新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究

李卉

【摘要】在小學(xué)的新課程改革方案中，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)是否將成為未來(lái)的必然發(fā)展趨勢(shì)是非常值得研究的一個(gè)課題.

【關(guān)鍵詞】課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

新課程改革在最近幾年的實(shí)行中取得了十分豐富的成果，但也暴露了很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這種種情況都說(shuō)明了教育改革仍然需要繼續(xù)進(jìn)行，要確定下一步教育改革的方向就必須對(duì)現(xiàn)有的改革數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析.在小學(xué)的課程改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)是否會(huì)成為未來(lái)的主要發(fā)展趨勢(shì)是本文接下來(lái)探討研究的問(wèn)題，本文通過(guò)多角度的分析綜合考慮了這一現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)背景

世界文化多元化發(fā)展沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)的教育行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家及社會(huì)各界都對(duì)教育的改革問(wèn)題投入了極大的關(guān)注.國(guó)家提出了新課程改革的教育發(fā)展戰(zhàn)略，在新課程改革的背景下，小學(xué)對(duì)于教育改革也進(jìn)行了許多的探索，諸如英語(yǔ)口語(yǔ)化改革、語(yǔ)文民族化改革、數(shù)學(xué)生活化改革等等.

數(shù)學(xué)本身是一門抽象性的學(xué)科，對(duì)于智力尚且不足，沒(méi)有邏輯性思維，沒(méi)有數(shù)學(xué)思維的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以令其理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是，將數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行生活化的改革后，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加貼近實(shí)際，還能降低數(shù)學(xué)的理解難度，方便了小學(xué)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化內(nèi)容

（一）將數(shù)學(xué)元素用生活元素代替

小學(xué)生對(duì)于新事物的接受速度快，但難以理解抽象元素的含義，因此，小學(xué)教師應(yīng)該尋找一些切入點(diǎn)去幫助小學(xué)生理解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)元素，用生活中的元素去代替抽象的數(shù)學(xué)元素，用生活場(chǎng)景去解釋數(shù)學(xué)原理，形象地幫助學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)理論內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.用生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象去引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)觀察，培養(yǎng)他們的運(yùn)算技巧.

（二）發(fā)現(xiàn)小學(xué)生日常生活中的數(shù)學(xué)元素

如果要對(duì)數(shù)學(xué)中的抽象元素進(jìn)行替換，就需要充足的生動(dòng)的生活元素去替代，就需要教師不斷地去發(fā)掘小學(xué)生生活中的各種數(shù)學(xué)元素，教師積極地將現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理比照結(jié)合，結(jié)合小學(xué)生自身的認(rèn)知了解，趣味化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).促進(jìn)教師與小學(xué)生的密切交流，讓教師不斷地了解小學(xué)生的生活，尋找其中可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的點(diǎn).

（三）用小學(xué)生的思維進(jìn)行教學(xué)

年幼的小學(xué)生在很多問(wèn)題事物上都有自己的理解，而且對(duì)于大人的一些自認(rèn)為形象的比喻并不能形成相關(guān)的認(rèn)知概念，因此，教師在教導(dǎo)小學(xué)生時(shí)就要借助多元化發(fā)散性的思維去對(duì)問(wèn)題和知識(shí)進(jìn)行童趣化的解讀，將自己的語(yǔ)言變?yōu)樯罨恼Z(yǔ)言，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，借助開放性的思維引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用性研究學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.

三、新課程背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施生活化的必要性

生活中處處有數(shù)學(xué)的身影，而數(shù)學(xué)的生活化也對(duì)于實(shí)際生活有著重要的意義，隨著課程的改革，教材越來(lái)越強(qiáng)調(diào)趣味性，并且小學(xué)教學(xué)生活化是幫助小學(xué)生理解生活現(xiàn)象的一種非常重要的方式.借助具體化、形象化的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭W(xué)生更好地完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在生活化的課堂里，也能夠漸漸地啟迪小學(xué)生對(duì)于個(gè)人生活的認(rèn)知，令其漸漸地感受到自我存在的意義、自我的價(jià)值，塑造小學(xué)生的自尊心和自信心，為其以后全面的身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利的條件.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是鍛煉小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效方法，小學(xué)生在對(duì)生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決的時(shí)候，能夠不斷地鍛煉他們的邏輯思維、數(shù)學(xué)思維，另一方面，培養(yǎng)其對(duì)生活的理解方式和多角度看待問(wèn)題的能力.

2.培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式下，教師不斷地引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)掘，漸漸地培養(yǎng)他們的探究興趣和獨(dú)立思考的能力，這都是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要條件，另一方面，通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察，漸漸地培養(yǎng)他們用獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)生活中被埋沒(méi)的精彩.

四、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體方法

從學(xué)生的角度去鼓勵(lì)其運(yùn)用數(shù)學(xué)的視角看待生活中的各種事物，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，但其無(wú)論在知識(shí)的實(shí)用性和易用性上都沒(méi)有什么明顯的優(yōu)勢(shì)，要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就必須將學(xué)生本身的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，一旦學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去看待生活的事物，便能實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，所以一定要努力地培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的各種事物.

教師要在課堂上積極添加豐富的生活元素，用生活元素去代替抽象的數(shù)學(xué)元素，將數(shù)學(xué)問(wèn)題和定理概念用生活化的語(yǔ)言去表述，學(xué)校還要積極地開展各類數(shù)學(xué)生活化應(yīng)用的活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并推動(dòng)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的發(fā)展.

五、結(jié)語(yǔ)

新課程改革在不同階段都有著不同的效果，在小學(xué)的教育領(lǐng)域內(nèi)也同樣發(fā)揮著巨大的作用，隨著課程改革的深入，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，必將成為未來(lái)的主要發(fā)展模式.本文從多個(gè)角度分析了數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的背景、優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)方法，但在實(shí)際的探索運(yùn)用中還需要更詳細(xì)的理論方法指導(dǎo)，希望在以后的文獻(xiàn)中能夠?qū)⑵溲a(bǔ)齊.

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