旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

王唯+孫中青

（棗莊學(xué)院，山東 棗莊 277100）

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)精神世界的追求更高，進(jìn)而追求教學(xué)的發(fā)展及完善。高校應(yīng)抓緊機(jī)會(huì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，擴(kuò)大旅游管理專業(yè)招生，增加旅游管理教學(xué)的投入。然而當(dāng)前旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況并不樂觀，存在諸多問題，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生等多角度地進(jìn)行調(diào)整，才能切實(shí)增進(jìn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與工作崗位的對(duì)接。

關(guān)鍵詞： 旅游管理 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)形式

近年來，旅游管理專業(yè)在高校教學(xué)中逐漸脫穎而出，成為學(xué)生報(bào)考的熱門專業(yè)，但是在高效的教學(xué)組織下，明顯存在一些漏洞，這些不足之處最終都反映在了學(xué)生的就業(yè)問題上。學(xué)生的就業(yè)，直接影響到旅游管理專業(yè)的定位及前景發(fā)展。在當(dāng)前旅游管理專業(yè)發(fā)展中，就業(yè)仍然存在一些問題，需要有意識(shí)地提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。

一、高校旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)與期待值相差較大

在高校旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生中，仍然存在就業(yè)與期待不符，相差較大的問題。在當(dāng)前高校旅游管理專業(yè)的發(fā)展中，畢業(yè)生往往對(duì)就業(yè)的期待很高，因?yàn)槁糜喂芾韺I(yè)涉及工商管理、旅游管理等相關(guān)知識(shí)，這就造成某些學(xué)生認(rèn)為學(xué)科十分高大上的認(rèn)知，直接導(dǎo)致某些學(xué)生對(duì)就業(yè)的期待值過高。在企業(yè)方面，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)安排，尤其是酒店管理等，都是要求先從基層做起，從最基礎(chǔ)的服務(wù)人員做起。在這種情況下，畢業(yè)生就業(yè)很難達(dá)成，甚至出現(xiàn)某些畢業(yè)生寧可不就業(yè)也不愿去基層的現(xiàn)象。

（二）一些旅游管理專業(yè)學(xué)生缺乏核心競爭力

在當(dāng)前高校教學(xué)中，一些旅游管理專業(yè)的學(xué)生缺乏核心競爭力，在就業(yè)中相應(yīng)缺乏明確的對(duì)口崗位及滿足相應(yīng)的崗位需求。與傳統(tǒng)學(xué)科相比，旅游管理專業(yè)往往是缺乏核心競爭力的，雖然學(xué)生需要學(xué)習(xí)歷史、地理、人文、民俗、管理、經(jīng)濟(jì)、政治，甚至要進(jìn)行形體訓(xùn)練，但是明顯存在樣樣學(xué)、樣樣不精的問題。在就業(yè)中，這樣的情況往往使學(xué)生在競爭中面臨諸多問題，難以形成核心競爭力，不能有效提高教學(xué)效率，難以推進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。在當(dāng)前旅游管理專業(yè)發(fā)展中，還存在明顯的學(xué)生各學(xué)科相通性不強(qiáng)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)完善的問題，這些都影響旅游管理專業(yè)學(xué)生的成長與發(fā)展，在就業(yè)中缺乏明顯的競爭優(yōu)勢(shì)。

（三）學(xué)校就業(yè)實(shí)踐與指導(dǎo)工作不到位

各高校各專業(yè)在學(xué)生就業(yè)之前，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)工作首先就要包含一些實(shí)踐內(nèi)容，之后要進(jìn)行就業(yè)方向、途徑等的有意識(shí)指導(dǎo)，然而旅游管理專業(yè)在這方面所做的努力并不明顯。在實(shí)踐中，高校各專業(yè)都會(huì)有就業(yè)實(shí)踐，這一實(shí)踐的發(fā)展存在不足之處，比如在最終的檢查環(huán)節(jié)，教師往往都是要求學(xué)生提交實(shí)踐報(bào)告，并且根據(jù)實(shí)踐報(bào)告判斷學(xué)生的就業(yè)情況。在學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告中，很明顯存在應(yīng)付的情況，也就是說，多數(shù)情況下，教師并不知道學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容是什么，而是僅僅觀察是否有相關(guān)單位的認(rèn)可、是否有評(píng)分等，這顯然是不能滿足當(dāng)前高校就業(yè)情況發(fā)展需求的。畢業(yè)之前的就業(yè)指導(dǎo)，其實(shí)各高校無非是發(fā)一些政府關(guān)于就業(yè)問題的指導(dǎo)文件，推薦一些就業(yè)渠道，簡單地介紹就業(yè)禮儀，總之，就是一個(gè)面向全體學(xué)生的、缺乏針對(duì)性的泛泛的指導(dǎo)。學(xué)生在接受了就業(yè)指導(dǎo)之后，仍然僅僅是對(duì)就業(yè)有朦朧的認(rèn)識(shí)，不知道如何展開。而且高校在對(duì)就業(yè)問題的關(guān)注中，最終僅僅關(guān)注就業(yè)率，對(duì)其他問題不關(guān)注。

