多媒體技術(shù)運用于小學(xué)語文識字教學(xué)中的嘗試

何奕鴻

【摘 要】隨著新一輪的課程改革，在課堂上使用多媒體已成為現(xiàn)代教育理論下重要內(nèi)容的課堂教學(xué)內(nèi)容。在目前的教學(xué)過程中，教師利用多媒體的特點，融合教學(xué)知識，以微妙的方式提高學(xué)生的成績，優(yōu)化和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷滿足學(xué)生獲取知識的欲望，同時也為教學(xué)增添新的活力。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；多媒體；培養(yǎng)

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育形式的不斷更新，并且國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，在國內(nèi)很多城市乃至鄉(xiāng)村都已經(jīng)普遍開始使用多媒體技術(shù)進行語文教學(xué)。多媒體技術(shù)是一種通過聲音，圖形，文字，視頻等傳播信息的技術(shù)，它在語言教學(xué)中可以發(fā)揮巨大作用，相較于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法，多媒體應(yīng)用具有更加易于學(xué)生理解和接受的優(yōu)點。

在小學(xué)，多媒體技術(shù)的多樣性受到大多數(shù)學(xué)生和語文老師的歡迎。在傳統(tǒng)課堂里，老師總是照著課本和輔導(dǎo)教材來念，學(xué)生總是按照老師說的和寫在黑板上的內(nèi)容做筆記，甚至死記硬背，這種按部就班的教學(xué)風(fēng)格很容易讓學(xué)生產(chǎn)生無聊的感覺，不易于激發(fā)學(xué)生興趣，長此以往總會陷入一種惡性循環(huán)里。而在語文課堂中引入多媒體，它就鯰魚里的一條黃鱔，從主觀能動性上帶領(lǐng)學(xué)生進入一個美好的世界，授課內(nèi)容變廣了，推廣方式多樣化了，既開拓了學(xué)生的事業(yè)，有能把教和學(xué)有機融合在一起，可以讓小學(xué)生更好地掌握知識，以及相關(guān)的技能，使課堂教學(xué)達到很好的效果。多媒體技術(shù)本身具有的新鮮感可以讓學(xué)生保持興奮和好奇心。這可以在很大程度上可以推動小學(xué)生學(xué)習(xí)的主管能動性，以及他們的創(chuàng)新意識和動手能力。

對于教師來說，使用多媒體技術(shù)可以有效地豐富教育的形式，也從另一個方面增加教師的學(xué)習(xí)能力，因為本身許多教師對多媒體技術(shù)也不甚熟悉，為了能更好地進行多媒體教學(xué)，教師往往會先對多媒體技術(shù)和小學(xué)語文課內(nèi)容進行了解和熟悉，才能更好地制作課件，幫助小學(xué)語文學(xué)習(xí)者更好地理解課本的意思，更好地獲得知識，在教學(xué)設(shè)計中，多媒體技術(shù)可以使整個設(shè)計充滿“動態(tài)”和“審美”，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

