我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育存在的問題及對(duì)策分析

馬倩倩

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，中小學(xué)英語(yǔ)教育受到人們的普遍關(guān)注，國(guó)家對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育投入大量的精力，取得了顯著的成績(jī)。但是，在這些成績(jī)背后，中小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題也必須引起我們的重視。本文將對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題提出相關(guān)建議和對(duì)策，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 英語(yǔ)教育 問題及對(duì)策

二十一世紀(jì)是世界文化大交流大融合的時(shí)代，英語(yǔ)作為一種交流工具在國(guó)際交流中的地位越來(lái)越重要，加強(qiáng)國(guó)民英語(yǔ)教育勢(shì)在必行。中小學(xué)教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)，因此，中小學(xué)英語(yǔ)教育顯得尤為重要。我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育存在許多的問題，其中包括教育資源分布不均、中小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)和教學(xué)水平參差不齊，學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)存在一定誤區(qū)等。本文針對(duì)我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育存在的這些問題，將提出相應(yīng)的對(duì)策，希望為中小學(xué)英語(yǔ)教育提供一些幫助。

一、我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育存在的問題

1.以應(yīng)試教育為主，忽視學(xué)生的聽說(shuō)能力。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一種人與人之間進(jìn)行溝通和交流的工具，而絕非是顯示在試卷上的成績(jī)。廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教育中，一味的強(qiáng)調(diào)書面考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力顯得漠不關(guān)心。這種本末倒置的做法，給學(xué)生造成一種只重視卷面成績(jī)，忽視英語(yǔ)聽說(shuō)能力的錯(cuò)覺。殊不知這已經(jīng)陷入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，以至于有許多英語(yǔ)書面成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，卻無(wú)法開口使用英語(yǔ)，進(jìn)行正常的英語(yǔ)交流。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)外交流，不僅僅是在試卷上取得高成績(jī)就可以的，這種只會(huì)考試不能交流的英語(yǔ)完全無(wú)法達(dá)到我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，我們學(xué)它干什么呢？另一方面，教育部門的相關(guān)制度，使中小學(xué)英語(yǔ)教師不得不片面地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)考試的書面成績(jī)，無(wú)法對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)行素質(zhì)教育。眾所周知，學(xué)生的考試成績(jī)是反映一個(gè)老師教學(xué)能力的重要指標(biāo)，倘若學(xué)生無(wú)法在試卷上取得好的成績(jī)，那么英語(yǔ)老師的教學(xué)水平就會(huì)遭到質(zhì)疑，隨之而來(lái)的班級(jí)評(píng)比，教師評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)等等都會(huì)受到影響。因此，以應(yīng)試教育為主的教學(xué)思路，必然導(dǎo)致中小學(xué)英語(yǔ)教育忽視學(xué)生的聽說(shuō)能力。

2.中小學(xué)英語(yǔ)教育中的銜接問題。中小學(xué)英語(yǔ)教育的銜接問題，一直以來(lái)都是影響中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要問題。如何做好中小學(xué)英語(yǔ)教育的銜接問題顯得尤為重要，這也是每一位中小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該深思的問題。相信每一位老師都渴望自己的教學(xué)水平得到別人的認(rèn)可，都希望自己的學(xué)生能夠考出好成績(jī)，但是，素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的過(guò)程，它不是一朝一夕就能使學(xué)生成績(jī)得到提高的。我國(guó)大部分地區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教師，往往固定講授某一年級(jí)的課程，例如，一位中小學(xué)英語(yǔ)老師在他教授的這段時(shí)間里，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)水平得到一定的提高。但是當(dāng)學(xué)生升入高一年級(jí)，由不同的老師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，每位老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)，倘若這位新老師更看重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，不注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的教學(xué)，學(xué)生必然會(huì)受到影響，這種現(xiàn)象在我國(guó)廣大地區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在。

二、針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題提出相關(guān)對(duì)策和解決辦法

1.倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重中小學(xué)生英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)中的聽說(shuō)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)交流，而不是只會(huì)考試不會(huì)交流的英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多聽、多說(shuō)，在英語(yǔ)課上讓學(xué)生相互之間用英語(yǔ)交流。英語(yǔ)教師在講課時(shí)注意把握課堂時(shí)間，留給學(xué)生用英語(yǔ)自由交流的時(shí)間，不要一味強(qiáng)調(diào)單詞的默寫和課文的背誦，多給學(xué)生講授英語(yǔ)單詞的發(fā)音和語(yǔ)法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句式進(jìn)行寫作，活躍英語(yǔ)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2.改革相關(guān)英語(yǔ)考核制度，著重解決中小學(xué)英語(yǔ)教育中的銜接問題。在英語(yǔ)考試中加入聽和說(shuō)的部分，實(shí)行卷面應(yīng)試考試和機(jī)器聽讀考試相結(jié)合的考核制度。學(xué)生在教室進(jìn)行現(xiàn)行的英語(yǔ)考試所得分?jǐn)?shù)按一定比例計(jì)入總成績(jī)，再實(shí)行上機(jī)考試，運(yùn)用電腦設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力考試和讀寫能力考試，所得分?jǐn)?shù)按一定比例計(jì)算，最后，將試卷考試的成績(jī)和上機(jī)考試的成績(jī)進(jìn)行綜合得出學(xué)生的總成績(jī)。另外學(xué)校成立專門的英語(yǔ)教師講課評(píng)審小組，對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力進(jìn)行考核和評(píng)估，推行英語(yǔ)教師講課大賽，促進(jìn)英語(yǔ)教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)生和相關(guān)教育專家對(duì)老師進(jìn)行打分，對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)方面有貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在工資待遇、職稱評(píng)定、生活補(bǔ)助等方面實(shí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高教師教學(xué)的自主性。適當(dāng)實(shí)行英語(yǔ)教師跟班走制度，在分班時(shí)實(shí)行學(xué)生選擇和學(xué)校綜合考慮的原則，讓學(xué)生選擇英語(yǔ)老師。這樣可以使老師的教學(xué)思路和教學(xué)方式很好地得到貫徹和實(shí)施，使學(xué)生不必再去適應(yīng)新老師的教學(xué)方式，能夠很好地解決在英語(yǔ)教育中學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的銜接問題。

3.平衡中小學(xué)英語(yǔ)教育資源，加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師扶持和培訓(xùn)投入，嚴(yán)格控制中小學(xué)英語(yǔ)教師上崗。教師是教育的關(guān)鍵，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)刻不容緩。對(duì)英語(yǔ)教師實(shí)行專門的教學(xué)培訓(xùn)、設(shè)備使用培訓(xùn)以及教學(xué)方法培訓(xùn)，強(qiáng)化中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，提高中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)的水平和能力。加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語(yǔ)教育資金投入，幫助相關(guān)中小學(xué)購(gòu)買英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，使中小學(xué)生能夠接受全面的、立體化的英語(yǔ)教育。政府制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)經(jīng)過(guò)專門英語(yǔ)教育的大學(xué)畢業(yè)生，深入基層中小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成績(jī)突出的大學(xué)生提供相應(yīng)的政策鼓勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓寶成.關(guān)于我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育的思考[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究.2010.