潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中的德育教育

劉宗芳

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何東西比人類的愛(ài)更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德。”一個(gè)人良好的品德將會(huì)使他終身受用，可見(jiàn)小學(xué)品德教育的重要性。但由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小、知識(shí)水平有限，將品德教育貫穿于日常教育中更易于學(xué)生接受。

關(guān)鍵詞：品德；家庭教育；寬容；關(guān)愛(ài)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.058

品德是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中形成的，不是一蹴而就的。作為班主任，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生有一個(gè)良好的品德。想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做人，對(duì)學(xué)生的德育教育就不能僅僅靠語(yǔ)言和書本知識(shí)的教育，還要在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)及日常生活中滲透德育教育。

一、以身作則，身教重于言教

教育學(xué)生不能只靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教。教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，可以為學(xué)生樹(shù)立榜樣和模范作用，對(duì)教育效果往往起決定性作用。因此，作為教師首先要在自我修養(yǎng)上下功夫，做到身教重于言教。俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子?！彼裕诘掠逃ぷ髦?，想培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要求教師自己為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。比如在得到學(xué)生幫助的時(shí)候?qū)W(xué)生說(shuō)聲謝謝，請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候語(yǔ)氣要委婉，見(jiàn)到學(xué)生問(wèn)好時(shí)微笑著與他回應(yīng)等。不要小看生活中這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小細(xì)節(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生耳濡目染，也會(huì)養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。

現(xiàn)在的學(xué)生模仿性極強(qiáng)，他們的許多行為就是由于長(zhǎng)期受父母行為的影響而形成的。我們經(jīng)常說(shuō)從一個(gè)學(xué)生身上就能看到家長(zhǎng)的影子。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”說(shuō)的就是家庭教育的重要性。因此，教師在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)在工作和生活等各方面嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

二、建立良好的班級(jí)氛圍

一個(gè)班級(jí)由眾多學(xué)生組成，形成一個(gè)大家庭。要想使學(xué)生間的關(guān)系融洽，建立良好的班級(jí)氛圍很重要。一個(gè)積極的、向上的班集體，其成員也必定是積極向上的。比如上學(xué)期班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，性格內(nèi)向，普通話說(shuō)得也不很標(biāo)準(zhǔn)，所以她平時(shí)很少與學(xué)生、教師交流，總是沉默寡言。首先教師應(yīng)提醒班上學(xué)生不能嘲笑她的短處，并主動(dòng)與她友好相處。在一段時(shí)間的觀察中，教師發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，于是就放大她的優(yōu)點(diǎn)，使她增強(qiáng)自信心。得到肯定的她，慢慢地和其他學(xué)生有說(shuō)有笑，漸漸融入這個(gè)班集體。她總是把班里的圖書角整理得整整齊齊，就連門上、墻上的小污點(diǎn)，她也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)擦干凈。一學(xué)期的相處后這位學(xué)生的性格發(fā)生了翻天覆地的變化，她變得樂(lè)于與學(xué)生、教師交流，積極上進(jìn)了，也很有集體榮譽(yù)感。為了班上能得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，她幾乎天天幫其他學(xué)生打掃衛(wèi)生，干任何事情都積極了。這足以看出班級(jí)氛圍對(duì)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展都是非常重要的。

三、讓德育在愛(ài)中滲透

教育的最高境界，其實(shí)就是傾注愛(ài)心，用心血育人，用靈魂鑄造人。教師應(yīng)用全部心血精心呵護(hù)和耐心教育學(xué)生，把愛(ài)心和希望灑向每一位學(xué)生。

（一）理解寬容學(xué)生

對(duì)學(xué)生的寬容，不僅體現(xiàn)在對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生上面，更表現(xiàn)在關(guān)注調(diào)皮和德育方面有問(wèn)題的這些學(xué)生上面。其實(shí)，教師要平等關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)或者品行差別而用不一樣的眼光對(duì)待學(xué)生。作為班主任，要以博大的胸懷去包容班里的每一個(gè)學(xué)生。比如一次上完書法課，有學(xué)生來(lái)告狀，說(shuō)他的衣服上被灑上墨汁。教師看了墨汁的位置后，叫來(lái)了她后座的學(xué)生。起先這位學(xué)生顯得非常害怕，于是教師用平和的語(yǔ)氣告訴她：我知道是你弄上的，可是老師也相信你一定是不小心的，而且我更相信通過(guò)這件事以后你做任何事情都會(huì)更加小心的。這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，包含著教師對(duì)這位學(xué)生的理解與寬容。從那以后這位學(xué)生做事特別細(xì)心。

（二）用無(wú)私的愛(ài)感化、關(guān)愛(ài)差生

在德育工作中，教師不僅要關(guān)心和關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要關(guān)心調(diào)皮搗蛋、德育方面存在問(wèn)題的學(xué)生，杜絕偏愛(ài)優(yōu)生、歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔?！痹诘掠ぷ髦校處煹膼?ài)應(yīng)是無(wú)私的。面對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生，教師不應(yīng)一味地批評(píng)指責(zé)，而是要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。不傷害他們的自尊心和自信心，使他們有信心去做好每一件事。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問(wèn)題了。

（三）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在教育學(xué)生的過(guò)程中，由于學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，教師要多運(yùn)用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。例如：上課了，大部分學(xué)生在吵鬧，教室里比較亂，這種情況最好不要直接點(diǎn)名批評(píng)某個(gè)學(xué)生，因?yàn)檫@樣學(xué)生的自尊心會(huì)受到打擊。但是教師可以轉(zhuǎn)變思路，從班級(jí)中找個(gè)坐得好，沒(méi)說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣其他調(diào)皮和搗亂的學(xué)生由于也想受到教師的表?yè)P(yáng)，從而逐步學(xué)會(huì)仿效行為好的、受教師表?yè)P(yáng)的學(xué)生，下一次課堂環(huán)境會(huì)變得秩序井然。

（四）俯下身子傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

作為教師，特別是班主任，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德和實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，這樣會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。下課了學(xué)生將班主任圍住，此時(shí)教師就可以和學(xué)生一起聊聊他們感興趣的事情，和學(xué)生一起探討對(duì)事物的不同看法……能夠融入學(xué)生的世界教師應(yīng)感到幸福，因?yàn)橹挥邢衽笥岩粯悠降认嗵?，?dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，才會(huì)想找到他所信賴的人——教師，一吐為快，指點(diǎn)迷津。

教師一直堅(jiān)信用愛(ài)、理解和寬容澆灌小苗，收獲的也必定是愛(ài)、理解和寬容。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是逐步發(fā)展起來(lái)的，教師好的示范與引領(lǐng)才能幫助他們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬莉.作為語(yǔ)文教師的班主任如何做好學(xué)生德育工作[J].讀寫算（教師版），2016（43）：261.

[2] 閻立芹.賞識(shí)教育——善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分利用激勵(lì)機(jī)制[J].科技信息， 2011（10）：603.