大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)探析

杜英

摘要：當(dāng)前，我國高等教育規(guī)模世界第一，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年創(chuàng)歷史新高，伴隨著畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強(qiáng)導(dǎo)致的問題日益突出。因此，從源頭抓起，加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)，有助于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，幫助他們實現(xiàn)職業(yè)理想，也有助于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；培養(yǎng)

中圖分類號：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2017）07000702

近年來，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高等教育辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。2015年高中階段毛入學(xué)率87.0%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40.0%。2015年全國共有普通本專科院校1 219所，普通高等教育本專科共招生737.85萬人，在校生達(dá)到2 625.30萬人，畢業(yè)生為680.89萬人，普通高等學(xué)校校均規(guī)模本科學(xué)校為14 444人，高職（?？疲W(xué)校為6 336人。①2016年我國高校畢業(yè)生為765萬人，2017年預(yù)計將達(dá)到795萬人，我國已經(jīng)成為名副其實的人力資源大國，但是在目前這種狀況下，大學(xué)生就業(yè)也面臨著更為激烈的競爭和挑戰(zhàn)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會勞動；職業(yè)生涯是指個體的職業(yè)角色發(fā)展的歷程，它是一個復(fù)雜的概念，由時間、范圍和深度構(gòu)成；職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對所從事的職業(yè)進(jìn)行自我計劃和管理的過程，具體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)主體優(yōu)勢、能力水平、興趣愛好和職業(yè)傾向等，結(jié)合時代特點、制約因素和機(jī)遇條件，為自己確立最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)有效選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計劃，確定行動方向、行動時間和行動順序的過程。②

二、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的重要性

1培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，一要了解“生理的我”，這是可以直接觀察到的，這是自我認(rèn)知的最基本內(nèi)容；二是要了解“心理的我”，了解自己的性格、興趣、愛好、能力、價值觀等；三是要了解“ 社會的我”，了解自己在社會中的地位、角色、責(zé)任、別人對自己的評價等。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，首要的就是要能夠全面、科學(xué)、正確地認(rèn)識、評價自己。

2培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)專業(yè)。大學(xué)生從中學(xué)學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識，到大學(xué)進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，許多學(xué)生對大學(xué)的生活還是很茫然，對所學(xué)的專業(yè)缺乏了解。通過培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以使他們對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式等有更深入的了解，進(jìn)而增加專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，知識更新節(jié)奏不斷加快，如今很多用人單位在招聘人才時，更看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生如果有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，就會更加明晰未來崗位對自己的要求，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，從而全面提高自己的綜合素質(zhì)，滿足用人單位人崗相宜的需求。

4培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃可分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃，并且它們之間可以轉(zhuǎn)化，在職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠明晰每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排自身的學(xué)習(xí)和生活，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以幫助學(xué)生早日實現(xiàn)職業(yè)理想。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復(fù)始的連續(xù)過程，這個過程包括確定志向、自我評估、生涯機(jī)會評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目標(biāo)、制訂行動計劃、評估與反饋等環(huán)節(jié)，牢固樹立職業(yè)規(guī)劃意識，正確決策，就能夠早日實現(xiàn)職業(yè)理想。

三、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的途徑

1要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，發(fā)揮課堂主渠道作用。2003年4月教育部就提出了“加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)” 的要求。及早對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，尤其是在教學(xué)過程中，加強(qiáng)案例教學(xué)，增加課堂互動環(huán)節(jié)，通過這種直觀的教學(xué)模式，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，避免他們今后擇業(yè)時的盲目性，使他們少走彎路。

2培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，可以進(jìn)行職業(yè)傾向測試，科學(xué)分析大學(xué)生的職業(yè)傾向。要通過專業(yè)教師，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向測試，利用心理學(xué)、行為學(xué)、管理學(xué)、測量學(xué)、計算機(jī)技術(shù)等多種學(xué)科和技術(shù)，通過嚴(yán)密的測評過程和客觀的評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的知識水平、能力結(jié)構(gòu)、個性特點、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)撃艿人刭|(zhì)進(jìn)行綜合測評，幫助選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)方向。

3要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織作用，積極組織學(xué)生參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽活動。大學(xué)生思維活躍，想象力豐富，生活有激情，通過組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，可以展現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力，展示他們的智慧、才能和潛質(zhì)，賦予他們更大的舞臺，充分發(fā)揮他們的示范作用。

4要利用新型媒體平臺，廣泛宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識。隨著科技水平的提高，新型媒體的宣傳功能日益強(qiáng)大，我們可以利用微信、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新型媒體平臺，采用視頻、圖片、文字等多種方式，宣傳經(jīng)典就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，講解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識，提供最新各種相關(guān)資訊，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引領(lǐng)。

四、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識應(yīng)注意的幾個問題1不能急于求成。職業(yè)生涯規(guī)劃是一輩子的事，不能急功近利，隨著人均壽命的增加，人們工作的年限也會相應(yīng)延長，學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，職業(yè)生涯規(guī)劃也要與時俱進(jìn)，要有長期規(guī)劃，并把長期目標(biāo)和中期目標(biāo)、短期目標(biāo)結(jié)合起來，要腳踏實地地向著既定目標(biāo)邁進(jìn)。

2不能片面追求經(jīng)濟(jì)收入。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)越來越重要的位置，在評價大學(xué)生就業(yè)情況時，往往以大學(xué)生收入的多少和職務(wù)的高低來評論，部分大學(xué)生也因此陷入誤區(qū)。大學(xué)生就業(yè)時不僅要看經(jīng)濟(jì)收入、職務(wù)高低，更重要的是應(yīng)該看這個職位是否有足夠大的發(fā)展空間。

3不能因循守舊。要克服傳統(tǒng)觀念，只想進(jìn)入體制內(nèi)，期盼財政開支等觀念都會嚴(yán)重影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。李克強(qiáng)總理曾強(qiáng)調(diào)，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是充分激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是實現(xiàn)國家強(qiáng)盛、人民富裕的重要途徑，要堅決消除各種束縛和桎梏，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為時代潮流，匯聚起經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大新動能。③所以，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃要緊跟時代步伐，將自我期望、社會現(xiàn)實和未來發(fā)展趨勢有機(jī)結(jié)合起來，牢固樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

注釋：

①教育部2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報.

②孟憲青.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[M].長沙：國防科技大學(xué)出版社，2009.

③人民網(wǎng)：李克強(qiáng)在中國科學(xué)院和中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街考察時著力強(qiáng)調(diào)推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新匯聚經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展強(qiáng)大新動能，2015年5月8日.

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