軍校學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)探討

彭超　黃常亮　王歡

摘要：隨著軍改的深入，對軍校學(xué)生崗位任職能力的提升逐漸引起重視。對軍校學(xué)生的自我管理能力是軍隊崗位任職能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過對軍校管理進(jìn)行適度放寬，增強學(xué)生的自我管理意識，在相關(guān)理論教育上培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，營造相應(yīng)的氛圍，有助于軍校學(xué)生在自我管理能力的提升，推動強軍目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：軍校 自我管理 能力培養(yǎng)

引言

軍校教育主要為國防力量提供重要的指揮人才，軍校學(xué)員的自我管理水平對其畢業(yè)之后的工作能力與參與作戰(zhàn)任務(wù)的質(zhì)量有直接影響。由于軍事院校與普通院校在教學(xué)管理上有很大的區(qū)別。針對軍事院校的管理上，按照相關(guān)管理制度的特點，對軍校學(xué)生在自我管理能力方面得到提高的問題進(jìn)行深入研究與分析。

一、軍校學(xué)生自我管理的內(nèi)容

自我管理又稱為自我控制，主要是個體對自己本身，對自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己的事務(wù)，最終實現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)的一個過程。

軍校學(xué)員具有“軍人”與“大學(xué)生”的雙重身份，在軍事院校的特殊環(huán)境下，肩負(fù)著職業(yè)軍人與進(jìn)行學(xué)習(xí)軍事知識研究者的雙重責(zé)任。因此軍事院校對學(xué)員的管理上采用管訓(xùn)結(jié)合的方式來進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，軍隊院校學(xué)生的自我管理要同普通院校學(xué)生的自我管理的方式有很大的不同，除了對自我管理方面進(jìn)行全面管理外，對學(xué)生自身的情緒、心理與其他行為進(jìn)行全方位的管控。學(xué)生在自我管理的能力上要對學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)生涯規(guī)劃、目標(biāo)的制定、對自身各方面的管理進(jìn)行自我的約束與控制，對學(xué)生自我的身心進(jìn)行一系列均衡發(fā)展。

二、軍校學(xué)生自我管理的作用與意義

（一）對學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)得到有效提升。軍事院校在對人才的培養(yǎng)上要有很強的針對性和指向性，對學(xué)員進(jìn)行全面、嚴(yán)格的培養(yǎng)相應(yīng)的素質(zhì)與能力。軍事院校在培養(yǎng)上堅持建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊為主要目標(biāo)。因此將軍校學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)要作為一項重要指標(biāo)來進(jìn)行考核，軍校在相關(guān)自我管理的過程當(dāng)中，不能僅僅當(dāng)作旁觀者，而是要起重要的輔助者作用。學(xué)生自身除了嚴(yán)格要求自己外，更要在自我管理中來豐富自己全方位的發(fā)展。例如軍校學(xué)員在自我管理上要積極學(xué)習(xí)軍事現(xiàn)代化方面的知識，對自身的軍事素養(yǎng)方面得到有效提高。在對學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的困難與問題要采取積極的態(tài)度來獨立面對。通過對自我管理能力方面的不斷提高，增強自身的軍事職業(yè)素養(yǎng)。

（二）對軍校教育訓(xùn)練模式得到豐富與完善。軍校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同普通院校的學(xué)生一樣，也需要輔導(dǎo)員的引導(dǎo)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，來最終達(dá)到完善自我與實現(xiàn)自我價值的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上要逐漸擺脫講授式教學(xué)的依賴，培養(yǎng)自己獨立思考的能力，在學(xué)習(xí)能力的進(jìn)發(fā)上要發(fā)揮主觀能動性的作用，激發(fā)自身在學(xué)習(xí)上的潛能，獨立處理并解決學(xué)習(xí)過程中面臨的問題。在自我管理能力的培養(yǎng)上，注重自己洞察力方面的培養(yǎng)，形成頑強的革命意志以及堅強的戰(zhàn)斗精神。

