普通英語與行業(yè)英語融合的高職英語教改模式研究

李偉

摘要：全球化的知識(shí)發(fā)展時(shí)代需要每個(gè)人都掌握一定的英語知識(shí)，為了讓人們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握英語學(xué)習(xí)的技能，教育發(fā)展組將普通的高校英語與專業(yè)的行業(yè)英語有機(jī)結(jié)合，從而形成了本文要給大家介紹的高職英語。高職英語的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)也是為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才的有效手段。

關(guān)鍵詞：高職英語；普通英語；行業(yè)英語；有機(jī)融合

一、高職英語教改的必要性

（一）高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

大部分學(xué)校除了外國(guó)語學(xué)院之外，對(duì)于其他學(xué)生的英語要求并不高，只要掌握基本的英語文化知識(shí)就可以了，并且使用操作起來也非常的方便。只有外國(guó)語學(xué)院專攻英語學(xué)科的學(xué)生們才需要更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有力地使用英語。學(xué)校對(duì)于不同層次的學(xué)生要求標(biāo)準(zhǔn)不同，難免會(huì)導(dǎo)致兩極分化，不僅僅不利于學(xué)生們的全面發(fā)展，同時(shí)也對(duì)于整體教學(xué)事業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。除此之外，在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，大部分老師始終堅(jiān)持著錯(cuò)誤的教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐，一味地給學(xué)生們生搬硬套的傳授著理論知識(shí)，很少組織一些課堂課外活動(dòng)來提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力和口語能力。

從某種意義上來講，不具備這種英語聽說讀寫能力的人就是當(dāng)代的文盲。但盡管如此，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固的給學(xué)生們強(qiáng)化了某種觀念，這種觀念讓他們過多的關(guān)注英語學(xué)習(xí)的結(jié)果而非過程，而且這些錯(cuò)誤的觀念最主要還是源于社會(huì)對(duì)于教育的非理性認(rèn)知。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)并不具有較強(qiáng)的專業(yè)性，只是滿足于自己所掌握的基本知識(shí)，甚至認(rèn)為英語學(xué)習(xí)對(duì)于他們的發(fā)展來說是無用的，學(xué)生自身對(duì)于英語學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念也是阻礙他們不斷發(fā)展進(jìn)步的重要原因之一。

（二）改革的目標(biāo)與方向

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能夠符合社會(huì)發(fā)展的需求，所以我們必須要對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行深化的改革來適應(yīng)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。首先我們要全面轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，讓學(xué)生們意識(shí)到英語學(xué)習(xí)對(duì)于他們今后人生發(fā)展的重要性，同時(shí)還要加強(qiáng)老師的引導(dǎo)作用，堅(jiān)持一切以學(xué)生為主，建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生們掌握新的英語學(xué)習(xí)方法，鍛煉他們的創(chuàng)造性思維方式。

二、普通英語和行業(yè)英語融合的教學(xué)模式探索

（一）設(shè)定學(xué)以致用的英語課程目標(biāo)

哲學(xué)上曾講過“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有一定的反作用”，對(duì)于英語教學(xué)事業(yè)也同樣如此。要想讓英語改革順利進(jìn)行，我們首先要做的就是要確定一個(gè)科學(xué)明確的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，使得接下來的所有行動(dòng)都要按著這一方向來進(jìn)行。值得特別注意的是，該目標(biāo)必須要符合社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，同時(shí)還要具有一定的實(shí)際性，如果目標(biāo)定的過高，就會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。但是如果目標(biāo)定的過低，就無法起到一定的激勵(lì)效應(yīng)。所以，這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)者在制定整個(gè)教學(xué)改革的目標(biāo)時(shí)，一定要對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行深入的分析和調(diào)查，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，制定一個(gè)科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。

（二）制定科學(xué)、合理的課程實(shí)施細(xì)則

空有一個(gè)教學(xué)改革的目標(biāo)也是不行的，還要以實(shí)際行動(dòng)來支撐這一目標(biāo)的發(fā)展。所以我們接下來要做的就是要制定一個(gè)科學(xué)合理的課程實(shí)施細(xì)則，保證整個(gè)改革過程能夠有條不紊的進(jìn)行下去。大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生們的英語要求是過四級(jí)，之后便不做過多的束縛。除此之外，學(xué)校對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生的英語要求也是不同的。針對(duì)于這兩點(diǎn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)做出一些嘗試性的改革措施，例如加大對(duì)原先制定要求標(biāo)準(zhǔn)比較低的學(xué)生們的英語培訓(xùn)力度，合理的調(diào)整課程，從而提高他們的英語應(yīng)用能力。

（三）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在整個(gè)英語的教學(xué)過程當(dāng)中，老師的主導(dǎo)作用是提高學(xué)生們英語實(shí)踐運(yùn)用能力的根本保證，他們所采取的教學(xué)手段也直接影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在整個(gè)過程當(dāng)中最為重要的一項(xiàng)工作就是選擇一套合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這是學(xué)生們能夠?qū)W好英語專業(yè)課程并達(dá)到學(xué)有所用的基本前提。在以往的教學(xué)中長(zhǎng)期存在著形式刻板、內(nèi)容枯燥乏味、可操作性差等一系列弊端，種種這些都阻礙著學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。而行業(yè)英語不僅僅吸收了普通英語以及專業(yè)英語當(dāng)中的各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，還使得整個(gè)英語教學(xué)更具有開放性，在很大程度上提高了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們更強(qiáng)的求知欲和好奇心，鍛煉了他們的思維方式，從而達(dá)到我們的教學(xué)改革目標(biāo)。

三、結(jié)語

通過以上的闡述，相信大家對(duì)于普通英語和行業(yè)英語相結(jié)合形成的高職英語教學(xué)模式都有了一個(gè)大致的了解。的確，這一教學(xué)模式可以在很大程度上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的弊端，事實(shí)也證明，如果我們繼續(xù)遵循這種教學(xué)模式來進(jìn)行英語教學(xué)，就會(huì)得到事半功倍的效果。

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