小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新（2）

祝擁軍

【摘 要】小學教育是對幼兒人格的塑造以及認知的養(yǎng)成，以此為基礎，考慮到小學數(shù)學教育的重要性，在小學數(shù)學教育過程中，應當重視教學方法的探索與創(chuàng)新，以滿足小學教育的需要。以小學教育實際為基礎，想要提高小學數(shù)學教育的整體水平，不僅需要對教學理念的發(fā)展與創(chuàng)新，還需要結(jié)合課堂教育的現(xiàn)實狀況。對教育方法以及教育模式進行創(chuàng)新，以此來構(gòu)造出全面創(chuàng)新的小學數(shù)學教育氛圍，以達到教學效果在整體上提升的目標。

【關鍵詞】教學創(chuàng)新；教學模式；小學數(shù)學

就小學數(shù)學的教育教學來說，教學創(chuàng)新是滿足教學需要的重要舉措，也是提高教學質(zhì)量的重要方法，就以小學數(shù)學教學為基礎，想要使教學創(chuàng)新積極有效，就需要從課堂導入、教材研究、教學目標等方面的創(chuàng)新入手，以此來保證小學數(shù)學的教育教學能夠在時效性及整體性的角度上提高。所以，不僅需要正確認識小學數(shù)學教育創(chuàng)新的必要性，還需要以教學實踐為基礎做好創(chuàng)新工作，能使是小學數(shù)學教育創(chuàng)新達到預期的效果，使小學數(shù)學教育水平得到整體提高。

一、以做好課堂導入工作為基礎

在教學創(chuàng)新過程中，正確的課堂導入是重要的環(huán)節(jié)，想要使小學數(shù)學教育的創(chuàng)新，就需要對課堂導入加以重視，在課堂導入中，應當以精確貼切的導入為重點，這樣一來不僅可以激發(fā)學生的求知欲望以及學習興趣，同樣還可以吸引學生的注意力，有利于思維發(fā)散，為整堂課的正常發(fā)展打下基礎。

為了保證課堂導入起到積極效果，就需要以課堂內(nèi)容為依據(jù)，主動創(chuàng)設教學情境，使學生們的積極性得以激發(fā)與調(diào)動，讓課堂環(huán)境生動多樣，不再枯燥；做好新舊知識的銜接，利用學生已經(jīng)掌握的知識點來引入新的概念以及問題，二者之間相互比較，相互聯(lián)系，在學生的認知當中，構(gòu)建出一套新知識與舊理論之間的聯(lián)系脈絡，這樣一來不但可以使教學效果提高，還能讓學生在學習新知識的同時對舊知識也進行了復習，有利于提高學習效率；在課堂引入時，適當?shù)睦锰釂柇h(huán)節(jié)，是高效課堂導入的重要手段，在課程進行過程中，同樣正確的設置課堂提問，使教學效果的到最佳；結(jié)合課堂教學的內(nèi)容，創(chuàng)造正確的教學情境，這樣可以使課堂引入的效果更好，從而改變了傳統(tǒng)的枯燥無趣的教學現(xiàn)狀。

二、把教材當作研究方向

教師應當以現(xiàn)階段學生的思維發(fā)展水平為參考選取學習材料，給學生設計恰當?shù)慕虒W情境，使學生對新知識進行充分的吸收了解，通過對新知識以及原本掌握了的只是相互聯(lián)系，最終將新知識融入進自己已有的知識系統(tǒng)當中，在小學數(shù)學的教育過程中，不僅需要按照要求選取教材，還需要對教學側(cè)重點僅限創(chuàng)新。

在教學創(chuàng)新的過程中，還有一個重要的內(nèi)容，那就是教材。在小學數(shù)學教材選擇時，教材當中必須含有對小學生的思維進行培養(yǎng)的內(nèi)容，只有這樣才能達到小學生思維培養(yǎng)的教學目的；當然，計算能力也是小學數(shù)學必須要培養(yǎng)的內(nèi)容之一甚至更加重要，因此，在小學數(shù)學教材的選擇時，教材當中對小學生計算能力的培養(yǎng)是重點關注的對象；在教材的選擇中，以及在教學方法創(chuàng)新的要求下，關于新舊知識的聯(lián)系與銜接問題，也是不容忽視的，在教材的選擇中應當包含著新舊知識的銜接內(nèi)容，以此來保證小學數(shù)學教學的創(chuàng)新能夠在內(nèi)容上以及形式上達到統(tǒng)一。

三、以教學目標為著手點

小學生整體發(fā)展的主要組成部分是小學數(shù)學教育，對學生初步的猜測分析、觀察操作、綜合概念等能力進行培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主探索意識，讓學生能夠利用自己所學的概念、知識正確的解決一些實際性的問題，所以，需要在學生能力的培養(yǎng)以及明確具體的操作知識技能的前提下制定目標。

在教學目標的制定上，需要以滿足教學需要為主，只有大力促進了實際教學，教學目標制定的時效性才能夠得以保障；為了保證全面創(chuàng)新教學目的，我們應當打破傳統(tǒng)教學木匾制定的限制，采取先深入研究，再制定教學目標的方式，以此來保證教學目標的準確性；考慮到教學實踐的主要手段是教學目標，以此為前提，教學目標的制定應當與教學實際靠攏，在制定過程中嚴格把握教學目標的制定原則，使教學目標的指導性得以提高。

四、對教學方法和教育模式的創(chuàng)新

以小學數(shù)學教育的開展實際情況為基礎，把教學模式以及教學方法的創(chuàng)新當作小學數(shù)學教育創(chuàng)新的重要手段。從小學教育的實際情況來看當前的教育模式及與教學方法已經(jīng)無法滿足教學需要，它們對教學活動的促進作用已經(jīng)沒有太大的幫助了。因此對教學模式和教育手段的創(chuàng)新勢在必行；在教學實踐當中，應當及時對創(chuàng)新后的教育模式及教學方法進行驗證，發(fā)現(xiàn)其中問題并解決，接著便是對創(chuàng)新后的教育模式和教學方法進行推廣。

在教育模式與教學方法的創(chuàng)新中，應當對教學創(chuàng)新的效果高度重視，以其對教學的實效性與整體性為衡量標準，使教育模式與教學目標的創(chuàng)新達到要求；

五、結(jié)束語

就當前小學教育的現(xiàn)狀來看，教育教學的創(chuàng)新是刻不容緩的，只有做好教學目標的創(chuàng)新、教材的研究理解、課堂導入工作的創(chuàng)新等方面，才能夠做好教學創(chuàng)新，提高整體的教學創(chuàng)新效果。本文對實現(xiàn)小學數(shù)學教育創(chuàng)新的方法進行了簡要的概括與分析。

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