基于項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)探討

史哲

摘要：作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的電工電子技術(shù)課程，技術(shù)實踐教學(xué)在整個專業(yè)課程教學(xué)中有著十分重要的作用。針對專職教育中電工電子技術(shù)課程體系的特點和學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過教學(xué)實踐和教學(xué)研究者共同努力得出的項目導(dǎo)向法。電工電子技術(shù)上應(yīng)用項目導(dǎo)向法具有很明顯的優(yōu)勢，而項目導(dǎo)向法也是基于電工電子技術(shù)實踐教學(xué)理論上的。本文通過闡述項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)，對基于項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)模式的情景設(shè)計和教學(xué)過程以及教學(xué)評估方法進行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：項目導(dǎo)向法；電工電子技術(shù)；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

0.引言

電工電子技術(shù)課程作為一門非電類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握電工電子的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，同時也是注重職業(yè)和項目分析等專業(yè)方面的內(nèi)容。這個課程的特點是理論系統(tǒng)性強，并且實踐性和應(yīng)用性也很強的。所以在電工電子技術(shù)教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)等方面的全面發(fā)展。在新課程改革下，電工電子技術(shù)課程也在廣泛應(yīng)用項目導(dǎo)向法，項目導(dǎo)向法主要是強調(diào)進行理論教師教學(xué)前，讓學(xué)生通過項目制作的動手實踐再引導(dǎo)他們進入課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，也能大大地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.根據(jù)項目導(dǎo)向法，進行理論教學(xué)的優(yōu)化

項目導(dǎo)向法在電工電子技術(shù)的教學(xué)中遵循是理念是要重視理論知識與實踐的聯(lián)系，要注重專業(yè)課程理論知識的教學(xué)，也要堅持以實踐教學(xué)為主的目的，通過指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，并實現(xiàn)為今后工作崗位服務(wù)的最終目標。實踐教學(xué)作為項目導(dǎo)向法實施的重點，要從實踐項目內(nèi)容的設(shè)計、項目的正常實施和項目結(jié)果的評估，這些步驟都是需要緊密聯(lián)系。電工電子技術(shù)實踐教學(xué)中應(yīng)用項目導(dǎo)向法，注重的是以電工電子技術(shù)的實踐培養(yǎng)過程，并結(jié)合實際的技術(shù)發(fā)展狀況，將電工電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的項目實施過程。另一方面來說，項目導(dǎo)向法是根據(jù)學(xué)生在今后企業(yè)崗位的需求和課程內(nèi)容在專業(yè)課中的位置和后期教學(xué)課程的聯(lián)系，課程內(nèi)容應(yīng)突出實踐應(yīng)用技能，通過實踐項目教學(xué)來強化學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)。由于項目導(dǎo)向法在電工電子技術(shù)實踐教學(xué)模式在運用過程中有明確地學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)成果，所以可以促進學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面得到很大的提高，也能提高學(xué)生專業(yè)技能的素養(yǎng)和創(chuàng)新精神諸多方面的能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

2.項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)策略

2.1將教學(xué)內(nèi)容在項目實踐中進行，完成教學(xué)目標

項目的設(shè)計和項目實施以及項目成果的驗收是基于項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)的組成部分。項目的設(shè)計是基于項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)實施的先行條件，對于實踐教學(xué)模式的應(yīng)用和作用有著顯著的效果。項目設(shè)計要以教師和電工電子技術(shù)實踐教學(xué)的教學(xué)工作和教學(xué)重點為基礎(chǔ)，根據(jù)社會對電工電子技術(shù)專業(yè)技能的實踐教學(xué)需求，并在多次查閱相關(guān)資料后來確定課程教學(xué)任務(wù)。就如音樂盒設(shè)計和制作的這個項目來說，要在確定項目任務(wù)的基礎(chǔ)上進行實施方案的設(shè)計，就是要在明確音樂盒設(shè)計和制作的項目基礎(chǔ)上來明確具體的實施方法。教師在進行項目設(shè)計時應(yīng)該要以學(xué)生興趣作為中心，項目設(shè)計的內(nèi)容一定要有相關(guān)的連接性，這樣不僅僅能幫助學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)，而且還能學(xué)生新的知識。所以說要根據(jù)電工電子實踐教學(xué)的目標，將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分解為不同的多個項目，然后進行每個項目的任務(wù)執(zhí)行，這樣學(xué)生能容易理解相關(guān)的知識內(nèi)容。項目實施是指在項目設(shè)計的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成項目中的任務(wù)，進一步完成項目的實施。在項目實施中，學(xué)生要在項目實施的過程中來理解電工電子技術(shù)實踐中要掌握的知識和技能。在項目實施過程中教師也要了解學(xué)生在項目中每個任務(wù)的完成情況，然后對學(xué)生的實踐結(jié)果作出相應(yīng)的指導(dǎo)和評價。

2.2項目成果驗收，為之后的實踐教學(xué)作鋪墊

項目導(dǎo)向法中實踐教學(xué)中項目成果驗收是指教師在學(xué)生設(shè)計的項目實施結(jié)束后，應(yīng)當讓學(xué)生進行各自作品的展示，然后針對這些項目的成果作出評價與分析。比如教師可以讓學(xué)生對于優(yōu)秀的作品進行總結(jié)歸納，通過這樣的方式讓學(xué)生明確優(yōu)秀成果的實踐和方法，也在進一步確保學(xué)生技術(shù)實踐結(jié)果的真實性上提高學(xué)生對相關(guān)知識和技能的操作能力。教師通過項目成果驗收來進行整個項目上設(shè)計和實施以及成果項目結(jié)果等環(huán)節(jié)的分析歸納，也為之后電工電子技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)提供有效的教學(xué)資料。

3.項目導(dǎo)向法應(yīng)用于電工電子技術(shù)實踐教學(xué)的考核方法

項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)也是需要進行考核的。項目導(dǎo)向法在電工電子技術(shù)實踐教學(xué)進程中，只是采用傳統(tǒng)的筆試考核方式是很難對學(xué)生實踐能力進行準確的評價的。而且這種方式在應(yīng)用時通常是利用項目合作小組來進行項目實踐的，這樣是很難對每個學(xué)生進行相應(yīng)的技能評價的，也就決定了需要對現(xiàn)有教學(xué)考核方法進行優(yōu)化了。教師可以通過電工電子技術(shù)實踐教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及實施項目設(shè)計等情況，利用項目實施報告和項目答辯以及實施項目成果等方法來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核。電工電子技術(shù)實踐教學(xué)的考核也可以采用階段性考核和終結(jié)性考核的結(jié)合，對學(xué)生參與項目的實施過程中進行學(xué)生的階段考核，還要針對項目實施報告、項目答辯以及項目成果來進行終結(jié)性的考核，將這兩種考核結(jié)合起來對學(xué)生的專業(yè)技能實踐的掌握程度進行考核與評價，將對學(xué)生的考核結(jié)果來針對性指導(dǎo)學(xué)生進行之后的學(xué)習(xí)，也能進一步促進學(xué)生對專業(yè)知識的全面掌握。

4.結(jié)束語

電工電子技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)的根本就是一項系統(tǒng)化的動態(tài)項目，在基于項目導(dǎo)向法的應(yīng)用下，也需要教師在進行實踐教學(xué)過程中要以相關(guān)課程所具有的特點為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際操作情況，進而優(yōu)化教學(xué)方式。通過這樣的方式才能充分發(fā)揮項目導(dǎo)向法應(yīng)用于電工電子技術(shù)實踐教學(xué)中的作用，從根本上提高電工電子技術(shù)實踐教學(xué)的水平。

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