論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展融入高校育人工作的路徑

張業(yè)華

摘 要：我國高校教育的根本任務(wù)是立德樹人，將中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化融入到高校育人工作當(dāng)中，能夠促進(jìn)歷史的發(fā)展，滿足社會進(jìn)步的要求。高校在育人過程中要以學(xué)生為主導(dǎo)，增強(qiáng)動態(tài)管理，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r，達(dá)到良好的育人效果。高校要不斷豐富校園文化活動，拓展中華傳統(tǒng)文化傳播渠道，增強(qiáng)教育工作者的整體素質(zhì)，促進(jìn)中華文化德育功能的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；育人工作；有效結(jié)合

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.121

2017年3月17日，宣傳部部長劉奇葆出席了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展座談會”并講話。明確強(qiáng)調(diào)了要全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記關(guān)于傳承中華優(yōu)秀文化的重要論述精神，進(jìn)一步堅定文化自信，堅持創(chuàng)新與創(chuàng)造性發(fā)展。我國改革開放的深入推進(jìn)、外來文化的強(qiáng)烈沖擊、高等教育的大眾化發(fā)展等一系列因素，對大學(xué)生思想觀念造成很大影響。把中華傳統(tǒng)文化融入到高校育人工作中是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在融入的過程中，不斷探索新途徑，研究新方法，增強(qiáng)思想政治工作的感染力。傳統(tǒng)文化對育人工作存在獨(dú)特的價值，是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的深厚土壤與精神源泉。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校育人工作相融合的基本狀況

劉奇葆強(qiáng)調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是我國社會發(fā)展的突出優(yōu)勢?！痹诟咝Ｓ斯ぷ髦幸谌胫腥A優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，把中華傳統(tǒng)文化融入到高校育人過程中是一個不斷推進(jìn)的過程。在起初階段，二者屬于相互獨(dú)立的教育活動，發(fā)揮著不同的教育功能。傳統(tǒng)文化的教育通常以選修課的形式出現(xiàn)，由具有文化背景的教師來負(fù)責(zé)教學(xué)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。而思政教育工作往往由輔導(dǎo)員及學(xué)生干部來擔(dān)任，通過日常思政教育，開展以道德觀、法制觀、價值觀為主要內(nèi)容的教育，其主要意義為立德樹人。中華優(yōu)秀文化與思政工作的相互融合多體現(xiàn)在文體活動當(dāng)中，所以中華傳統(tǒng)文化與育人工作的結(jié)合尚處于零碎的實(shí)踐層面，對于該項(xiàng)融合缺乏系統(tǒng)的研究與理性的實(shí)踐。隨著中央對中華傳統(tǒng)文化的重視，教育界開始開展一系列傳統(tǒng)文化傳播活動，有意識地把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到高校育人工作當(dāng)中去，打破了學(xué)生對傳統(tǒng)美德態(tài)度冷漠的局面。在此階段，教育者以高度的行動自覺，在理論教學(xué)中融入了傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人工作中的價值所在

（一）提高學(xué)生的人文素質(zhì)

目前高校人才培養(yǎng)更加重視文化知識的培養(yǎng)，對思政教育還有所欠缺，在校園中，許多不文明現(xiàn)象到處可見，學(xué)生以個人利益為中心，綜合素質(zhì)還有待于全面提高。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的人文素養(yǎng)資源。在傳統(tǒng)的文化中，所體現(xiàn)利義觀是“見利思義”“以義制利”。傳統(tǒng)文化中的育人文化是其他文化不可比擬的。把中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到高校育人的工作中，可以使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合素養(yǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生樹立正確的三觀

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。三觀教育始終是高校育人的核心工作。目前，許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭生活條件比較優(yōu)越，多表現(xiàn)為以自我為中心，缺乏集體意識，在處理人際關(guān)機(jī)時時常產(chǎn)生沖突。在中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中，有許多有益的文化值得借鑒，例如，孟子的“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，對培養(yǎng)學(xué)生的自律意識起到非常好的效果，“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”能夠充分地培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感與愛國情懷。所以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到高校育人工作中，可以提高學(xué)生對自身不足的正確認(rèn)識，及時改正，把自身培養(yǎng)成高素質(zhì)的社會有用人才。

