新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)研究

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南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南南陽(yáng) 473000

摘 要 當(dāng)前，由于信息技術(shù)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，新媒體已經(jīng)和大學(xué)生的生活密不可分。文章首先分析了新媒體對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生的影響，然后分析了大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)具有的重要意義，最后提出了新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞 新媒體；大學(xué)生；媒介素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）11-0166-02

1 新媒體對(duì)大學(xué)生群體的影響

隨著社會(huì)的信息化不斷推進(jìn)，新媒體在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，新媒體已經(jīng)和當(dāng)前社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起，與人們的日常生活密不可分，并同時(shí)影響著當(dāng)前高校生群體的學(xué)習(xí)與生活。高校生群體當(dāng)前還處在人格發(fā)展的重要形成期，是媒介素養(yǎng)的快速成長(zhǎng)期。高校學(xué)生群體在接觸新媒介時(shí)，對(duì)新媒介的認(rèn)知、理解和態(tài)度相對(duì)于成年人而言是不同的。由于新媒體的特點(diǎn)，高校學(xué)生更加容易接受新媒體，這對(duì)于高校學(xué)生媒介素養(yǎng)的形成，作用是十分深

刻的。

（1）積極影響。（1）新媒介使大學(xué)生的人際溝通消除了時(shí)間、空間、年齡等各種不利因素。隨著以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體的興起，人類(lèi)的傳播形式發(fā)生了巨大的革命，信息傳播由過(guò)去的單點(diǎn)發(fā)散式，變?yōu)楝F(xiàn)在多點(diǎn)聯(lián)通互動(dòng)式。在高校學(xué)生群體使用的電子產(chǎn)品里，微信、QQ、微博等即時(shí)溝通工具的信息交互更及時(shí)，頻率更高，自我分享與表達(dá)訴求的方式更便捷。通過(guò)這些溝通工具，使用者可以與熟悉的人群進(jìn)行溝通，也可以與陌生的人群進(jìn)行溝通，這種突破時(shí)空的交流增加了信息傳播的多元性與開(kāi)放性，打破了信息溝通的壁壘，同時(shí)給人們提供了展示自己的平臺(tái)，如在各種空間里進(jìn)行發(fā)布各種內(nèi)容，高校學(xué)生群體利用這些平臺(tái)發(fā)布具有個(gè)性的內(nèi)容，促使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，充分展示自己的才智。（2）新媒介使大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思維方式都發(fā)生了改變。過(guò)去，高校學(xué)生獲取知識(shí)的途徑是通過(guò)老師的講解與書(shū)本的闡述所獲得的。而當(dāng)前，學(xué)生們從新媒體中能獲得他們自己所需要的任何知識(shí)。沒(méi)有學(xué)不到，只有想不到。只要自己想學(xué)習(xí)，就能通過(guò)新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校和老師有時(shí)只是獲取知識(shí)的輔助途徑。這樣能不斷啟發(fā)高校學(xué)生們的思維方式的轉(zhuǎn)變，讓他們思考，我要學(xué)什么，我要怎么學(xué)。這些改變有利于提高他們多學(xué)科復(fù)合型知識(shí)水平，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

（2）消極影響。（1）使很多大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)世界。當(dāng)前，低頭族已經(jīng)成為一種不文明現(xiàn)象，高校學(xué)生也不例外。有網(wǎng)絡(luò)的地方，無(wú)論是教室、圖書(shū)館，還是宿舍，都有一批批自我控制力不強(qiáng)的低頭族，他們?cè)诓煌５乜凼謾C(jī)，沉醉在網(wǎng)絡(luò)的世界里，或看劇，或聊天，或打游戲，忘記了自己的學(xué)生身份和學(xué)業(yè)任務(wù)，導(dǎo)致時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)和學(xué)業(yè)的荒廢。（2）使一些大學(xué)生的價(jià)值取向和思想觀(guān)念出現(xiàn)混亂。新媒介給高校學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)限寬廣的世界，極大開(kāi)闊了他們的眼界。但由于新媒體的開(kāi)放性和虛擬性等特點(diǎn)，給不法分子可乘之機(jī)，利用新媒體大肆傳播不良的價(jià)值觀(guān)念和思想，使我國(guó)涉世未深的大學(xué)生受到不良干擾，價(jià)值取向及思想觀(guān)念出現(xiàn)混亂，信念出現(xiàn)動(dòng)搖，出現(xiàn)了思想和行為的失范。因此，高校應(yīng)該提高警惕，加強(qiáng)教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

2 大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

（1）大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生生存和發(fā)展的必備素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生是國(guó)家的希望和未來(lái)，他們的素質(zhì)決定了國(guó)家的命運(yùn)和前途。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及手機(jī)電腦的普及，電腦和手機(jī)已經(jīng)成為其基本的生活用具。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒介的發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，被人們稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)一代”，每天與各種新大眾傳播媒體接觸，已成為學(xué)生們的重要活動(dòng)，他們的交換信息、閱讀學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)研究等都很大程度上依賴(lài)電腦和手機(jī)為媒介的各種新媒體。當(dāng)前的中國(guó)，需要各種具有較高媒介素養(yǎng)的人才，無(wú)論是在對(duì)待新媒介的觀(guān)念方面還是在運(yùn)用新媒介技術(shù)方面，都對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。當(dāng)代大學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程中被復(fù)雜的新媒介環(huán)境所包圍，對(duì)于這些對(duì)感官極具吸引力的新媒體技術(shù)，他們進(jìn)行理性抗拒是很不容易的。大學(xué)生們對(duì)新媒介的了解、選擇和接觸，以及對(duì)新媒介內(nèi)容的辨別、判斷、運(yùn)作和使用，不僅直接影響大學(xué)生們社會(huì)生活的品質(zhì)，還影響其價(jià)值觀(guān)念的形成?？梢?jiàn)，新媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生存和發(fā)展的基本技能和必備素質(zhì)。

