高職軟件技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

羅莎++汪衛(wèi)星++韋大歡

摘 要：文章著重分析了高職院校軟件專業(yè)校企合作的意義，從四個(gè)方面分析了高級軟件技術(shù)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，提出通過校企合作，開展人才培養(yǎng)與構(gòu)建工作，結(jié)合時(shí)下流行趨勢，實(shí)現(xiàn)校方與企業(yè)方雙贏的局面。

關(guān)鍵詞：高職軟件技術(shù)專業(yè)；校企合作；創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.高級軟件技術(shù)專業(yè)“校企合作”的意義

由于學(xué)生在缺乏實(shí)踐的基礎(chǔ)上會缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通交流的職業(yè)素質(zhì)，因此必須通過實(shí)際崗位的技能培訓(xùn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校校企合作的意義就在于為學(xué)生提供崗前培訓(xùn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐拓展，通過相關(guān)課程的實(shí)踐更好地理解理論知識，并通過實(shí)踐獲取實(shí)際技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這對其今后的社會工作具有非常重要的意義。

2.高級軟件技術(shù)專業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

（1）知名企業(yè)參與嵌入型課程體系構(gòu)建。知名企業(yè)參與嵌入型課程體系構(gòu)建是真正為社會提供適用型人才的一種教育方式。高端軟件人才幾乎集中在知名IT企業(yè)，所以這些企業(yè)對軟件人才的需求代表著整個(gè)行業(yè)的需求。企業(yè)與校方共同建立良好的合作培養(yǎng)模式能使得培養(yǎng)的人才具有良好的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)品德。

以校企合作為平臺大力推行工學(xué)結(jié)合模式，使學(xué)校能夠充分利用企業(yè)的教育資源，以幫助學(xué)生不斷適應(yīng)社會，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也能夠幫助企業(yè)不斷開發(fā)新的人才資源庫，為企業(yè)提供人才的資源，不斷地為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的準(zhǔn)員工。國內(nèi)知名企業(yè)入駐校方能夠使得人才的培養(yǎng)模式趨于崗位化，根據(jù)IT行業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及對軟件行業(yè)的要求，通過實(shí)際課程的嵌入以及人才實(shí)踐，完成人才與社會的正常接軌，通過實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)大賽等形式，強(qiáng)化人才的團(tuán)隊(duì)合作意識以及與人交往溝通能力的提升，使學(xué)校對人才的培養(yǎng)更加注重職業(yè)操守以及職業(yè)能力，使人才平穩(wěn)過渡，成為社會適用型人才。

（2）訂單班培養(yǎng)模式。所謂訂單班培養(yǎng)模式，指的是采用“2+1”的教學(xué)方式，即兩年校內(nèi)教學(xué)、一年企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生通過綜合測評成為一個(gè)正式的企業(yè)員工。這種考核評估方式稱為訂單班的培養(yǎng)計(jì)劃。通過這種訂單班的培養(yǎng)方式，可以使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會，強(qiáng)化項(xiàng)目的分析能力、任務(wù)的完成能力，通過實(shí)踐過程完善理論基礎(chǔ)，通過實(shí)踐工作更好地做到理論與實(shí)際相聯(lián)系。在了解實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的過程中，不斷完善自我，具備職業(yè)操守和專業(yè)技能。

（3）企業(yè)入駐校園，共建產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)踐基地。企業(yè)入駐校園是為了與校方共同打造產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)踐基地。據(jù)調(diào)查顯示，我國現(xiàn)存的產(chǎn)教結(jié)合實(shí)踐基地超過360家。這些實(shí)踐基地共同創(chuàng)建了軟件設(shè)計(jì)工作室和軟件開發(fā)工作室等，以這種形式實(shí)現(xiàn)校外的實(shí)踐基地和校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)平臺相結(jié)合，為軟件開發(fā)現(xiàn)場訓(xùn)練提供了真實(shí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升軟件技術(shù)技能。

（4）校企合作，打造一支強(qiáng)有力的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。校企雙方合作在我國已有多年歷史，通常會在校方的教師隊(duì)伍當(dāng)中嵌入幾位企業(yè)方的資深管理以及教學(xué)人員，使學(xué)生能夠?qū)W到理論之外的實(shí)踐技能，通過豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的累積，了解先進(jìn)企業(yè)對軟件行業(yè)人才的要求以及實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)過程，通過具體實(shí)踐，學(xué)習(xí)一些實(shí)踐性很強(qiáng)的核心課程知識。專業(yè)老師通過與企業(yè)老師的全程交流，在相互溝通和互動(dòng)過程當(dāng)中，專業(yè)教師可開闊自己的視野，并具有良好的判斷國內(nèi)行業(yè)形勢眼光的視角，使學(xué)生不斷提升基本技能；而校方教師與企業(yè)方教師也能夠形成互相幫助、產(chǎn)教結(jié)合的形式，不斷交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使科學(xué)研究課題能夠面向市場，科研水平能夠得到質(zhì)的飛躍，教學(xué)成果更為顯著，學(xué)校的教育方針能夠得到更好實(shí)施，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力也能夠得到全面發(fā)展。校企合作能夠通過人才培養(yǎng)方案不斷推進(jìn)合作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)雙師型的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠?qū)W到更多知識，教師也能夠在互相探討的過程當(dāng)中提升自己的教學(xué)能力。

總之，校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏以及合作雙方的共同發(fā)展，培養(yǎng)更多的社會適用型人才，使學(xué)生的技能水平不斷提升；可為企業(yè)培養(yǎng)準(zhǔn)員工，為學(xué)校培養(yǎng)更多的適用型技能人才，是企業(yè)與學(xué)校對外宣傳的最佳方式，也是人才培養(yǎng)的最佳模式。

參考文獻(xiàn)：

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