如何提高低年級學生的口算能力

楊友楓

摘 要：口算是學生需要具備的基本計算能力，是學生學習的重點內容。學習好口算技巧，了解口算知識十分重要，是形成計算能力，學習數學的基礎。除此之外，口算還是促進學生思維能力的方法，提高學生記憶力，提升學生快速反應能力，為學生今后的學習打下良好的基礎，可見，使學生能夠正確、迅速地進行口算具有重要意義。

關鍵詞：低年級；口算能力；提高

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.045

口算能力是基本計算能力，低年級學生計算能力正處于形成階段，需要教師進行正確的引導。因此，我從數的組成、日常訓練、激發(fā)學生學習興趣等方面入手，闡述如何提高低年級學生的口算能力促進學生邏輯思維的發(fā)展。

一、 了解數的組成

數的組成是學習口算的基礎。通過了解數的組成，可以使學生體驗數學知識的形成與發(fā)展，意識到學習數學知識的重要性與樂趣。對于剛入學的小學生而言，培養(yǎng)學生數學學習興趣，了解數的組成，為口算能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件十分重要。在數學教學中，可以通過畫一畫、擺一擺、圈一圈的方式幫助小學生學習記憶，使學生從圖片、事物、木棒等學具分類的過程中，由感知過渡到表象，了解數的組成，學習數的組成，從而為口算做好充足的準備。例如，在了解數的組成過程中，可以為低年級學生發(fā)10個糖果，要求學生隨機分成兩堆，然后每位學生在分別數一下一堆有幾個糖果，從而可以推出10的組成，可以分為1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等，以此加強學生數的組成認識，強化樹干訓練，同時，提升學生動手能力，培養(yǎng)學生學習興趣。

二、掌握算理算法

了解口算的算法、算理是培養(yǎng)學生口算能力的基礎與前提，是其他運算的基礎。因此，使學生掌握算理算法十分重要，是提升學生口算能力的有效途徑。在小學低年級階段，學生的主要任務是熟練掌握20以內的加法與減法，表內乘除法以及100以內的加減法。一二年級的學生思維發(fā)展并不完善，還需要依靠工具才能進行準確的計算，例如，通過掰手指、數木棒等方式進行計算，計算速度較慢，對學生今后計算的學習造成了阻礙，為解決此問題，提高學生計算能力，需要使學生了解、掌握算法，熟練掌握湊十法，利用湊十法進行計算，提高計算速度，提升學生的口算能力。例如在計算8+4=？時，可以要求學生這樣思考，見8想2，4為2和2之和，8+2=10再加2=12，以此達到快速運算，加快運算速度，提高運算能力的目的。

三、 做好日常訓練工作

提升學生口算能力的關鍵措施就是練習訓練。通過日常練習，可以使學生熟悉算理算法，是促進學生思維發(fā)展，提高學生思維度能力與口算能力的關鍵?？谒慵寄懿皇且怀幌χ?，是一個艱巨而長期的任務，需要循序漸進，逐步提升，在日常訓練之中，需要持之以恒，勤加練習，以達到提升學生口算能力的目的。一二年級學生雖然年齡小，但卻是思維發(fā)展較快，學習能力極強的時期，通過不斷的日常練習，不僅可以提升學生口算能力，還可以使學生養(yǎng)成口算與思考的良好習慣，為學生今后的數學運算，數學知識的學習打下堅實的基礎。日常訓練的方式有兩種：第一種，視算，即教師在黑板或多媒體上呈現出簡單的口算題，要求學生通過眼睛看，用腦算出得數。第二種，聽算是教師口述，學生用耳朵聽，用腦袋記，再算出得數。兩種方法都是有效的口算訓練方法，但是較為枯燥，很難吸引學生注意力，在重復練習的情況下，會使學生產生厭煩感，降低訓練效果，因此，做好日常訓練工作還需要與趣味形式以及游戲相結合，提高訓練效果與質量。例如，在進行口算訓練時，可以將學生分為幾個小組，以小組競賽的方式進行口算練習，每個小組出20道口算題，答對得一分，答錯不得分，要求學生按照規(guī)定輪流答題，最后，得分最多，答題最快的小組獲勝，獲得糖果、小紅花獎勵，以達到理想的口算練習效果，提升學生的口算能力。

四、 培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是學生學習的最大動力，一二年級的小學生更是如此，因此，培養(yǎng)學生數學學習興趣、口算興趣尤為重要，是提升學生口算技能的關鍵。培養(yǎng)學生口算興趣，需要將口算與趣味性游戲相結合，綜合考慮學生的心理特點、思維特點，以及好勝心理，調動學生口、耳、手、腦等感官，利用豐富多樣的形式鼓勵學生計算，激發(fā)學生學習興趣，為學生提供學習探索的空間與機會。培養(yǎng)學生學習興趣需要注意以下幾點：首先，將口算與游戲相結合，游戲是兒童的天性，寓教于樂，在潛移默化中教學是有效的教學方式；其次，采用多種方式進行訓練，可以是聽算、視算，也可以是搶答，充分調動學生感官，激發(fā)學生學習興趣。

五、 建立評價機制

評價機制在數學教學中發(fā)揮了重要的作用，通過建立評價機制，可以對學生進行激勵，有效進行教學反饋，可見，建立評價機制尤為重要。建立評價機制需要做到以下幾點：第一精心組織，通過恰當評價，可以使學生積極參與到口算練習之中，給予學生參與的機會，從而鼓勵學生、激勵學生，為學生的學習提供動力，達到評價的目的，發(fā)揮評價的重要作用；第二，通過課堂作業(yè)、口算比賽、數學競賽、口算搶答游戲等形式進行評價，對口算能力掌握好的學生及時進行表揚與獎勵，可以給予小紅花，當累積到10朵小紅花時，可以給予學生獎狀、物質獎勵等，對學生進行激勵。

六、結語

綜上所述，口算是一項長期的教學任務，提升學生計算能力，提高學生口算能力，不能一蹴而就，需要經過一個懂理、會算、熟練的過程，因此，需要教師根據學生的年齡特點，制定靈活的訓練方式，保質保量完成口算教學任務，提高數學教學質量。

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