（三）對軍校學(xué)生管理方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。軍校學(xué)生自我管理的最大特點不像過去軍校教育管理上采用傳統(tǒng)包辦一切的工作方式。因此軍校學(xué)生的自我管理的方式實現(xiàn)了統(tǒng)一性與個別性、能動性的有機結(jié)合。針對新時期軍校學(xué)生自我意識較強的情況，院校在對學(xué)生的監(jiān)管上要同學(xué)生的自我管理方面形成一種平衡。在對學(xué)生的自我管理意識的培養(yǎng)上，重點對學(xué)生軍事素養(yǎng)方面的能力得到激發(fā)。將學(xué)生的自我管理制度與院校的教學(xué)管理制度相結(jié)合，來構(gòu)建一條寬嚴(yán)并舉的管理方式，對學(xué)生的核心競爭力上面有很大的提升，同時也對軍校學(xué)生的管理方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)軍校學(xué)生自我管理的策略

（一）深化學(xué)生自我管理意識。軍校學(xué)生的自我管理的主體使學(xué)生自身。軍校學(xué)生在自我管理的過程當(dāng)中，學(xué)生的地位得到提升。但是學(xué)生的自我管理也是有一定的條件許可，在學(xué)校的監(jiān)督與指導(dǎo)下，自覺進(jìn)行自我管理意識方面的培養(yǎng)，院校的教師干部要及時同學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的交流，起到督導(dǎo)的作用，對學(xué)生的自我主體管理意識的培養(yǎng)上起到激發(fā)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。學(xué)校要通過對相關(guān)培養(yǎng)機制進(jìn)行完善，在自我管理方面，通過培養(yǎng)機制來對學(xué)生的自我管理能力得到發(fā)展。首先要堅持理論與實踐的實習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生相關(guān)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上引起重視，讓學(xué)生有更多的機會參與進(jìn)來。其次在學(xué)習(xí)規(guī)劃上，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和軍事素養(yǎng)能力的培養(yǎng)上要嚴(yán)格進(jìn)行指導(dǎo)；再次對學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等方面出現(xiàn)困難時，要及時提供建議，合理處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，來實現(xiàn)自我控制與自我約束；最后在學(xué)員進(jìn)行自我管理上，要對自身實際情況有全面地認(rèn)識，根據(jù)自身實際情況來找到興趣點與關(guān)注點，對理想目標(biāo)不斷強化，來最終實現(xiàn)自我完善的管理目標(biāo)。

（三）做好學(xué)生心理干預(yù)工作。學(xué)生在自我管理的過程當(dāng)中，難免出現(xiàn)心理問題。軍校特有的環(huán)境，要對學(xué)生心理問題的自我控制要進(jìn)行重點關(guān)注，在學(xué)生遇到心理問題要進(jìn)行及時干預(yù)，讓學(xué)員在思想、行為、心理等方面有正確的認(rèn)識，并進(jìn)行及時的調(diào)整。軍校在構(gòu)建組織自我管理的建設(shè)上，通過心理講座、測試、交流會等形式進(jìn)行交流與討論。在學(xué)生進(jìn)行自我管理管理中，通過相互交流來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，來進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)與咨詢，對學(xué)生的心理危機建立預(yù)警機制，有助于解決軍校學(xué)生的心理問題。

結(jié)語：綜上所述，隨著中央軍委提出了關(guān)于深化國防和軍隊方面進(jìn)行改革方面的逐漸深入，軍校要緊跟時代的發(fā)展，做好新形勢下軍校教育改革工作。軍校在人才教育培養(yǎng)上，重點對學(xué)生的自我管理能力方面進(jìn)行全方位提升，對學(xué)生的軍事職業(yè)素養(yǎng)得到強化，來提升軍校學(xué)生的綜合能力，為國防與軍事現(xiàn)代化大局服務(wù)。