英文報(bào)刊對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生閱讀的影響

譚華

【摘要】國(guó)外語言學(xué)家的研究表明閱讀是語言輸入的主要方式，以度提高第二語言能力的關(guān)鍵因素。然而非英語專業(yè)學(xué)生的閱讀狀況不容樂觀。本文主要分析了非英語專業(yè)學(xué)生閱讀習(xí)慣的問題，詳述英文報(bào)刊對(duì)于提升閱讀能力的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】英文報(bào)刊雜志；閱讀能力；閱讀問題

外語學(xué)習(xí)中語言的輸入非常重要。在非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，閱讀是主要的，甚至是惟一的輸入方式。然而由于諸多原因，學(xué)生學(xué)習(xí)語言僅通過教材，亦或通過操練各類考試中的閱讀題來提高閱讀分?jǐn)?shù)，但這些都不是提高英語閱讀能力的明智之舉。是什么導(dǎo)致學(xué)生不能大量有效地進(jìn)行自主閱讀？筆者通過對(duì)文華學(xué)院大二非英語專業(yè)120名學(xué)生所做的問卷調(diào)查總結(jié)出如下原因：

一、非英語專業(yè)學(xué)生閱讀問題

首先，學(xué)生沒有正確明晰的閱讀目的。大部分學(xué)生閱讀旨在備考大學(xué)英語四六級(jí)，少量的在教師要求下做專業(yè)文獻(xiàn)閱讀，這兩種閱讀的目的不是提高語言知識(shí)而是為了應(yīng)試。其次，詞匯量小阻礙了英文閱讀興趣。詞匯是語言的基石，是正確理解語言的前提和基礎(chǔ)。顯然，沒有足夠的詞匯量，學(xué)習(xí)者難以全面正確的理解文章。英語教育專家Richm'ds J C指出：“大量真實(shí)的英文閱讀不僅使學(xué)習(xí)者熟悉英語國(guó)家的文化而且有助儲(chǔ)存大量詞匯，以及潛移默化地形成特殊的語言習(xí)慣”。再次，學(xué)習(xí)者閱讀技能的缺乏。多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)陷入了詞匯句法和語法的泥沼而不能理解文章整體邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容?！伴喿x，學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生面臨更大的閱讀挑戰(zhàn)。他們的閱讀熟練程度無法幫助其建構(gòu)知識(shí)，獲取信息，滿足興趣或是豐富生活”。

總而言之，幫助學(xué)生提升閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣將有助語言輸入，從而促進(jìn)閱讀能力。因此，有必要將英文報(bào)刊引入學(xué)生閱讀活動(dòng)中。

二、英文報(bào)刊閱讀的必要性

在缺乏高質(zhì)量現(xiàn)代生活閱讀材料的今天，網(wǎng)絡(luò)、英文報(bào)刊和英語原著可擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，拓寬他們的視野，提高鑒賞力，甚至可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能，促進(jìn)其獨(dú)立處理信息的能力。許多語言學(xué)家指出，最好的語言學(xué)習(xí)方法是在獲取信息中不知不覺習(xí)得語言。由此，報(bào)刊成為英文讀物的首選。讓學(xué)生選擇他們感興趣的文章，體會(huì)如何用英文表達(dá)，從來開拓視野，豐富知識(shí)。

三、英文報(bào)刊作為閱讀材料的優(yōu)勢(shì)

1.內(nèi)容豐富，全面輸入

krashen（19811提出基于充分的語言接觸，生動(dòng)有趣的材料和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，泛讀可促進(jìn)語言習(xí)得。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者接觸的語言質(zhì)量對(duì)于他們的語言輸入尤為重要。很多英文報(bào)刊，如英語學(xué)習(xí)，21世紀(jì)英語報(bào)，讀者文摘等，其語言生動(dòng)，內(nèi)容豐富，涵蓋了政治，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，科技，文學(xué)和時(shí)尚，能實(shí)現(xiàn)全面輸入的目標(biāo)。學(xué)生可通過閱讀了解英語國(guó)家的文化背景、社會(huì)生活，并收獲實(shí)用的語言知識(shí)。此外，英文報(bào)刊文章與教材上的專業(yè)讀物不同，它們給學(xué)生提供不同的知識(shí)體驗(yàn)和視角，因?yàn)楦子诒粡V泛接受。例如環(huán)球時(shí)報(bào)英文版給讀者提供精美的圖文，豐富多彩的內(nèi)容，包括國(guó)內(nèi)外時(shí)政，體育，著作，名人介紹，最新電影，奇風(fēng)異俗等等。這些內(nèi)容更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，與時(shí)俱進(jìn)。

2.強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感

新概念英語的作者亞歷山大曾說過：“提高英語最好的方式是讀報(bào)紙。一次不必讀太多，但貴在堅(jiān)持?！眻?bào)紙使用現(xiàn)代語言及時(shí)為讀者提供各類訊息，如NBA的現(xiàn)狀，2016“財(cái)富”全球論壇或英國(guó)脫歐公投等。讓報(bào)紙有“生命力”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使讀者和他們所選讀物間生發(fā)出真實(shí)的，直接使用目標(biāo)語的、自覺能動(dòng)的思想交流。

3.鞏固和增加詞匯知識(shí)

影響英語閱讀理解活動(dòng)成敗的因素很多，其中詞匯位居主要因素的首位。大量的實(shí)踐證明，學(xué)生的詞匯量越大，其閱讀理解能力就越強(qiáng)。另外閱讀能力的加強(qiáng)一樣會(huì)反作用于學(xué)生掌握和擴(kuò)大詞匯量。在為獲取知識(shí)和鍛煉英語能力而進(jìn)行的閱讀中，遇到生詞時(shí)，學(xué)生可抓住語境流露出的“蛛絲馬跡”的線索，在語境中激活對(duì)它們意義的建構(gòu)，鞏固和加強(qiáng)原有的詞匯知識(shí)。對(duì)于生詞，只有在閱讀中不斷鞏固和加強(qiáng)已有的知識(shí)，才能最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的變化，使其變?yōu)槭煸~。

結(jié)論

閱讀是目前大學(xué)生獲取知識(shí)信息和提升語言能力最主要的有效方法。然而，調(diào)查顯示出學(xué)生閱讀狀況中存在的諸多問題，不容樂觀。針對(duì)主要問題及其產(chǎn)生原因的分析，本文闡明了把英文報(bào)刊作為課內(nèi)外閱讀材料的必要性和其意義。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成讀書看報(bào)的閱讀習(xí)慣。閱讀活動(dòng)需要堅(jiān)持不懈，持之以恒地進(jìn)行，指望通過閱讀幾篇文章就能提高語言能力的急于求成的學(xué)習(xí)者勢(shì)必會(huì)無一所獲而輕易放棄。