高校書院制實施現(xiàn)狀與思考

馬麗萍

摘 要：隨著高等教育改革不斷深化，傳統(tǒng)的學生管理體制問題日益突出，書院制的實施成為國內(nèi)高校改革研究的熱點。本文通過調(diào)研復旦大學、西安交通大學、淮海工學院等高校書院制實施現(xiàn)狀，分析了這三所高校書院制改革中的經(jīng)驗和特點，并初步探索了高校書院制建設的對策。

關(guān)鍵詞：高校；書院制；學生管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）06-0165-02

書院制是高校的一種教育管理制度，是繼承中國古代書院的基礎(chǔ)上，借鑒國外住宿學院制度，建立的一種對大學生實行通識教育，兼顧思想品德、素質(zhì)教育等方面的教育模式。近年隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育不斷發(fā)展，為了滿足學生日益增長的個性化發(fā)展需求，國內(nèi)一些高校開始探索新的學生管理體制。在這種背景下，書院制成為國內(nèi)高校改革研究的熱點。

隨著高等教育改革不斷深化，傳統(tǒng)的學生管理體制問題日益突出。第一，我國高校大都實行了學分制改革，由于學生選課的時間不同，使得原有學生組織管理載體班級的弱化，學生公寓（社區(qū)）、社團和網(wǎng)絡成為學生生活起居和校園文化活動的新場所和新載體。第二，傳統(tǒng)的公寓育人功能發(fā)揮不夠，育人的隊伍亟待提升。目前高校公寓管理普遍采用公寓式管理，公寓管理隊伍流動性強，整體素質(zhì)較低，而大學生由于學習等壓力，衍生出相關(guān)的心理健康問題，迫切需要專職輔導員到公寓中做學生的思想工作。第三，傳統(tǒng)教育體制誘發(fā)部分學生重智育、輕德育的傾向，形成以自我為中心的思維特點，只注重對自己個人發(fā)展有利的專業(yè)課程學習和實習等環(huán)節(jié)，對于集體活動和社會公益活動態(tài)度冷淡，發(fā)生集體榮譽感和社會責任感的缺失。在書院制中學生公寓作為學生管理新的空間和平臺，書院注重學生思想品德、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于提高大學生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、我國高校書院制實施的現(xiàn)狀及特點

自2005年起，我國一些高校陸續(xù)開始實行書院制學生管理制度，如復旦大學、西安交通大學、淮海工學院、蘇州大學等。為了探究高校書院制的特點和發(fā)展趨勢，筆者先后赴復旦大學、西安交通大學、淮海工學院進行了調(diào)研。

（一）我國高校書院制實施現(xiàn)狀

1.復旦大學

2005年，復旦大學在學生住宿區(qū)成立四所書院，分別以已故老校長的名字命名，即志德書院、騰飛書院、克卿書院和任重書院。書院主要組織學生開展第二課堂活動，書院成立自管會，開通微信公眾號，每個書院都有自己的logo及文化特色，書院從硬件上為學生提供學生發(fā)展中心、自習室、閱覽室、健心房、復旦詩歌圖書館、文創(chuàng)工作室、輔導員工作室、導師咨詢室、學生黨員活動室、共青團青年工作研究基地等服務設施，書院的活動由自管會的學生組織，在書院公眾號中發(fā)布活動的相關(guān)通知，輔導員及自管會的學生干部組織書院的學生參與書院的活動。書院通過組織學生各種活動，加強師生間的交流與互動，促進學生全面發(fā)展。

2.西安交通大學

2005年西安交通大學成立書院，到目前為止已經(jīng)成立8所書院，西安交通大學的書院是與學院平行的、獨立的實體行政機構(gòu)，學院負責人才專業(yè)化培養(yǎng)，書院承擔著學生全面發(fā)展的工作任務，并協(xié)助學院對學生的業(yè)務學習進行監(jiān)督和指導。西安交通大學所有本科生入學時被編入八個書院，分別是彭康、文治、宗廉、啟德、仲英、勵志、崇實等書院。每個學生都被賦予書院和學院的兩個身份，書院有自己的院旗、院徽、院訓、團工委和學生會，書院還在學生社區(qū)建立社團、俱樂部以及社區(qū)服務中心，書院以大學生全面發(fā)展為目標，制定書院發(fā)展中長期規(guī)劃、書院章程及各項規(guī)章制度。書院設有負責學生思想政治教育工作的常任導師、負責學業(yè)輔導的學業(yè)導師和提供后勤服務的公寓管理人員，常任導師相當于輔導員，按照1：200師生比進行配比，在大學生思想政治教育、心理健康教育、學業(yè)引導等方面做了大量工作。書院注重學生綜合能力發(fā)展，注重行為養(yǎng)成和實踐。

