語文合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的效果分析

劉斌

摘要：現(xiàn)階段，中小學(xué)正在如火如荼地開展教學(xué)方式改革，如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)？教師怎樣更好地教好語文，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)？給語文教師們提出新要求。怎樣進(jìn)行有效的語文教學(xué)，筆者從事語文教學(xué)20多年，有些教學(xué)心得，我將從五個(gè)方面進(jìn)行分析和探討，以期和同行共勉。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)方式改革；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0105-01

我校全面推廣小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式以來，遇到過許多困難：學(xué)生一味做題，是不是會(huì)變成做題的機(jī)器呢？在小組成員中，成績較差的學(xué)生怎樣跟上進(jìn)度？在小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣讓優(yōu)生更優(yōu)秀呢？……此類種種問題給語文教師和學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，怎樣改變以上被動(dòng)局面，筆者有以下的拙見：

1.用遠(yuǎn)大的夢想始終牽拽著小組內(nèi)學(xué)生的心靈

昔者曹操云"夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。"可見，追夢人一定要懷揣遠(yuǎn)大夢想。欲培養(yǎng)學(xué)生成才之前，要先樹人，一個(gè)沒有追求、沒有情懷的學(xué)生要想建功立業(yè)，那就猶如緣木求魚，水中撈月。所以讓各組學(xué)生訂立人生目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，并把這些目標(biāo)、夢想做成桌簽，貼在桌上顯眼的地方，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的夢想終生努力，不懈奮斗。要讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中有使不完的勁，始終迎著夢想充滿朝氣，把自己的夢想放得又高又遠(yuǎn)。

2.讓語文課活起來，使每一位小組成員動(dòng)起來

盡量讓語文課變成語文活動(dòng)課，它對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有著不可估量的作用。因此，是否精心地準(zhǔn)備語文活動(dòng)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，決定著活動(dòng)課成敗的關(guān)鍵。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生要查閱大量資料，進(jìn)行大量的記錄、整理、總結(jié)。在活動(dòng)中，老師要善于營造氣氛，調(diào)動(dòng)他們，鼓動(dòng)他們，相信他們?；顒?dòng)中，讓他們面紅耳赤地爭論，讓他們暢所欲言地交流，讓他們手舞足蹈地高興。也許學(xué)生們的觀點(diǎn)還很幼稚，但這一學(xué)習(xí)的過程對他們將來的生活會(huì)更重要、更可貴。

例如，在《狼》這一體驗(yàn)活動(dòng)課中，小組內(nèi)部分工合作，選定兩人扮演狼，一人扮演屠夫，再推出最成功的小組出場，精心地在活動(dòng)室準(zhǔn)備了"骨頭"、"麥場"、"柴垛"等道具。課堂上，有狼的號(hào)鳴聲、追趕聲；有屠夫腳步聲、扔骨頭聲、抽刀聲、劈狼聲；同學(xué)們都側(cè)耳傾聽，張眼細(xì)視。掌聲此起彼伏，歡樂聲飛進(jìn)每個(gè)人的心中，沖向了外面美麗的世界。通過這種學(xué)習(xí)方式，把難學(xué)的文言文簡單化，課文中的"遇狼、怕狼、御狼、劈狼、議狼"的情節(jié)深刻地印在每個(gè)人的心底。

這些活動(dòng)開展完后，學(xué)生再合作討論導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)題，完成課堂定時(shí)練習(xí)就會(huì)迎刃而解，所有的問題不再是問題了，出奇般地達(dá)到了事半功倍的效果，真乃神奇也。

3.展開競爭，在組與組之間開展各方面大比拼的活動(dòng)，讓孩子們活力四起

每一個(gè)孩子都有積極向上的一面，都有追求榮譽(yù)的一面；同樣每個(gè)學(xué)習(xí)小組也都有積極向上的一面，也都有追求榮譽(yù)的一面。抓住了孩子們的心里特點(diǎn)，及時(shí)引入競爭機(jī)制。為了提升孩子們的學(xué)習(xí)活力，開展小組大比拼的活動(dòng)，首先把全班48人分為12個(gè)小組，每一個(gè)小組設(shè)立一個(gè)學(xué)長，12個(gè)學(xué)長都由全班同學(xué)公平選出。然后由12位學(xué)長帶領(lǐng)12個(gè)小組進(jìn)行全面大比拼，對做得好的組加分，犯錯(cuò)的小組減分。每次考試下來，對小組平均分名次在年級(jí)上升的加分，積極回答問題的小組加分，書背得最快的小組加分，攻克難題的小組加分，積累成語多的小組加分，積累課外美文多的小組加分……同樣對做得差的小組就減分。