（2）大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)并沒(méi)有引起國(guó)家相關(guān)部門(mén)的充分重視，高校進(jìn)行的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作存在很大的不足。當(dāng)前的新媒介背景下，各種信息魚(yú)龍混雜，也良莠不齊。我國(guó)大學(xué)生自身的媒介素養(yǎng)普遍不高，他們?cè)诿鎸?duì)鋪天蓋地的媒介信息時(shí)，經(jīng)常無(wú)法做出正確的識(shí)別和選擇，不同程度地存在各種問(wèn)題。很多大學(xué)生容易被新媒體上的各種不良信息所吸引，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等情況時(shí)常發(fā)生。一些大學(xué)生獲取有效信息的能力很弱，在使用各種新媒介時(shí)并不是有明確具體的目標(biāo)，只是因?yàn)闊o(wú)聊而長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上停留卻無(wú)收獲。他們對(duì)不良信息的分辨及抵制能力都不強(qiáng)，很容易受影響而誤入歧途。國(guó)家相關(guān)部門(mén)和高校不僅要重視大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的教育，更要重視培養(yǎng)大學(xué)生的正確價(jià)值取向和道德觀(guān)念。只有大力加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，讓他們具有良好的媒介素養(yǎng)，才能保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁。

3 新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策

（1）利用校園媒介，營(yíng)造良好的媒介教育環(huán)境。大學(xué)作為我國(guó)的高等學(xué)府，擁有豐富且先進(jìn)的媒介資源。媒介大學(xué)校園作為傳播科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)文化的重要陣地，有著較為豐富的媒介資源，如學(xué)報(bào)、校信通、校園廣播和校園網(wǎng)絡(luò)等。高校可以充分利用校園媒介進(jìn)行大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的媒介教育環(huán)境，讓媒介素養(yǎng)培育的重要性能深入人心，并提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的積極性。高?？梢酝ㄟ^(guò)在校園網(wǎng)上開(kāi)展有關(guān)媒介素養(yǎng)知識(shí)的有獎(jiǎng)問(wèn)答，也可以利用校報(bào)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)論壇，或舉辦網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽，來(lái)普及大學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識(shí)，提高其對(duì)媒介信息的掌控能力和正確利用能力。

（2）積極推進(jìn)媒介素養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育仍處于發(fā)展的初期，教育力量匱乏。加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升其媒介素質(zhì)，意義十分重要。只有提高高校教師群體利用新媒介的水平與能力，才能在言傳身教中提升高校生群體的媒介素養(yǎng)。作為一名高校教師，必須樹(shù)立新媒介觀(guān)念，利用新媒介提升自己專(zhuān)業(yè)教學(xué)的趣味性與影響力，突破專(zhuān)業(yè)教育的局限性。構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒介教育平臺(tái)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)傳媒知識(shí)，強(qiáng)化傳媒理論的研究，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)課的影響力。同時(shí)，學(xué)校要通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、開(kāi)展講座、與其他高?；ヅ蓪W(xué)習(xí)等方法使教師能夠接觸到新媒體方面的理論知識(shí)，使教育工作者轉(zhuǎn)變思維方式，提高他們熟練運(yùn)用大眾媒體的能力，建設(shè)一支較高媒介素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍，來(lái)普及和提高高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

（3）提高大學(xué)生利用新媒介進(jìn)行自我教育的能力。進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的最終目的還是為了使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度對(duì)待媒介，以科學(xué)的態(tài)度使用媒介，從媒介中獲得自己的學(xué)習(xí)和工作所需要的信息，通過(guò)媒介得到健康的娛樂(lè)，進(jìn)而提高自己的審美情趣和標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生作為高校媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)象，其主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響到媒介素養(yǎng)培養(yǎng)水平的高低。高校在媒介素養(yǎng)教育過(guò)程中，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識(shí)、不斷提高媒介利用能力的主動(dòng)性。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多參加提高媒介素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)自我教育能力，把媒介素養(yǎng)的知識(shí)和理論內(nèi)化于心，外化為理性、高效使用各種新媒介的自覺(jué)行動(dòng)。最終達(dá)到提升大學(xué)生正確辨別、運(yùn)用、傳播信息的媒介能力和素養(yǎng)。

（4）高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的選修課來(lái)進(jìn)行提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)教育。高校應(yīng)該把大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)上升到當(dāng)代人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度層面，把媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容納入大學(xué)生參與和完成的通識(shí)教育內(nèi)容。高校可以開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育的選修課，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)提供較完善的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在媒介素養(yǎng)的選修課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)首先做好媒介素養(yǎng)基本知識(shí)的普及，然后注重培養(yǎng)各種媒介能力。如對(duì)媒介信息的辨別、批判能力，對(duì)不良信息的抵御能力以及運(yùn)用媒體傳播正能量信息的能力等。媒介素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)注重應(yīng)用性，老師可以采用課堂案例討論、課下實(shí)踐練習(xí)等方式，加強(qiáng)大學(xué)生媒介應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，高校大學(xué)生的媒介知識(shí)、能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展，既是當(dāng)前高校教育的迫切需要，又是培養(yǎng)當(dāng)代合格人才的重要內(nèi)容，高校媒介素養(yǎng)教育應(yīng)開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，采用不同方法，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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