語文教學(xué)的結(jié)課技巧研究

郭多盛

（甘肅省通渭縣碧玉學(xué)區(qū)，甘肅 通渭 743315）

摘 要：良好的課堂教學(xué)，不僅需要好的開頭，也需要一個具有藝術(shù)性的結(jié)尾。結(jié)課技巧就是在課堂的結(jié)尾環(huán)節(jié)，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。文章對歸納總結(jié)式結(jié)課、設(shè)置懸念式結(jié)課、課外延伸式結(jié)課三種結(jié)課方式進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：結(jié)課技巧；語文；課堂教學(xué)；回顧；總結(jié)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0056-01

隨著教育改革的推進(jìn)，語文教學(xué)的內(nèi)容在不斷豐富，教學(xué)過程中對教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握越來越重要，因此，語文教學(xué)的結(jié)課技巧也變得越來越重要。良好的語文課堂，不僅需要一個具有情景性質(zhì)的導(dǎo)入，更需要一個具有藝術(shù)性的課堂結(jié)尾。下面，本文就對語文教學(xué)的結(jié)課技巧進(jìn)行論述。

一、歸納總結(jié)式結(jié)課

由于學(xué)生知識儲存不夠，語言表達(dá)能力有限，所以在知識總結(jié)和知識體系建立方面存在一定的困難。因此，在每節(jié)課結(jié)束的時候，教師應(yīng)該用歸納式結(jié)課的方式來幫助學(xué)生建立完備的知識體系。其實，在采取歸納式結(jié)課的時候，教師可以自己進(jìn)行歸納。教師總結(jié)的語言簡單而準(zhǔn)確，可以給學(xué)生以系統(tǒng)與完整的印象，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。在學(xué)生總結(jié)不恰當(dāng)?shù)牡胤?，教師可以及時指出，并加以補(bǔ)充和完善，從而提升學(xué)生的總結(jié)能力。例如，在《愛迪生》一課的教學(xué)中，教師就可以在結(jié)課環(huán)節(jié)進(jìn)行條理結(jié)構(gòu)清晰的總結(jié)。第一，字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，應(yīng)注重學(xué)生對字詞的掌握。教師要對課文中出現(xiàn)的重要字詞進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生一定要掌握這些字詞，如聞名、器具、瓶瓶罐罐、白磷，等等。第二，課文是由段落組成，教師應(yīng)該對于每一段落的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，重申文章的主旨。第三，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過課文體會不同的人文價值，讓學(xué)生認(rèn)識到愛迪生身上所體現(xiàn)出的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，會珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境，更加熱情地投入到學(xué)習(xí)中。

二、設(shè)置懸念式結(jié)課

在每一節(jié)課中，教師提前都會準(zhǔn)備好各階段的鏈接。各環(huán)節(jié)過渡語的應(yīng)用也十分重要，但是部分教師在平時的教學(xué)中卻忽略了一節(jié)課與一節(jié)課、課文與課文、單元與單元之間的過渡。其實，對于一些經(jīng)驗豐富的教師，他們不僅能夠注意到這一問題，還能夠巧妙地在結(jié)課的時候設(shè)置懸念，提出一些啟示性問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且為下一節(jié)課的講解作鋪墊。例如，教師在進(jìn)行《全神貫注》這一課文的結(jié)課時，可以這樣結(jié)尾：“在平時的生活中，我們做事時應(yīng)該擁有執(zhí)著的信念和全神貫注的精神，培養(yǎng)自己做事情一絲不茍的決心。羅丹差一點把自己的朋友鎖在自己的工作室中，但他最后卻成了聞名于世的大藝術(shù)家。他能夠成為大藝術(shù)家，是因為他對繪畫的專一，對自己事業(yè)的熱愛。曾有這樣一位聾啞青年，他在作畫的過程中全身心投入，一絲不茍。當(dāng)金魚游到了紙上……”說到這里教師就戛然而止，結(jié)束了這節(jié)課，不僅激起學(xué)生的好奇心，而且給學(xué)生留下懸念，促使學(xué)生去閱讀和預(yù)習(xí)下篇課文的內(nèi)容。同時，對教師而言，也能為下一節(jié)課《魚游到了紙上》這篇課文作鋪墊，并使兩篇課文相互聯(lián)結(jié)，形成一個整體。

三、課外延伸式結(jié)課

小學(xué)生注意力集中的時間短，一節(jié)課下來可能會使學(xué)生感覺到疲倦，無法集中注意力。因此，結(jié)課不僅能夠總結(jié)課上內(nèi)容，而且可以把結(jié)束作為一種開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)外知識的連接，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識進(jìn)行課外的延伸與學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力和概括總結(jié)能力。例如，教師在講完《狼》一課后，可以問學(xué)生；“大家是不是都聽過狼外婆的故事??？”在這兩個有關(guān)于狼的故事中，你們認(rèn)為狼身上具有什么特點呢？學(xué)生們總結(jié)出狡猾、偽裝、忘恩負(fù)義等。教師接著問：“那么大家能夠說出一些有關(guān)于狼的成語嗎？”學(xué)生們緊接著就列舉出狼狽為奸、狼心狗肺、鬼哭狼嚎、狼子野心，等等。接下來教師可以讓學(xué)生猜一個謎語：像狗不是狗，野地四處走，愛吃小動物，是個害人獸。大家猜是什么動物呢？學(xué)生猜出是狼。謎語可以讓學(xué)生明白：狗與狼雖然長得相似，但是性情卻大不相同，所以人類對待它們的態(tài)度也會有不同。此外，可以讓學(xué)生在課下時間寫一篇關(guān)于狗的文章，讓學(xué)生對這兩種動物有更深刻的認(rèn)知，并且從中受到啟示，學(xué)會做人的道理。這種結(jié)課方式，讓學(xué)生的課外知識可以得到延伸，不僅可以擴(kuò)大閱讀面，培養(yǎng)理解能力和閱讀能力，而且可以在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識。

四、結(jié)束語

總之，語文結(jié)課技巧有多種，除了以上提到的，還包括游戲式結(jié)課、因勢利導(dǎo)式結(jié)課、精彩朗讀式結(jié)課，等等。結(jié)課是一門藝術(shù)，其中充滿著技巧，具有延伸性、歸納性、收束性的特點，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)有積極的影響。因此，加強(qiáng)語文結(jié)課技巧的研究，是教育改革的需要，也是促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與提高的有效措施。

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