加強(qiáng)音樂(lè)教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

呂仕娟

（江蘇省泗洪縣明德學(xué)校，江蘇 泗洪 223900）

摘 要：利用視頻、歌舞、游戲等綜合手段進(jìn)行音樂(lè)直觀教學(xué)，能更好地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。文章在闡述了激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性的基礎(chǔ)上，提出了音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）18-0043-01

要提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解音樂(lè)，理解音樂(lè)的內(nèi)涵，探究深受學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)教育方式方法非常必要。因此，教師要充分利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用視頻、歌舞、游戲等綜合手段進(jìn)行音樂(lè)直觀教學(xué)，能比較好地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

一、音樂(lè)教育中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

（1）能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望。小學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，想象力豐富，教師要想激發(fā)他們的求知欲望，就要滿足他們好動(dòng)的天性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如在教唱歌曲《搖船調(diào)》時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了在湖中搖船、劃船的情境，學(xué)生馬上跟著音樂(lè)在“湖中”搖起了船，沉浸在音樂(lè)的氛圍中。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。

（2）能使學(xué)生想象創(chuàng)造空間得到拓展。在音樂(lè)教育中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)揮主體能動(dòng)性。如在欣賞樂(lè)曲《星光恰恰恰》時(shí)，每一樂(lè)句的開(kāi)頭學(xué)生可以自主創(chuàng)編動(dòng)作。再如學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》歌曲時(shí)，教師可以利用學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生模仿多種小動(dòng)物的表演。

（3）能有效提高學(xué)生審美鑒賞水平。音樂(lè)教育中，教師應(yīng)掌握了解學(xué)生的審美心理及審美特征，根據(jù)不同年齡與層次，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。如在教授《吹草哨兒》歌曲中，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生表演擅長(zhǎng)的技能，能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的路徑

（1）創(chuàng)新教學(xué)方式方法。單一、枯燥的教學(xué)模式不適合小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)課堂，教師只有用豐富多彩的教學(xué)方式方法去吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課堂充滿“新鮮感”，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。首先，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生會(huì)在模仿小雞、小鴨的動(dòng)作中感受音樂(lè)的節(jié)奏等。其次，創(chuàng)編趣味化的動(dòng)作。教師的音樂(lè)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將動(dòng)作簡(jiǎn)單化、趣味化等。如在教授《新疆好》等一些民族性比較強(qiáng)的歌曲的時(shí)候，教師可以把一些有民族特色的基本動(dòng)作簡(jiǎn)化，改編成適合兒童的動(dòng)作，既讓學(xué)生感受了具有民族特色的舞蹈動(dòng)作，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入。在音樂(lè)教育中，教師要注重新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的思想觀念，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生出發(fā)。教師可以改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)手段和形式，從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，尋找教學(xué)的突破點(diǎn)，用學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴。對(duì)于音樂(lè)感受與鑒賞方面的內(nèi)容，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情趣，從音樂(lè)感知入手，通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，形成合理的音樂(lè)想象和聯(lián)想，從而提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。同時(shí)，音樂(lè)表現(xiàn)又是在音樂(lè)感受的前提下進(jìn)行的，教師要讓學(xué)生充分感受音樂(lè)，多聆聽(tīng)、多體會(huì)，從而完成演唱、演奏等音樂(lè)表現(xiàn)的任務(wù)。如在教授歌曲《打花巴掌》這一課時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生自主做各種各樣的拍手游戲，然后學(xué)生與學(xué)生一起拍、學(xué)生與老師一起拍，最后跟上音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始拍手，在不知不覺(jué)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在這里，教師沒(méi)有限制學(xué)生拍手的方式和種類(lèi)，這些拍手都是學(xué)生在平時(shí)生活中、玩耍中積累的或者是自創(chuàng)的，有十幾種拍手的方式，如果單靠教師創(chuàng)編很難達(dá)到那么多種。

（3）豐富課外活動(dòng)形式。按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的豐富校園文化和課外活動(dòng)的形式，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)形式多樣的課外活動(dòng)和校園活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)校可組建校園合唱隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)和舞蹈隊(duì)，并認(rèn)真排練，讓參加團(tuán)隊(duì)的學(xué)生能夠切實(shí)得到訓(xùn)練和進(jìn)步。學(xué)校要根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、技能水平和教學(xué)能力，合理分配訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校要有計(jì)劃地安排各種排練、比賽和演出，并對(duì)參與課外活動(dòng)排練次數(shù)多且排練效果優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)選報(bào)合唱隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)或舞蹈隊(duì)，并由教師進(jìn)行考核和選拔，考核要本著公平、公正的原則，真正發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。 學(xué)校應(yīng)定期舉辦校園文化活動(dòng)或文藝演出，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。這樣，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)更深刻地體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。如元旦、“六一”兒童節(jié)等節(jié)日時(shí)舉辦校園文藝演出，每年定期舉辦一次主題合唱比賽，定期舉行全校性的學(xué)生才藝大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校以外的省級(jí)、市級(jí)的各類(lèi)比賽和演出等，給學(xué)生提供更多的校園舞臺(tái)和風(fēng)采展示的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師只有探尋適合音樂(lè)課堂教學(xué)的方式方法，提高音樂(lè)課的有效性，不斷激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，才能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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