二、高校旅游管理專業(yè)就業(yè)發(fā)展策略思考

（一）建立新型旅游管理學(xué)科體系

在新的歷史時(shí)期，旅游管理學(xué)科要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)一步發(fā)展，就要建立和完善學(xué)科體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的突破發(fā)展。要有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)旅游學(xué)科教學(xué)體系的建立，構(gòu)建包括理論與實(shí)踐相結(jié)合的完整的學(xué)科教學(xué)體系。在新的歷史時(shí)期，旅游學(xué)科教學(xué)本身就要增加新的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，盡管教材更新緩慢，但是在教學(xué)中教師要主動(dòng)對(duì)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展。在旅游管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中，仍然要關(guān)注到調(diào)整工商管理與公共事業(yè)管理的教學(xué)比例，適當(dāng)?shù)卦黾庸彩聵I(yè)管理所占的比例，將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為重要的環(huán)節(jié)投入建設(shè)中以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變企業(yè)、學(xué)生、家長對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)知

在當(dāng)前教學(xué)中，旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生之所以會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的問題，一個(gè)重要的因素在于相關(guān)人員的就業(yè)觀念存在問題。首先是學(xué)生，在就業(yè)中不能面對(duì)自己作為服務(wù)行業(yè)需要有投入基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)與歷練的問題，反而認(rèn)為自己是高校畢業(yè)生，理應(yīng)得到更高的職位，獲得更高的薪水，這對(duì)于就業(yè)問題的解決形成最重要的阻礙。

除此之外，作為企業(yè)，在選擇員工尤其是對(duì)于高校畢業(yè)生的認(rèn)知也存在一定的偏差。通常情況下，企業(yè)僅僅從自身需求入手，認(rèn)為任何人進(jìn)入這一行業(yè)，都需要從基層的服務(wù)人員做起，理所當(dāng)然少了對(duì)員工的安撫，忽視了高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生在綜合素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，儲(chǔ)備這些人才，自然會(huì)推動(dòng)企業(yè)未來的發(fā)展[1]。

（三）高校擴(kuò)招的前提是要做好宣傳工作

其實(shí)旅游管理專業(yè)的快速發(fā)展，在一定程度上反映的是高校教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的情況，高校進(jìn)行大面積的擴(kuò)招，大量的人才被旅游管理這一較新興的專業(yè)吸引，卻并不清楚未來的就業(yè)走向，甚至說就業(yè)前景是模糊的，這直接導(dǎo)致學(xué)生與家長，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生錯(cuò)誤的評(píng)估等，這對(duì)于日后學(xué)生的成長會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)。大量擴(kuò)招，教師及教學(xué)資源的配置不能達(dá)到要求。在高校擴(kuò)招要求下，學(xué)校在招生之前需要做好宣傳工作，對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展方向等都做出合理的預(yù)估與宣傳，并且將這些內(nèi)容都直接告知學(xué)生和家長，使學(xué)生及家長對(duì)于高校旅游管理專業(yè)形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，理性填報(bào)志愿。

在教學(xué)資源的安排與配置方面，學(xué)校要做到量車使牛、量女配夫，先對(duì)自身的教學(xué)實(shí)力進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而決定招生的數(shù)量與班級(jí)課程的安排配置等，寧缺毋濫，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展[2]。

（四）重視實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用

在教學(xué)過程中，要充分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義，推薦教學(xué)的全面發(fā)展。當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐往往都是學(xué)生自己處理，最終取得一個(gè)單位的公章就算是完成了實(shí)踐，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐沒有任何的評(píng)定及建設(shè)發(fā)展，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展[3]。在當(dāng)前高校教學(xué)中，教師要有意識(shí)地推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。建立校企合作機(jī)制，能夠?qū)W(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)做出評(píng)定，最終由學(xué)校教師隨機(jī)抽查等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。

在當(dāng)前高校旅游管理專業(yè)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，就要有意識(shí)地推進(jìn)各方面建設(shè)的完備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展，為日常教學(xué)工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與完善。作為一項(xiàng)專業(yè)，旅游管理專業(yè)在發(fā)展中要不斷對(duì)自身進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與完善，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天英.高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題探析[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，13（2）：20-22.

[2]何濱，金建.淺析我院高職旅游管理專業(yè)“1+1”教學(xué)模式改革[J].大觀周刊，2012，21（3）：139.

[3]吳必虎.構(gòu)建有中國特色的旅游學(xué)科體系[J].旅游學(xué)刊，2007，18（5）：37-39.