二、多媒體在小學(xué)語文識字教學(xué)中的運用

（一）利用多媒體進行課堂導(dǎo)入

在教育教學(xué)的初級階段也就是小學(xué)階段，學(xué)生的注意力仍處于不斷改進和培養(yǎng)的階段。小學(xué)生的課堂注意力集中時間長短受到年齡和心理因素的影響，所以，無趣地教學(xué)集中不了注意力，就會影響到整個地學(xué)習(xí)過程和效率，因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取多種有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力提高課堂教學(xué)效率。因此，多媒體在中文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生可以創(chuàng)造一個圖形，動態(tài)的教學(xué)環(huán)境組合，給學(xué)生強烈的刺激刺激學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)興趣和強烈的參與感，積極的教室氛圍。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在上課的前面幾分鐘是非常關(guān)鍵的，它往往能影響到在課堂上的孩子的注意力。小學(xué)生具有一種普遍的從眾心理，假如一開始大家都覺得很有趣，那么那些心不在焉的學(xué)生也一樣會被吸引到課堂上跟隨其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)知識，感受多媒體給同學(xué)們帶來的快樂，如果開始是快樂的，那么學(xué)生則能安靜下來聽完整堂課，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此，這需要老師發(fā)揮主觀能動性，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生快速學(xué)習(xí)。例如，在《少年閏土》一課中，通過多媒體技術(shù)可以使用視頻作為切入點來激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過這種方式那些不認真聽課的同學(xué)看到其他同學(xué)紛紛抬頭認真觀看，就會把注意力沒有集中的同學(xué)全部吸引到課堂上來，結(jié)合老師對視頻進行接的講解。不僅可以增加對知識的記憶，更能拓展學(xué)生的思維能力，而且在課堂上使用多媒體做一些小游戲，這些學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，使往往比單調(diào)的解釋課本更有趣，更加喚起學(xué)生對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的強烈興趣，從而達到事半功倍的效果。

（二）利用多媒體來解決教學(xué)重點和難點

無論教師教學(xué)還是學(xué)生，教學(xué)困難和難以把握的關(guān)鍵，它的教學(xué)效果，教學(xué)過程等在傳統(tǒng)教學(xué)模式中起著非常重要的作用，老師對繁重和困難的分析傾向于使用 理論表達，所以在解決教學(xué)困難的過程中會有一些局限。 如果你能在教室里用好的多媒體技術(shù)解決沉重和困難，那么教學(xué)效果會完全不同。

例如《少年閏土》這個小學(xué)課文中，有一個難點就是讓學(xué)生理解什么是“稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”，初步體會鄉(xiāng)村那種自然的魅力。隨后，利用視頻播放的方式顯示出閏土所處環(huán)境和不同動物的介紹，既能讓學(xué)生通過視頻去融入文章，體會作者的意圖，又能拓展知識，增加對自然和社會的認識。通過多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，學(xué)生既能了解閏土的生活狀態(tài)，更好地理解作者意圖，也可以理解到其他相關(guān)知識。多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受大自然的風(fēng)景，通過欣賞、體會大自然，培養(yǎng)對自然的情感。多媒體的應(yīng)用極大地降低了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生理解文本內(nèi)容的難度，也非常有利于學(xué)生直觀地感受課本內(nèi)容。

（三）運用多媒體拓展學(xué)生視野

大多數(shù)傳統(tǒng)教學(xué)是依靠教師來解讀課本，學(xué)生缺乏積極的思考和積極的參與，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。多媒體技術(shù)，它作為最簡單也是最直接的工具，將文本內(nèi)容相關(guān)的新知識，新案例融入教室，豐富教學(xué)內(nèi)容，使信息傳播更加多樣化。將豐富課外信息資源和課堂教學(xué)有機結(jié)合，相輔相成，從而提高課堂活躍力。在課堂中引入多媒體，還可以增加更多地互動模塊，提高學(xué)生的積極性，拓展他們的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生很多靈感。 在《少年閏土》課程中，可以讓學(xué)生仿照多媒體視頻中的內(nèi)容進行角色扮演或者情景代入，這樣既能讓學(xué)生快樂學(xué)，又能讓學(xué)生提高他們的扮演能力和思考能力。

總之，多媒體技術(shù)作為全新的語文教學(xué)方式，具有一定新鮮感和增加學(xué)生記憶的優(yōu)點。但多媒體在語文教學(xué)領(lǐng)域也要理性看待，既要注重教、也要注重學(xué)，所以這也要求教師首先要熟悉課文，也要求教師對多媒體技術(shù)的認識和了解，將多媒體的運用與先進的教學(xué)理念的實踐融于一體，另一方面也要充分考慮到學(xué)生的吸收能力和具體情況，不斷加深多媒體在小學(xué)語文教育領(lǐng)域的應(yīng)用，才能更好的從小傳承我們的語言文化。

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