寓德育教育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中

周振華

（聊城市東昌府區(qū)東昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東聊城，252000）

摘 要：小學(xué)生的道德素養(yǎng)是在與人交往的活動(dòng)中逐漸形成的，因此，德育應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中去。數(shù)學(xué)課堂作為學(xué)生在校的重要活動(dòng)場(chǎng)所之一，德育滲透不容忽視，要善于捕捉小學(xué)數(shù)學(xué)本身所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，加強(qiáng)德育滲透，讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)教育、生活教育、養(yǎng)成教育，結(jié)合活動(dòng)明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，正確培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：德育教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

一、在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、生活教育及傳統(tǒng)文化教育等重要思想的有效滲透，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在講述《時(shí)分秒》內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行“體驗(yàn)1分鐘”活動(dòng)，播放1分鐘輕音樂(lè)，學(xué)生可選擇做口算、數(shù)脈搏等，做記錄并交流。教師總結(jié)1分鐘，播音員能播180個(gè)字，運(yùn)動(dòng)員能跑完400米；能看5至10個(gè)精彩廣告；點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣……1分鐘雖短，但充分利用卻能做很多事情，因此我們要珍惜每一分鐘；在講述《有幾棵樹(shù)》的內(nèi)容時(shí)，滲透小動(dòng)物都是為了綠化環(huán)境才栽樹(shù)的，將環(huán)保意識(shí)滲透到學(xué)生的腦海中，作為同學(xué)們，更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；在講述《年月日》內(nèi)容時(shí)，結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等，知道了1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立，所以把10月1日作為國(guó)慶節(jié)；中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于1921年7月1日，所以把每年的7月1日作為建黨節(jié)；1927年8月1日南昌起義，共產(chǎn)黨有了自己的軍隊(duì)，所以把每年的8月1日定為建軍節(jié)等；告訴學(xué)生沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)；只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們才能過(guò)上幸福安康的生活；結(jié)合春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，知道了春節(jié)家家戶(hù)戶(hù)清掃一新，貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、守歲、放鞭炮、拜年等活動(dòng)豐富多彩，它寓意著新的一年開(kāi)始，從而滲透了中華傳統(tǒng)文化教育；在講述《重量單位》內(nèi)容時(shí)，補(bǔ)充“每人節(jié)約一粒米，全國(guó)13億人可以節(jié)約13億粒米；重量是3218000克，合多少千克？”的習(xí)題。學(xué)生算出合3218千克的結(jié)果后，教師告訴學(xué)生這些米大約可以供100人吃一個(gè)月。教育學(xué)生要節(jié)約一粒米、一滴水，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。利用課堂教學(xué)中隨處存在德育思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生既能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、生活觀。

二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中德育因素進(jìn)行滲透

小學(xué)的數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極挖掘其中的德育思想，充分地利用好數(shù)學(xué)教材。在數(shù)學(xué)教材中，滲透著大量的愛(ài)國(guó)主義德育思想。中華民族有著燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多生動(dòng)有趣的素材。在教材《認(rèn)識(shí)鐘表》中，教師在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的同時(shí)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不可倒轉(zhuǎn)的，教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間，科學(xué)的安排時(shí)間，準(zhǔn)確的把握時(shí)間，做時(shí)間的主人；在在教材《元角分》中，教育學(xué)生人民幣是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)好人民幣；教材中例題“我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第24——26這三屆奧運(yùn)會(huì)上各獲得獎(jiǎng)牌18塊、54塊、50塊，制成獲獎(jiǎng)牌的統(tǒng)計(jì)表?！弊寣W(xué)生了解運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，作為中華民族的一員也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，像運(yùn)動(dòng)員那樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。

三、結(jié)合訓(xùn)練活動(dòng)，滲透德育教育

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和嚴(yán)密性，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，一定有認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍的態(tài)度。在平時(shí)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，有助于學(xué)生形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，敢于面對(duì)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。在《面積的計(jì)算》訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生分組開(kāi)展實(shí)地測(cè)量教室、操場(chǎng)等活動(dòng)，把測(cè)量的數(shù)據(jù)整理出來(lái)，再計(jì)算出面積?？茨囊唤M測(cè)量計(jì)算又快又正確，這樣通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，知道了與人合作交流的重要性，又增強(qiáng)了的集體責(zé)任感。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透德育教育

教師應(yīng)將德育教育滲透到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，積極引導(dǎo)學(xué)生多思考、多觀察周?chē)氖挛?，并且從中獲取最直接的教育，教室的電、桌椅、黑板、門(mén)窗、書(shū)本和筆等東西都是經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)嚴(yán)密計(jì)算出來(lái)的；身上穿的衣服、裙子、鞋襪等 ，也是經(jīng)過(guò)裁縫師們精確計(jì)算出的。計(jì)算是不允許出錯(cuò)誤的，讓學(xué)生討論：否則會(huì)出現(xiàn)什么情況？這樣通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，培養(yǎng)了學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。同時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)、課外學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)開(kāi)展《跳蚤市場(chǎng)》等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力、交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐綜合能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，全面了解學(xué)生的思想道德接受水平，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中豐富的德育因素，通過(guò)課堂教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，將德育內(nèi)容與知識(shí)傳授融為一體，做到“隨風(fēng)潛入，育人無(wú)聲”，使學(xué)生在自然輕松的氛圍中接受思想教育。