淺談定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

林芳芳

摘要：定向運(yùn)動(dòng)通常具備健身性、趣味性、知識(shí)性、競(jìng)技性等特點(diǎn)，非常符合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，所以，在初中體育課中的應(yīng)用具有極佳的效果。根據(jù)新課程改革的要求可知，定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于初中體育教學(xué)過程可以提高體育教學(xué)的實(shí)效性，也可以增強(qiáng)學(xué)生的基本體能。本文就以定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，首先對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)進(jìn)行介紹，然后對(duì)新課程改革背景下加強(qiáng)初中體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的必要性進(jìn)行論述，最后對(duì)如何將定向運(yùn)動(dòng)融入初中體育教學(xué)中進(jìn)行了建議，目的就是要初中體育教學(xué)提供一定的借鑒與參考作用。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)；初中體育教學(xué)；特征；應(yīng)用策略

定向運(yùn)動(dòng)屬于智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)，是一種健康的智能型體育項(xiàng)目，它對(duì)于學(xué)生來說，不僅具有強(qiáng)健體魄的作用，還有助于其獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，提升其體力和智力雙重壓力下的迅速反應(yīng)、果斷決定的能力。本文就以定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用為話題來進(jìn)行探究，希望可以為初中體育教學(xué)提供一定的借鑒與參考作用，有助于初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

一、定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

定向運(yùn)動(dòng)是一種健康的智能型體育項(xiàng)目，需要體力和智力的同時(shí)參與，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和推廣性，其特點(diǎn)具體如下：

第一，定向運(yùn)動(dòng)具有適用范圍廣的特點(diǎn)。定向運(yùn)動(dòng)屬于集體項(xiàng)目，具有較為通俗易懂的規(guī)則性和男女老少參與的大眾性。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，在國(guó)外，參加定向運(yùn)動(dòng)比賽的人員年齡大致在7歲到80歲之間，具有極強(qiáng)的廣泛實(shí)用性。

第二，定向運(yùn)動(dòng)具有趣味性和娛樂性的特點(diǎn)。通過使用地圖或者是指南針對(duì)地圖上所標(biāo)注的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)進(jìn)行到訪，這樣的運(yùn)動(dòng)形式具有趣味性和娛樂性的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性。一般情況下，定向運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)所是戶外或者是曠野，這就使得學(xué)生可以擺脫課堂形式的束縛，更自在地與大自然相接處和融合，對(duì)其生活或?qū)W習(xí)壓力的釋放具有非常有益的幫助，增強(qiáng)了其參與體育教學(xué)活動(dòng)的愉悅心情。

第三，定向運(yùn)動(dòng)具有實(shí)用性的特點(diǎn)。定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于人們識(shí)圖、用圖知識(shí)的普及重要作用，在在初中體育課中開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)更是對(duì)學(xué)生的自我生存能力進(jìn)行了良好培養(yǎng)，具有極強(qiáng)的實(shí)用性特點(diǎn)。

二、新課程改革背景下初中體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的必要性

在新課程改革背景下，初中體育教學(xué)必須要做出相關(guān)的改革和改進(jìn)，才能真正發(fā)揮其應(yīng)用的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。

第一，初中體育課開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和欲望性，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)起著非常重要的推動(dòng)性作用，同時(shí)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接內(nèi)動(dòng)力之一。對(duì)于初中生來說，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是其自身學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，通過學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以真正推動(dòng)其進(jìn)行具有目的性和時(shí)效性的學(xué)習(xí)，從而加快起相關(guān)體育知識(shí)、體育技術(shù)和體育技能的全面掌握和熟練應(yīng)用。定向運(yùn)動(dòng)正是基于學(xué)生的需求，以其鮮明的特征為學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)提供了一種良好的形式，結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)點(diǎn)標(biāo)設(shè)置的趣味性和線路的不確定性來使得以往單純的賽跑或者其它體育活動(dòng)變得更具趣味性和娛樂性。

第二，初中體育開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生身心發(fā)展需求的滿足。初中階段是學(xué)生發(fā)展的過渡期，是學(xué)生由兒童走向成熟的關(guān)鍵階段。處于青春期的初中學(xué)生不僅在身體形態(tài)和身體機(jī)能上具有一系列“質(zhì)”的飛躍，還在心理上發(fā)生了一系列“質(zhì)”的飛躍，他們不僅在情緒上和情感上比較容易發(fā)生起伏，還具有較強(qiáng)的好斗或好勝性格，并且精力充沛。而以上這些特征與定向運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)具有極強(qiáng)的一致性，可以很好地滿足這個(gè)階段的中學(xué)生的身心發(fā)展需求，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，還可以再很大程度上滿足其爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求，也能滿足其對(duì)于新興事物的強(qiáng)烈興趣感。

三、定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

通過以上對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的介紹和分析可知，在初中體育教學(xué)中融入定向運(yùn)動(dòng)具有非常實(shí)用的效果，因此，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略的研究也就具有了極大的必要性。將定向運(yùn)動(dòng)融入初中體育教學(xué)中，主要以校園定向?yàn)橹鳎ㄟ^學(xué)校的操場(chǎng)、體育館為學(xué)生們制定趣味性的比賽游戲，并結(jié)合學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的實(shí)際進(jìn)行符合學(xué)生實(shí)際情況的定向運(yùn)動(dòng)。具體的定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略如下：

第一，提高認(rèn)識(shí)，積極推廣與宣傳定向運(yùn)動(dòng)。學(xué)校是教師開展定向運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，體育教師應(yīng)該積極制定符合定向運(yùn)動(dòng)開展場(chǎng)地的協(xié)調(diào)和相應(yīng)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，目的就是要推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而加快學(xué)校體育發(fā)展步伐。積極推廣與宣傳定向運(yùn)動(dòng)，就可以在校園網(wǎng)上構(gòu)建專門的欄目，通過校報(bào)、海報(bào)等在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。

第二，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高初中教師業(yè)務(wù)水平。在初中體育教學(xué)中進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的開展就必須要有專業(yè)學(xué)習(xí)水平綜合素質(zhì)過硬的體育教師，為此，各個(gè)初中學(xué)校應(yīng)注重開展定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班與學(xué)習(xí)班，積極安排組織教育者深入到定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展速度快的地區(qū)或是國(guó)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷提高期自身業(yè)務(wù)水平。只有這樣才能真正在實(shí)際的應(yīng)用中進(jìn)行有針對(duì)性的開展，從而收獲較大的實(shí)用性。

第三，因地制宜地在初中體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的順利開展需要以因地制宜為原則來進(jìn)行開展，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校在場(chǎng)地、設(shè)備、學(xué)生等各個(gè)方面都具有其特有的實(shí)際情況，所以，必須要有效利用其自身的實(shí)際情況進(jìn)行校園定向運(yùn)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和情況進(jìn)行由易到難的互動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有了充分認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，逐漸取得預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，在初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是在符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)上對(duì)其身體綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳謙.定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2014（11）.

[2]盛久埂.初中體育教學(xué)中如何鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（12）.

[3]謝元新.對(duì)新課程背景下初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)的科學(xué)探討[J].科教文匯（下旬刊），2014（8）.endprint