué)習(xí)效率才能提高。在以往的教學(xué)模式下，很多學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，缺乏思考習(xí)慣，對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行機(jī)械背誦。這種學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容無法完全理解，只是依葫蘆畫瓢的死記硬背，不僅容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的欲望，而且也不利于學(xué)生對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解。所以，教師在上課的時(shí)候要想方設(shè)法地使學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，在課堂中積極地進(jìn)行思考，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在教學(xué)《政治生活：積極參與 重在實(shí)踐》這一節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行閱讀政治教材中的相關(guān)問題，然后讓學(xué)生回答“現(xiàn)代中國公民的政治生活主要有哪些內(nèi)容”這一問題，讓學(xué)生閱讀教材、總結(jié)答案會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的課堂參與感，從而在一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在閱讀教材的時(shí)候會(huì)對(duì)整章節(jié)的內(nèi)容有全面的了解和認(rèn)識(shí)，并在回答教師的問題的時(shí)候?qū)φ鹿?jié)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)概括，這其中就會(huì)體現(xiàn)出學(xué)生的思考過程。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，學(xué)生的注意力自然會(huì)集中在課堂、教材之上，可以減少學(xué)生走神的機(jī)率，且問題答案是由學(xué)生自己思考總結(jié)得出的，學(xué)生的理解與記憶也會(huì)深刻。此外由于是在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了思考，在一定程度上能夠幫助學(xué)生發(fā)掘政治學(xué)習(xí)樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、理論聯(lián)系實(shí)際

高中政治學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在教材之上，教師要將實(shí)際生活中的問題穿插在高中政治的教學(xué)中，如此不僅可以讓學(xué)生具備分析、解決實(shí)際問題的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，讓學(xué)生具備將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力。例如，教師在教學(xué)《個(gè)人收入的分配》這一章時(shí)，教師不要直接提問：我國的分配方式是什么？什么是按勞分配？這樣的問題太過于乏味，教師可以換一種方式進(jìn)行提問，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以將實(shí)際的問題融入其中，使理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)源于生活又回歸生活的道理。教師可以這樣提問：學(xué)校周圍的早餐店獲得收入的方式是哪種分配方式？由學(xué)生熟悉的事物入手，可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂之中，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了這樣的提問方式，教師還可以將國內(nèi)外的熱點(diǎn)在課堂上進(jìn)行分享討論，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還提高了學(xué)生對(duì)政治的關(guān)心程度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)具有重要意義。

三、組織模擬活動(dòng)，增加課堂趣味性

教師可以在課堂上根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，開展模擬活動(dòng)來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在模擬表演過程中獲得知識(shí)。例如，在教學(xué)《依法納稅》這節(jié)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生表演一個(gè)小品《中獎(jiǎng)之后》，讓學(xué)生扮演其中的角色。學(xué)生通過小品表演，可以對(duì)獎(jiǎng)金中涉及的稅的種類有更深入的了解。另外，教師組織學(xué)生模擬不同情境中的人物，這樣不僅可以使課堂的氣氛更加的輕松愉悅，還可以將學(xué)生的注意力快速地集中到課堂中。而且，這些情境扮演都具有一定的教育意義，因?yàn)檫@些節(jié)目是與教材中的知識(shí)息息相關(guān)的，學(xué)生在模擬活動(dòng)中，可以將其中蘊(yùn)含的高中政治知識(shí)熟記在心中。經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生更喜歡這種教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生在課堂的參與度得到了顯著的提高，且學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)的接受程度也明顯升高，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在上課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行模擬表演活動(dòng)，在活躍氣氛的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語：高中政治學(xué)習(xí)需要大量的記憶活動(dòng)，這決定了高中政治學(xué)習(xí)具有一定的枯燥性，部分學(xué)生會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)政治的欲望。但只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到提高。因此，教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，不斷優(yōu)化、完善相關(guān)教學(xué)方式，為高中政治的學(xué)習(xí)注入新鮮感與趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺自愿的去學(xué)習(xí)政治。

參考文獻(xiàn)：

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