“雙創(chuàng)”形勢(shì)下高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

劉偉才

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題的能力有非常重要的作用。以高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為例，探究在“雙創(chuàng)”形勢(shì)下，實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的方法，從而對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行深入探討，有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”形勢(shì)；高職院校；環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.003

目前，我國(guó)高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，社會(huì)的焦點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型（“雙創(chuàng)型”）人才培養(yǎng)方面。對(duì)高職教育進(jìn)行深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為高等教學(xué)的重中之重。在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“雙創(chuàng)”形式的培養(yǎng)，讓更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提供更多的社會(huì)就業(yè)崗位、維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和諧有非常重要的作用。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性、交叉性學(xué)科，與社會(huì)各行各業(yè)都有密切的關(guān)系。所以，要想培養(yǎng)出具有寬闊的知識(shí)面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及強(qiáng)大的動(dòng)手能力的學(xué)生，是一份既緊張又重大的任務(wù)。并且目前我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重，急需能夠快速解決環(huán)境污染的高素質(zhì)環(huán)境工程人才。本篇文章主要討論“雙創(chuàng)”形勢(shì)下的高職環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，并對(duì)建設(shè)的方向和方法提出意見(jiàn)和建議。

一、高職“雙創(chuàng)”教育模式的探索

（一）建設(shè)新型教育理念

由于我國(guó)普遍實(shí)行應(yīng)試教育，這就造成學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面頗為扎實(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面能力不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的意義和價(jià)值，能夠在很大程度上增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！半p創(chuàng)”型教學(xué)理念的塑造不是一朝一夕就能夠完成的，其需要系統(tǒng)地、長(zhǎng)時(shí)間地規(guī)劃和實(shí)踐，需要在新型的教學(xué)理念的支撐下，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)教育的同時(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

（二）建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和潛能，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，具備進(jìn)行創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃以及自主創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)。對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行合理的定位，才能更好地引導(dǎo)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)。通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具備了扎實(shí)的環(huán)境知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新精神，能夠洞悉環(huán)境的變化及其帶來(lái)的機(jī)會(huì)，擁有較強(qiáng)的資源整合能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而成為能夠自主創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)人才。

（三）建設(shè)課程體系

對(duì)于“雙創(chuàng)型”教學(xué)課程體系來(lái)說(shuō)，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，將創(chuàng)新的理念深入教學(xué)課程當(dāng)中，在課程體系中融合專(zhuān)業(yè)課程、通識(shí)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，形成多元化的課程教學(xué)體系。

二、環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

（一）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

目前，很多的高職院校面臨的一個(gè)問(wèn)題，就是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)短缺，這對(duì)于高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了諸多不便。所以首先，一方面應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)，另一方面在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的基礎(chǔ)之上，對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行更換，將不足的設(shè)備進(jìn)行更新，對(duì)損壞的設(shè)備進(jìn)行及時(shí)維修，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件條件；其次，就是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。專(zhuān)業(yè)課程教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以有目的地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，并安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好成立研究小組，通過(guò)與小組同學(xué)之間協(xié)作進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、儀器的準(zhǔn)備及調(diào)試、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)展以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理等等，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣的小組模式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研積極性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的自主思考能力和實(shí)踐能力。

（二）將課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行考驗(yàn)是一個(gè)非常重要的契機(jī)，其能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所以，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的設(shè)置過(guò)程中，可以選擇具有代表性的案例供學(xué)生參考。或者是讓學(xué)生直接參與到教師的科研項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到怎樣將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到遇到的問(wèn)題當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。一般將學(xué)生完成課設(shè)的時(shí)間設(shè)置為3周，這樣使學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，對(duì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行查閱和思考，將課設(shè)內(nèi)容更好地完善。

（三）建立實(shí)習(xí)基地，增強(qiáng)實(shí)習(xí)力度，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)相對(duì)口的工作單位的聯(lián)系，例如環(huán)境檢測(cè)部門(mén)、環(huán)保公司以及環(huán)保局等等，通過(guò)與相關(guān)的實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議，為學(xué)生的實(shí)習(xí)建立穩(wěn)固可靠的基礎(chǔ)。并且，對(duì)于實(shí)習(xí)而言，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生做到實(shí)地參觀、動(dòng)手實(shí)踐，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐，才能夠有助于學(xué)生將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行融合，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和了解環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的重要性。指導(dǎo)教師也應(yīng)該隨時(shí)與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)和不足，從而在課堂教學(xué)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，讓學(xué)生盡快滿足實(shí)習(xí)單位的工作要求。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)都需要高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，高職院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，更需要將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入的開(kāi)發(fā)，從而讓學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也是非常重要的教學(xué)組成部分，這對(duì)學(xué)生在社會(huì)中的發(fā)展有至關(guān)重要的作用?？偠灾?，建立一個(gè)完善的高職教育體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，從而為社會(huì)的發(fā)展提供更好的人才，是每個(gè)高職院校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

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