以上加減分每周小結(jié)一次，獎(jiǎng)優(yōu)罰后，孩子們得到了小小的獎(jiǎng)品，臉上都美滋滋的，沒有得到獎(jiǎng)品的孩子們也都摩拳擦掌，暗暗下決心，下一次我一定要拿到獎(jiǎng)品。孩子們在大比拼的活動(dòng)之后，責(zé)任心加強(qiáng)了，進(jìn)取心提高了，充滿了無限的活力。每每看到這些情景，也激發(fā)了我進(jìn)一步建設(shè)好學(xué)習(xí)小組的熱情。

4.以學(xué)習(xí)小組為單位，開展豐富多彩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好方式。為了培養(yǎng)大家的語言表達(dá)能力，每月在學(xué)習(xí)小組之間組織一次辯論會(huì)，在各類辯論會(huì)中，學(xué)生們興趣盎然，時(shí)而說老師、時(shí)而說男生、時(shí)而說女生，辯論中常常妙語連珠。在毫無壓力的情形下，學(xué)生個(gè)性得到了充分張揚(yáng)，學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)變能力得到了極好鍛煉。在愉快的活動(dòng)中，學(xué)生們增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，這是教科書無法替代的。

小組之間還開展了演講比賽、辯論比賽等活動(dòng)，在演講中同學(xué)們聽到縝密的語言；在辯論賽中，同學(xué)們感受到了語言碰撞對抗的力量。每個(gè)小組成員與我朝夕相處，在耳濡目染之中，大家的說話水平都無形中得到了提高。試想：學(xué)生擁有了這樣好語文學(xué)習(xí)環(huán)境，各組學(xué)生的語文能力能不提高嗎？學(xué)生還不會(huì)寫作文嗎？學(xué)生還會(huì)喪失學(xué)習(xí)語文的興趣嗎？

5.還有重要的一點(diǎn)，一定記住凝聚小組內(nèi)部力量，幫扶各類"學(xué)困生"

對于"學(xué)困生"，要拿出千倍萬倍的耐煩心，有一位教育大家說過"對于一個(gè)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們至少要重復(fù)21遍"，有時(shí)還不止21次，這就要求我們教育人要有一顆"耐煩心"。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的力量，調(diào)動(dòng)班委會(huì)內(nèi)部的力量，對各類"學(xué)困生"進(jìn)行全方位、多角度和多層次幫扶，從小處和大處反復(fù)教育，曉之以理，動(dòng)之以情，反反復(fù)復(fù)教育他們，感化他們，提升他們，作為教師要深深堅(jiān)信：沒有教育不好的學(xué)生，只是還未找到更好的教育方法，但總會(huì)找到的！教師們需要拿出足夠的"耐煩心"，調(diào)動(dòng)小組內(nèi)部和班級(jí)內(nèi)部的所有力量，竭力轉(zhuǎn)變各類"學(xué)困生"，這是提高學(xué)習(xí)小組語文水平的關(guān)鍵，更是提高全體同學(xué)語文水平的關(guān)鍵。

總之，怎樣建設(shè)好合作學(xué)習(xí)小組，千變?nèi)f化，法無定法，不管怎么樣變化，都需要我們多角度、多層次去精心建設(shè)學(xué)習(xí)小組，小組建設(shè)好了，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提高，孩子們將會(huì)擁有一個(gè)廣闊而精彩的語文天地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡曉風(fēng)，《陶行知教育理論文集》，四川教育出版社出版，2008年4月1日，第三卷二期。

[2] 湖南教育編輯部，《蘇霍姆林斯基教育思想概述》，湖南教育出版社，1983年。