3.淮海工學院

淮海工學院2008年在東港學院成立了五個具有濃郁地方特色的書院，分別以學校所在地連云港市古代的不同稱謂命名，分別為海州書院、瀛洲書院、郁洲書院、凌州書院、環(huán)洲書院。在學生的住宿區(qū)設立書院，書院取代了過去的院系成為學生教育管理的主體，任課教師所屬的學院只承擔教學任務，書院管理體系分為學區(qū)和社區(qū)，學區(qū)以學業(yè)指導、成才規(guī)劃等為主要工作內(nèi)容，以導師辦公區(qū)、教師指導室、教室為主要陣地，學區(qū)以書院為單位，每個書院為一個學區(qū)。社區(qū)以思想教育、個性拓展、心理健康、自我教育、自我管理為主要內(nèi)容，以書院辦公區(qū)、學生活動室、學生宿舍為主要陣地。淮海工學院推出了番號班管理模式，這種模式參考了部隊的相關(guān)建制，各書院采用番號編班進行管理，按照文理滲透的原則，將不同專業(yè)的男女生約40人混合編班，每個班都有自己的番號，都有自己的班徽、班訓，有固定的自習室兼活動室。番號班通過學業(yè)導師、輔導員、學長三位一體的學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)機制的建構(gòu)，促進學生綜合素質(zhì)的提高。淮海工學院書院制改革把思想政治教育、學業(yè)指導、生活指導和成才引領(lǐng)有機結(jié)合，形成促進學生素質(zhì)全面提升的合力。

（二）高校書院制管理的主要特點

1.書院提供了便捷溫馨的學習生活服務體系

書院提供豐富的教育教學資源，設備齊全，為學生提供豐富、周到的服務，讓學生在書院這個大家庭、大社區(qū)中愉快地學習與生活。良好的書院氛圍有利于學生學術(shù)交流和實踐活動。如西安交通大學各個書院設有閱覽室、自習室、談心室、健身房、咖啡屋、排練室、信息室等學生學習生活設施。復旦大學各個書院設有輔導員工作室、導師咨詢室、學生黨員活動室、學生發(fā)展中心、自習室、閱覽室、健心房等學生學習生活設施。

2.書院建立專業(yè)教師為主導的學業(yè)輔導體系

高校書院建立以專業(yè)教師為主導的學業(yè)輔導體系。比如西安交通大學書院課外學業(yè)輔導體系包括專業(yè)教師輔導、輔導員幫扶、朋輩輔導。其中專業(yè)教師輔導是由學業(yè)導師、通識導師（校外知名人士）進行教師點睛課堂、教師定期輔導；輔導員幫扶包括定期聽課、開展學生成績分析、開展談心談話等措施輔導學生；朋輩輔導包括學長團輔導、班團幫扶、黨支部幫扶等措施。復旦大學書院設立導師工作室，輔導學生學業(yè)，導師團隊是由專職導師、特聘導師及兼職導師等隊伍組成，其中專職導師由各書院各專業(yè)領(lǐng)域教授、領(lǐng)域精英組成，特聘導師由海內(nèi)外高校著名學者或社會知名人士兼任，而根據(jù)書院內(nèi)實際情況和現(xiàn)實條件，兼職導師目前一般都由院系內(nèi)部輔導員兼任。復旦大學書院中有導師定期在書院值班，開展各種學術(shù)活動，在導師的指導下，能夠幫助大學生提升創(chuàng)新能、科研等能力。

