畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織與實(shí)施

任曉丹

[摘 要] 通過闡述畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的要求和實(shí)施程序，來介紹電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的組織與實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高其知識(shí)、技巧、技能的綜合應(yīng)用能力。

[關(guān) 鍵 詞] 畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)；電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0007-01

遵照“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)開展畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐。畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)采用項(xiàng)目化教學(xué)，在教學(xué)過程中，將講授與訓(xùn)練同步或交叉進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。在具體實(shí)施過程中，按照分配指導(dǎo)教師—制定綜合實(shí)訓(xùn)題目—下發(fā)任務(wù)指導(dǎo)書—開題論證審定—修訂題目與任務(wù)指導(dǎo)書—開展綜合實(shí)訓(xùn)—中期檢查—終期答辯的步驟有序進(jìn)行，老師和學(xué)生共同研究，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，實(shí)訓(xùn)成果驕人，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)要求

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成的一份綜合性、總結(jié)性的大型作業(yè)，學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，選擇本專業(yè)范圍內(nèi)某一特定課題，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際獨(dú)立完成一項(xiàng)電力專業(yè)的模擬工程設(shè)計(jì)或工程設(shè)計(jì)，以實(shí)踐為主，注重綜合能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，從而完成向工程技術(shù)人員的過渡，使自己走上工作崗位后有能力綜合利用學(xué)過的理論知識(shí)和專業(yè)技能解決工程實(shí)際問題。畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生必須較全面地掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的分析、解決問題能力和較高的綜合素質(zhì)。學(xué)校和教師在堅(jiān)持以教學(xué)為主的同時(shí)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生解決工程實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。電力專業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課題要培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題和抓住工程技術(shù)關(guān)鍵的能力，利用新信息、新技術(shù)、新知識(shí)進(jìn)行別人尚未涉足或剛剛開始涉足的工程技術(shù)領(lǐng)域的探索和開發(fā)，或能用目前較先進(jìn)的裝置和技術(shù)對(duì)現(xiàn)有控制系統(tǒng)及電力設(shè)備進(jìn)行改造，充分提高運(yùn)用新科技、新信息、新技術(shù)成果和裝置的能力。

二、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)施

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)一般包括下達(dá)畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、調(diào)研及資料搜集、購(gòu)買元器件與作品制作、編寫畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)答辯、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）選題

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的選題項(xiàng)目必須符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，盡可能結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際需要來確定綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。各指導(dǎo)教師通過調(diào)研提出指導(dǎo)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生既可以從指導(dǎo)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中選擇項(xiàng)目，也可以結(jié)合專業(yè)實(shí)際需要自行選擇項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目最好有一定的創(chuàng)新性。學(xué)生分組選定題目后要進(jìn)行開題答辯，論證題目的操作可行性，經(jīng)答辯組老師集體討論通過后最終確定。

（二）制定畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)計(jì)劃包括畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)安排和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，獲取信息和資料的途徑、方法及需要的時(shí)間，閱讀、整理、研究資料的范圍及大致期限，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新設(shè)備的步驟和手段。

（三）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中期檢查

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)在實(shí)施一個(gè)月后，要對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和方向進(jìn)行審定與指導(dǎo)，學(xué)生以小組匯報(bào)的形式介紹所開展的項(xiàng)目預(yù)期成果、已開展內(nèi)容和后期需完善的內(nèi)容，答辯組教師給出指導(dǎo)性修改意見。

（四）撰寫畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告一般涵蓋研究背景、設(shè)計(jì)思路、技術(shù)關(guān)鍵和結(jié)語等內(nèi)容，要求編寫完整、齊全、規(guī)范。畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告的主體部分一般包括方案比較與選擇、理論分析及參數(shù)計(jì)算、原理設(shè)計(jì)及工藝設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試步驟或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證方法、繪制設(shè)計(jì)圖樣等內(nèi)容。

（五）畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)答辯

在綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行期間，各專業(yè)至少要組織一次匯報(bào)會(huì)，對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題。各專業(yè)要組織學(xué)生在最后一周進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)答辯，答辯組教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行集體審查，考核學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)，同時(shí)推選出優(yōu)秀畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)作品參加系部答辯，系部答辯優(yōu)秀者推薦參加學(xué)院答辯。

（六）評(píng)定畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)

畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定包括實(shí)施過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目匯報(bào)答辯三個(gè)階段評(píng)價(jià)。實(shí)施過程評(píng)價(jià)占總成績(jī)的40%，成果評(píng)價(jià)占30%，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)占30%，任一個(gè)階段不及格，畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)采用五級(jí)制計(jì)分。畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)不合格者，不能免修，可申請(qǐng)重做。

三、結(jié)論

電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生通過畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的鍛煉，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有顯著提升，其中《應(yīng)用于滑板的多功能電子調(diào)速器設(shè)計(jì)》《基于Arduino開關(guān)柜環(huán)境檢測(cè)》等作品已申請(qǐng)專利并推廣使用。

參考文獻(xiàn)；

[1]產(chǎn)文良.基于工作過程系統(tǒng)化：情境教學(xué)法在《數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)》中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（3）：197-198.

[2]尹曉霞.對(duì)高職院校畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)優(yōu)化的探討[J].職教論壇，2007（12）：36-37.

[3]肖忠平.高職畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（11）：2-3.