關(guān)于中學(xué)化學(xué)教育中如何滲透環(huán)保意識(shí)的探討

康丹丹

摘 要：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題成為人類社會(huì)面臨的三大問(wèn)題之一。環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到各個(gè)國(guó)家的重視，環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，環(huán)保意識(shí)成為人們科學(xué)文化素質(zhì)與綜合素質(zhì)的重要部分。在我們國(guó)家，環(huán)境保護(hù)成為國(guó)家的基本國(guó)策。中學(xué)教育是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要組成部分，在中學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，具有重要的意義。在中學(xué)教學(xué)中，與學(xué)生環(huán)保意識(shí)息息相關(guān)的就是化學(xué)教學(xué)。鑒于此，本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué) 環(huán)境教育 環(huán)保意識(shí)

化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展至今，與社會(huì)之間的聯(lián)系日益廣泛?，F(xiàn)代化學(xué)需要滿足社會(huì)的發(fā)展需要，對(duì)物質(zhì)文明、精神文明的創(chuàng)造起著重要的作用，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有重要的影響。同時(shí)，人類賴以生存的地球正在遭受破壞，大氣、水、土壤、噪音等環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)，人們的環(huán)境都會(huì)遭受破壞。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹(shù)立新的教育思想，新理念，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為以后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)境保護(hù)教育，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)不可推卸的職責(zé)，我們需要從化學(xué)課堂出發(fā)，從化學(xué)的實(shí)踐、理論、實(shí)驗(yàn)、研究性課程出發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，因此，本文將對(duì)中學(xué)化學(xué)中環(huán)境保護(hù)意識(shí)的滲透進(jìn)行分析與研究。

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透的可能性

作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，加強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，在以學(xué)生為橋梁，向父母、朋友、社會(huì)宣傳，在整個(gè)教學(xué)中，化學(xué)的教育功能需要發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)今的環(huán)境問(wèn)題例如空氣污染、臭氧層、溫室效應(yīng)、酸雨、土地沙漠化等問(wèn)題，大部分都與化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有關(guān)系的。一般的污染物質(zhì)大部分都是化學(xué)物質(zhì)，解決環(huán)境問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)，作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)。

例如，學(xué)習(xí)堿金屬這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)涉及到造紙業(yè)、印染、紡織等原因造成的水污染問(wèn)題，學(xué)習(xí)硫與硫的化合物的時(shí)候，涉及到的環(huán)境問(wèn)題有酸雨、大氣污染、水污染、臭氧層破壞等問(wèn)題，在學(xué)習(xí)碳族元素的時(shí)候，涉及到的環(huán)境問(wèn)題有溫室效應(yīng)，分成、氟化物等氣體污染，光污染等等，在學(xué)習(xí)電離平衡的時(shí)候，涉及到的問(wèn)題主要有土壤污染、電化學(xué)污染、重金屬污染等問(wèn)題。總之在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，每章節(jié)的內(nèi)容都與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)息息相關(guān)，因此中學(xué)化學(xué)必須承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)的職責(zé)。加強(qiáng)化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中環(huán)保意識(shí)教育的有效策略

（一）在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

1.在教學(xué)過(guò)程穿插環(huán)保內(nèi)容。正如上文所講，化學(xué)課程安排中有許多環(huán)境保護(hù)意識(shí)的內(nèi)容，教師在講解化學(xué)物質(zhì)極其變化的時(shí)候，如何穿插環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容，將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，成為重要的問(wèn)題。例如，在講解大氣污染這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生意識(shí)到大氣是人類重要的保護(hù)傘，是包括人在內(nèi)的各種生物都離不開(kāi)的重要物質(zhì)，但是大氣卻在被不斷污染，并且在多媒體課件上為學(xué)生展示相關(guān)的錄像，本來(lái)是蔚藍(lán)的天空、萬(wàn)物都在愉快的生活，但是現(xiàn)在卻是一座座的煙囪吐著濃煙，汽車排放尾氣森林遭到破壞，空氣灰蒙蒙，人們的健康受到了破壞。在為學(xué)生舉例國(guó)內(nèi)外關(guān)于大氣污染的案例：例如國(guó)外的美國(guó)洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、英國(guó)倫敦?zé)熿F事件，日本四日市哮喘事件等等，國(guó)內(nèi)的有北京首鋼污染、北方年年必然出現(xiàn)的沙塵暴、上海光霧事件等，大氣污染對(duì)地球造成破壞已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，將大氣污染的問(wèn)題及案例、分別講給學(xué)生，讓學(xué)生了解與知道。

2.做好化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有許多的化學(xué)物質(zhì)是有毒性與腐蝕性的，在實(shí)驗(yàn)之后會(huì)產(chǎn)生大量的廢水、廢氣，如果沒(méi)有處理好這些事情，就會(huì)造成環(huán)境上的污染。例如，化學(xué)教材中的Cl2，HCl，SO2等實(shí)驗(yàn)尾氣的處理，都需要謹(jǐn)慎，教師要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，嚴(yán)格的進(jìn)行操作，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致的分析與研究，精心的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)程序，特別是那些有毒有害物質(zhì)的處理方法，一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）結(jié)合課外活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透

1.了解國(guó)家的環(huán)保紀(jì)念日及其環(huán)?；顒?dòng)。隨著環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重起來(lái)，環(huán)境問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注與重視，為了加強(qiáng)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升人們保護(hù)環(huán)境自覺(jué)性，有許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)念日，例如植樹(shù)節(jié)（3月12日）、林業(yè)節(jié)（3月21日）、世界水日（3月22日）、世界無(wú)煙日（5月31日）等等，還有許多類似的環(huán)境保護(hù)紀(jì)念日，教師要一點(diǎn)點(diǎn)的帶領(lǐng)學(xué)生去了解，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。

2.開(kāi)展關(guān)于環(huán)境保護(hù)的專題講座。課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)畢竟還是有限的，教師要利用一些課余時(shí)間，為學(xué)生舉辦環(huán)保方面的講座，介紹環(huán)境污染的成因、分類、保護(hù)措施，并且為學(xué)生環(huán)境保護(hù)上的法律法規(guī)，例如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《資產(chǎn)資源法》，了解這些法律的具體內(nèi)容，了解一些化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生的危害。例如，可以開(kāi)展關(guān)于電池的專題講座，讓學(xué)生了解電池的各種情況，對(duì)環(huán)境的影響以及必須回收的原因，豐富學(xué)生的知識(shí)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.綜合本地區(qū)的實(shí)際污染情況，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)前環(huán)境污染問(wèn)題是普遍存在的，人們所處的環(huán)境隨時(shí)隨地都有污染現(xiàn)象的出現(xiàn)，特別是自己所處的周圍環(huán)境，學(xué)生身處其中，受其傷害，因此將環(huán)境問(wèn)題與本地區(qū)的環(huán)境污染結(jié)合在一起，如何使用塑料膜、如何使用方便盒等等，都是環(huán)境問(wèn)題，造成的是白色污染，水土污染等等，連續(xù)使用幾年之后，殘留物質(zhì)會(huì)破壞土壤的結(jié)構(gòu)，這些都是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中需要注重的問(wèn)題。同時(shí)，教師要注意將教學(xué)與多媒體結(jié)合在一起，將一些環(huán)境問(wèn)題至關(guān)的展現(xiàn)學(xué)生的面前，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

總而言之，中學(xué)化學(xué)教學(xué)是滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要學(xué)科，中學(xué)化學(xué)教師需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的職責(zé)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透，逐漸提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

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