3.書院打造特色鮮明的學生綜合能力培養(yǎng)體系

高校書院制實施通識教育，打造具有特色鮮明的綜合能力培養(yǎng)體系。比如西安交通大學書院非常注重學生的綜合能力的提升，主要致力于完善提升學生的批判性思維能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、表達能力、多元文化素養(yǎng)等能力。目前書院已經(jīng)開設的通識教育課程有通選課和任選課。通選課有大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、社會實踐、自我認知與規(guī)劃等課程，任選課有大學生學習能力提升訓練、大學生自我認識與提升、表達能力訓練等課程。

二、針對書院制改革的思考

（一）建立規(guī)范化的書院管理制度

書院制將專職輔導員、學業(yè)導師引進書院，實現(xiàn)書院服務育人功能，需要建立規(guī)范的管理制度，形成有章可循的管理局面，完善服務的內(nèi)容，提升服務的質(zhì)量，比如建立配套的導師制管理制度，書院對相關(guān)導師進行培訓，如實地考察、研討會等形式都可以提升其服務水平。

（二）提升輔導員素質(zhì)，引領(lǐng)大學生思想道德教育

書院需要配備專職輔導員，負責書院學生的思想政治教育工作的開展，書院文化傳播需要一支政治素質(zhì)過硬的輔導員隊伍，書院文化具有鮮明的政治性和思想性，德育文化的宣傳工作必須通過輔導員的具體實踐工作實現(xiàn)，提高輔導員隊伍的專業(yè)文化素養(yǎng)，輔導員要掌握馬克思主義的基本理論，有效運用馬克思主義的觀點和方法指導學生思想政治教育工作。

（三）引導學生自我教育、自我管理、自我服務

引導學生進行自我教育、自我管理、自我服務，可以讓學生投票決定書院的院訓、院徽，自行設計書院的公共場所。書院中成立自管會或?qū)W生會等學生組織，由學生自行設計書院的各種活動，輔導員加以指導和幫助。書院除了學生會各種學生組織以外，建議每層選舉產(chǎn)生樓層長，推舉在書院活動中威望高的學生為樓層長，樓層長很熟悉每個宿舍的學生，能帶動每個樓層的宿舍參與書院的活動，能把整個樓的氣氛帶動起來，有利于書院活動的開展。

（四）樹立品牌的書院活動

書院的活動要與學院的活動內(nèi)容不同，為書院樹立品牌，開展書院特色的活動，活動內(nèi)容要結(jié)合書院學生的需求，可以開辦講座和沙龍，如學生在兼職和求職的時候會遇到各種問題，聘請有經(jīng)驗的學長或就業(yè)指導教師給學生講解，吸引學生參與。

（五）利用新媒體傳播書院文化

積極探索書院文化傳播工作的新方法，新媒體突破了存儲空間、地域等因素的限制，為書院文化傳播提供了更加廣闊的空間。利用新媒體傳播的快捷性，提升書院文化傳播的時效性，可以在最短的時間，通過文字、語言、圖片等方式，將書院文化傳遞給學生，利用新媒體傳播的交互性，書院文化傳播的對話平臺，由傳統(tǒng)被動接受文化灌輸轉(zhuǎn)為主動參與文化交流，促進師生之間的溝通，使學生在潛移默化中接受書院文化的熏陶，利用新媒體的生動性，比傳統(tǒng)媒體更生動，更全面，使學生對傳播內(nèi)容的理解更加深刻、準確。借助新媒體開展文化宣傳工作，避免簡單的說教，引導學生深入理解書院文化內(nèi)涵。線上和線下的結(jié)合，線上微信平臺、微博平臺宣傳，線下咨詢解答，微博、微信平臺內(nèi)容要吸引學生關(guān)注，讓學生參與和管理。

（六）加強書院的育人環(huán)境建設

書院要重視并充分發(fā)揮書院環(huán)境的育人功能，不斷改善書院環(huán)境育人的薄弱環(huán)節(jié)，切實加強書院的人文環(huán)境建設，為學生營造一個良好的德育氛圍。書院的育人環(huán)境集中體現(xiàn)教育理念、管理水平和書院學風，是一種巨大的精神力量，潛移默化影響學生的思想品德和作風，改善和加強書院內(nèi)部的人文環(huán)境，對形成書院精神和對學生加強品德陶冶都是至關(guān)重要的。

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