談大學(xué)生助理實驗員的培養(yǎng)

朱利佳

[摘 要] 實驗室在各個高校的教學(xué)中有著重要的實踐教學(xué)意義，實驗員對實驗室的管理質(zhì)量影響著實驗課程的效果。培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生助理對實驗員的工作、實驗室的良好運轉(zhuǎn)和實驗課程的收效，都有很好的幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；助理實驗員；培養(yǎng)

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0075-01

本人所在南京師范大學(xué)泰州學(xué)院成立于2004年，是一所本科獨立院校。學(xué)校內(nèi)隨著辦學(xué)發(fā)展，逐漸在各分院建立起了實驗室。在校內(nèi)，分為專業(yè)實驗室和基礎(chǔ)實驗室。實驗員的工作簡單歸納為：維護(hù)、管理、設(shè)備申報、使用統(tǒng)計、衛(wèi)生、協(xié)助任課教師、指導(dǎo)實驗課程。

然而現(xiàn)如今，高校招生人數(shù)明顯增多，學(xué)校教學(xué)硬件也隨之逐年完善，但是實驗員的人數(shù)卻不會有明顯改變。各實驗室承擔(dān)的教學(xué)量大大增加，隨之而來分?jǐn)偟礁魅说墓ぷ饕脖纫酝?。實驗員的工作內(nèi)容是比較枯燥繁重的，在一些專業(yè)實驗室里的工作還可能具有一定的危險性。所以有很多高校為了改善實驗員的工作，都配備勤工儉學(xué)的學(xué)生來幫助分擔(dān)工作任務(wù)。從這里開始，就已經(jīng)決定了能不能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的大學(xué)生助理實驗員。

一、學(xué)生助理實驗員的來源

勤工儉學(xué)的學(xué)生來源于校內(nèi)各個分院和專業(yè)。在指定的實驗室，存在專業(yè)不對口的問題。讓一個并非本專業(yè)的學(xué)生去接觸專業(yè)的設(shè)備儀器物品，很可能會有事倍功半的結(jié)果。再者，實驗

員工作是比較枯燥繁重的，在這種不熟悉的環(huán)境中長期做著縮手縮腳的工作，很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，甚至因為疏忽導(dǎo)致教學(xué)事故。因此，最好是從本專業(yè)的學(xué)生中選拔培養(yǎng)助理實驗員。大一的學(xué)生剛進(jìn)入校園，有大量公共課，對教師和學(xué)校不夠熟悉，所以可以考慮從大二和大三的學(xué)生中錄用。筆者所在的學(xué)校，實驗員可以擔(dān)任班主任，大大方便了選出合適的人來加以培養(yǎng)，而在實驗室工作中得到鍛煉的學(xué)生，亦能在自己的班級中起到一定程度的積極帶動作用，提高了整個班級的學(xué)習(xí)實踐水平。因此，在來源問題上，應(yīng)注意加強(qiáng)專業(yè)性的篩查，找出容易溝通、對實驗教學(xué)管理有興趣并愿意在學(xué)校內(nèi)得到鍛煉的大學(xué)生。

二、學(xué)生助理實驗員的培訓(xùn)

在找出合適的人選之后，學(xué)校應(yīng)給予全部入選人員一個基礎(chǔ)的實驗室運營規(guī)章制度的培訓(xùn)。由具有中級以上職稱的實驗師結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，向?qū)W生介紹實驗室的管理模式，開放時間，非教學(xué)時間內(nèi)的借用制度，設(shè)備報修維護(hù)記錄登記，廢舊物品易耗品消耗、報廢情況登記，實驗檔案、報告整理歸放，衛(wèi)生保潔工作以及安全消防知識。學(xué)生應(yīng)參與大部分實驗室日常工作，而非只是簡單的文職和衛(wèi)生清潔工作。通過學(xué)校的基礎(chǔ)培訓(xùn)，讓學(xué)生細(xì)致地了解自己將要在實驗室中擔(dān)任的角色，提高他們的主動性和歸屬感，然后再分至各實驗室，由實驗員和教師作更專業(yè)的培訓(xùn)。

以筆者所在的微機(jī)實驗室為例，在實驗員的指導(dǎo)下，從管理開始入手學(xué)習(xí)。先將各個實驗室的各項使用記錄登記熟練掌握，檢查學(xué)生和教師在使用時是否符合實驗室使用管理條例，做好開放前的準(zhǔn)備工作和使用后的整理工作。熟悉日常的運轉(zhuǎn)模式后，學(xué)生便可以開始接觸電腦維護(hù)方面的學(xué)習(xí)。掌握局域網(wǎng)模式下操作系統(tǒng)、教學(xué)軟件的安裝，操作系統(tǒng)的安全防護(hù)，各類外接設(shè)備的連接、演示，電腦配件的組裝、拆卸、更換以及故障識別。

三、學(xué)生助理實驗員工作的開展

經(jīng)過以上培訓(xùn)后，學(xué)生助理已經(jīng)具備輔助實驗員開展工作的能力。實驗室負(fù)責(zé)人可以將學(xué)生分組，由各實驗員擔(dān)任組長，采用組長責(zé)任制，輪流上崗。每組人員組內(nèi)分工細(xì)化，指定相應(yīng)人員在相應(yīng)時間段負(fù)責(zé)實驗室的開放、記錄，實驗室準(zhǔn)備工作，設(shè)備完好情況檢查，衛(wèi)生打掃等具體的工作。確保每樣分工明確到個人，避免多人涉及一項失誤而責(zé)任追究不清的情況出現(xiàn)。各實驗員需以身作則，不搞特殊化，所做工作與助理一樣，親力親為。在學(xué)期期中教學(xué)檢查時段，由各分院院長、學(xué)生代表、實驗室負(fù)責(zé)人對各組工作進(jìn)行評分，收集各類建議。到學(xué)期期末時，實驗室全部工作人員召開工作小結(jié)會議，總結(jié)當(dāng)前學(xué)期的不足和進(jìn)步。

學(xué)生助理作為學(xué)生中的積極分子，是實驗室管理隊伍中的

主力軍，學(xué)校也應(yīng)該積極推動與支持這項工作。對參加工作的學(xué)生助理，應(yīng)參考勤工儉學(xué)標(biāo)準(zhǔn)給予勞務(wù)補(bǔ)助。表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生助理，可以在學(xué)期綜合測評評優(yōu)活動中獲得額外加分、推薦。實驗員在平時與學(xué)生的共同工作中也需要多作探討，幫助學(xué)生提高

專業(yè)水平，引導(dǎo)其調(diào)整好工作心態(tài)，對有利于改善教學(xué)質(zhì)量的意見加以采納，鼓勵學(xué)生參加各類技能比賽。通過這種互幫互助的關(guān)系，逐漸改善實驗員工作枯燥單一的氛圍，更有效地完成工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王訓(xùn)梅.高職院校實驗員隊伍存在的問題與對策[J].中國科技信息，2011（7）：273.

[2]閆瓊.大學(xué)生深度參與高校實驗室管理模式的研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016（1）：254-256.

[3]敖紅偉，王淑波.學(xué)生助理實驗員參與實驗室管理的探索與收獲[J].高校實驗室工作研究，2015（1）：58-60.