（三）化解教育的根本問題

當(dāng)代高校大學(xué)生大多學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，理想信念比較淡薄，比較注重短期效益，忽視了理想與精神的價值所在，缺乏誠信意識與社會責(zé)任感。中華優(yōu)秀文化知識的傳播，可以有效地解決當(dāng)代大學(xué)生成長過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)生技能培養(yǎng)與人文素養(yǎng)共同提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生的最佳個性化水平。解決當(dāng)代教育中所存在的根本問題。

三、中華優(yōu)秀文化融入高校育人工作的有效途徑

（一）提高教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素質(zhì)

教師是高校育人的基礎(chǔ)，是中華優(yōu)秀文化的傳播者，為了提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深他們對中華傳統(tǒng)文化的理解，首先要提高師資團(tuán)隊(duì)的傳統(tǒng)文化素質(zhì)。高職院校學(xué)生正處于青春期，其價值觀念的形成不夠牢固，容易受到外界因素的影響。高等院校教師要通過對我國中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，從中汲取營養(yǎng)，從而豐富思政理論課的教學(xué)資源，提升政治理論水平。指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確價值觀念，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正地起到提升思想政治教育的時效性作用。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)交流，通過學(xué)習(xí)提高教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化課堂渠道

高校育人工作是一個非常復(fù)雜的過程，其課堂仍舊占據(jù)主要地位，通過課堂進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的傳播與教育，可以提高學(xué)生的理解程度。把傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，實(shí)施傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，有效地提高學(xué)生理想信念與愛國主義意識。由于學(xué)生來自各個不同的領(lǐng)域，所以自身的基本素質(zhì)與文化差異各不相同，教師要根據(jù)學(xué)生的自身狀況與綜合素質(zhì)，積極地引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，以優(yōu)秀的品行來約束自己，達(dá)到思想政治教育的真正目的。

（三）豐富校園文化活動

大學(xué)校園是學(xué)生的第二個家庭，開展豐富多彩的校園文化活動也是把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與高校育人工作有機(jī)結(jié)合的重要途徑，同學(xué)們受到周圍環(huán)境的影響與熏陶，會逐漸提升自身的綜合素質(zhì)。通過文化活動的舉辦，能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的積極向上的精神更好地呈現(xiàn)。在組織活動中，把傳統(tǒng)文化融入其中，使學(xué)生們在歡愉的環(huán)境中理解中華傳統(tǒng)文化的真正內(nèi)涵，有利于學(xué)生加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。通過主題團(tuán)日活動、知識講座、演講比賽等活動，在構(gòu)建校園文化的同時，對學(xué)生整體綜合素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的提升。

（四）通過社會實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識

高校全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，參觀具有人文底蘊(yùn)的博物館、紀(jì)念館等，與這些場館建立起社會實(shí)踐基地。在傳統(tǒng)節(jié)假期開展一系列活動，更加鞏固傳統(tǒng)文化在學(xué)生腦海中的印象，使學(xué)生真正體驗(yàn)到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力。提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣與主動性。

（五）政府部門高度重視

中華優(yōu)秀文化的傳承是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，涉及黨中央治國理政新理念的貫徹與落實(shí)。在文化傳承的過程中，需要各相關(guān)部門相互配合，其文化的傳承與人們的日常行為息息相關(guān)。所以在意見制定的過程中，要確保宏觀論述與具體項(xiàng)目相統(tǒng)一，闡明需要把握的重要問題。通過加強(qiáng)組織的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)政策扶持等，推動形成社會共同參與的新格局，注重高校大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解，整體推動中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。

根據(jù)劉奇葆在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展座談會”中的講話，明確了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化只有融入國民教育的各個領(lǐng)域，與人民的生產(chǎn)生活深度融合，才能夠有長久的生命力。所以為了中華傳統(tǒng)文化的更好傳承，將其融入高校育人工作中是必經(jīng)之路。我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承是高校育人工作的切入點(diǎn)，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高校對人才的培養(yǎng)要全面提升綜合素質(zhì)。高校要結(jié)合自身的辦學(xué)特色，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷探索傳統(tǒng)文化與育人工作之間融合的切合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者之間進(jìn)行良好對接，提高高校思政教育的時效性，完成學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

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