初中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

雷艷

摘要：政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括國(guó)家與社會(huì)認(rèn)同感、民族與文化認(rèn)同感、民主與法治認(rèn)同感、道德與價(jià)值認(rèn)同感、生命與科學(xué)認(rèn)同感、交流與開(kāi)放認(rèn)同感等，但不是政治學(xué)科知識(shí)的總和。 初中政治是一門引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和思想道德意識(shí)的綜合學(xué)科。初中階段的學(xué)生處于身心形成的重要時(shí)期，政治教師必須要在日常的教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：初中政治；核心素養(yǎng)；必要性

在初中教育階段政治學(xué)科開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，政治教師必須發(fā)揮政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、思想道德、綜合涵養(yǎng)等各個(gè)方面的關(guān)鍵性作用。政治教師需要密切結(jié)合素質(zhì)教育的各項(xiàng)教學(xué)要求，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，不斷提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、發(fā)展核心素養(yǎng)的歷程和內(nèi)容

初中政治學(xué)科是以激發(fā)中學(xué)生心理、智力和體能等方面的潛能為教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀（即世界觀、人生觀、價(jià)值觀），正確認(rèn)識(shí)自身、他人和社會(huì)，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！睂⒑诵乃仞B(yǎng)分為六大要素，即人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。中國(guó)提出以圍繞立德樹(shù)人的根本要求來(lái)發(fā)展核心素養(yǎng)，初中政治學(xué)科能更好的提升和培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

隨著初中學(xué)政治學(xué)科的不斷改革，對(duì)于學(xué)生的各方面能力的提升也有了很大的幫助，學(xué)生可以在獨(dú)立思考、參與討論的過(guò)程中能更好的激發(fā)出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，伴隨著長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，其核心素養(yǎng)的提高是潛移默化的。因此，初中政治學(xué)科的改革、演變，與核心素養(yǎng)有著很深的關(guān)系。

二、初中政治學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

政治學(xué)科是馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程，在課文中其教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)層層相扣，而核心素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的的，它使人能夠在千變?nèi)f化的社會(huì)中適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必要能力。初中政治學(xué)科所含內(nèi)容多樣化，是文化和生活的有機(jī)結(jié)合，人教版初中思想品德課程中，成長(zhǎng)中的我模塊的教學(xué)內(nèi)容注重于學(xué)生珍愛(ài)生命，提高自我保護(hù)和明辨是非能力的培養(yǎng)；我與他人和集體模塊的教學(xué)內(nèi)容注重于學(xué)生交往能力的意識(shí)；而我與國(guó)家和社會(huì)模塊的教育內(nèi)容則注重于學(xué)生國(guó)家認(rèn)同、法治意識(shí)和人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)。

三、借助初中政治學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

初中政治學(xué)科知識(shí)的積淀結(jié)果是核心素養(yǎng)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本條件就是學(xué)科知識(shí)。因此，樹(shù)立學(xué)生正確的課程意識(shí)，是奠定其核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。所以說(shuō)，對(duì)初中政治學(xué)科教師的要求也很高。首先，教師本身應(yīng)將學(xué)科的整體課程計(jì)劃明確下來(lái)，在每個(gè)教學(xué)版塊過(guò)程中，要有使課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的能力，使要學(xué)習(xí)的知識(shí)和要讓學(xué)生了解的社會(huì)技能充分掌握，在此之中，要求教師了解學(xué)生的身心發(fā)展，不斷摸索出更適合學(xué)生的教育方式，這就考驗(yàn)了教師的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)。然后，對(duì)于政治教研組來(lái)說(shuō)，可組織教研組會(huì)議，一方面有利于交流各種教學(xué)方法，使教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，為初中政治學(xué)科更長(zhǎng)久的發(fā)展和創(chuàng)新提供良好的條件。在此，可分為以下幾點(diǎn)：

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力

初中政治教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法，在新時(shí)代的引領(lǐng)下，用社會(huì)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展初中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)就有了很大的必要性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)在，校園中的教師可舉辦辯論賽、小組討論等各類實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用豐富的活動(dòng)形式，使學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去參與，在一定程度上不但提高了內(nèi)地西藏班初中生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；在校園外，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些正能量的事物，如參觀博物館、走進(jìn)水利局等，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自身的探究，樹(shù)立學(xué)生正確的公民意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，也能使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)了解到的信息，做出相應(yīng)的篩選，最終解決問(wèn)題，形成理性的生活方式。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的適應(yīng)能力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尊重每個(gè)學(xué)生對(duì)事物和社會(huì)的看法，他們會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找出相應(yīng)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行組織討論，教師在經(jīng)過(guò)監(jiān)督和判斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的確是存在的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行去解決問(wèn)題。一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中遇到問(wèn)題的適應(yīng)能力，也能使他們對(duì)初中政治學(xué)科有了更大的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于中生培養(yǎng)核心素質(zhì)有著很大的幫助，能使初中生培養(yǎng)核心素質(zhì)的更高效的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中生有實(shí)施的必要性，另外提高初中政治教師的綜合素質(zhì)，也是初中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最關(guān)鍵問(wèn)題之一。初中政治學(xué)科目前隨著社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)具有了一定的成熟性，能更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)初中政治學(xué)科的弘揚(yáng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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