試論體育教學(xué)中運動協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

孫斷斷

（江蘇省泗洪縣明德學(xué)校，江蘇 泗洪 223900）

摘 要：文章從學(xué)生運動協(xié)調(diào)的重要性、體育教學(xué)中運動協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)的困境、體育教學(xué)中提升學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力的路徑幾方面，研究體育教學(xué)中運動協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)的缺失，指出應(yīng)充分對體育教材進行二次開發(fā)，將學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)貫徹于教學(xué)的全過程。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；運動協(xié)調(diào)能力；身體素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0041-01

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，是提升學(xué)生身體素質(zhì)能力的需要，也是提高學(xué)生基本生活活動能力的基礎(chǔ)。因此，教師要加強對學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、學(xué)生運動協(xié)調(diào)的重要性

運動協(xié)調(diào)能力是迅速改變身體或某一部分的運動方向的能力，也就是人們常說的人體運動的可塑性。學(xué)生在體育活動中遇到困難和危險時，如果有良好的協(xié)調(diào)性，就能夠靠自身的協(xié)調(diào)技能減少運動損傷。在體育中培養(yǎng)學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力有很多優(yōu)勢：首先，能夠增加學(xué)生對體育的興趣；其次，能夠在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力時帶動其綜合能力的提高；再次，學(xué)生有了良好的協(xié)調(diào)能力，就能消除心理緊張情緒，正常進行體育活動。

二、體育教學(xué)中運動協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)的困境

體育教材和大綱中規(guī)定課程內(nèi)容偏多，并且有些內(nèi)容偏難，導(dǎo)致體育教師在規(guī)定的課時內(nèi)很難完成教學(xué)大綱的內(nèi)容。另外，大綱中的課程以競技方面為主要內(nèi)容，各地的特色內(nèi)容、新興的時尚內(nèi)容明顯不足。

近年來，隨著國家對體育的重視和全面提高學(xué)生體育素質(zhì)理念的貫徹執(zhí)行，“健康第一”和“以學(xué)生為本”也在新課程改革中得以體現(xiàn)，但競技體育卻無時不在。比如，在一般的小學(xué)中，都開設(shè)了大球類、小球類、田徑類及武術(shù)、健美操、跳繩踢毽子等課程。雖然個別學(xué)校開展了街舞、滑輪、瑜伽等體育項目，但是很少列入大綱，只是讓學(xué)生作為一種興趣愛好，沒有真正普及。球類與田徑類競技水平要求高，處于發(fā)育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。與此同時，學(xué)校的操場就是打球和跑步的場所，學(xué)生除了球類運動和田徑運動，基本上就沒有其他運動了。

雖然教材上是競技類內(nèi)容，但是體育教師在體育教學(xué)的過程中，要創(chuàng)造性地應(yīng)用教材培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。研究證明：7歲～12歲是學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力發(fā)展的重要時期。從體育教學(xué)的視角來看，培養(yǎng)好學(xué)生的體育運動協(xié)調(diào)能力，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)難度動作的信心，使他們做起動作來胸有成竹，大大提高了動作的成功率。

三、體育教學(xué)中提升學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力的路徑

（1）充分對小學(xué)體育教材進行二次開發(fā)。小學(xué)生的心理和身體都處于成長期，教師要培養(yǎng)他們運動協(xié)調(diào)能力，就要區(qū)分不同的階段與年齡，并采取針對性的措施。少兒的年齡階段分為：5歲～6歲、6歲～7歲、7歲～10歲和10歲～14歲。體育教師要創(chuàng)新體育教學(xué)的方式方法，有效地利用現(xiàn)有教材開發(fā)一些適合培養(yǎng)學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力的體育項目。在學(xué)校原有體育資源的基礎(chǔ)上，教師要發(fā)揮優(yōu)勢，開展一些有利于學(xué)生協(xié)調(diào)能力發(fā)展的項目（如武術(shù)、乒乓球、羽毛球、跳繩、街舞、體操等）。同時，教師要在大綱的基礎(chǔ)上深化教學(xué)，把這些項目有目的地引入課堂，促進學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力的提高。

（2）把培養(yǎng)學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力貫徹于教學(xué)的全過程。教師在體育課教學(xué)過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力作為重點工作來抓。同時，教師要做好培養(yǎng)學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力的課案準備工作。這樣，學(xué)生熱身準備活動的時間就可以延長，并且有利于參與提高協(xié)調(diào)能力的體育項目。比如，加入一些活躍氣氛的街舞動作，也可加入踢毽子運動、花樣跳繩運動等。這樣，既豐富了體育課堂內(nèi)容，又增加了學(xué)生的興趣，使學(xué)生喜歡體育課，愿意上體育課。在深入到基本技能時，教師可以在學(xué)生協(xié)調(diào)性改善的前提下，讓學(xué)生對籃球的運球上籃、排球發(fā)球墊球等動作反復(fù)練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，同時又提高了學(xué)生的體育技能水平。

（3）為了學(xué)生的發(fā)展，教師要努力提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育，積極組織體育教師參加各種培訓(xùn)，并及時推廣一些先進的教學(xué)經(jīng)驗。要不定期讓體育教師上公開課，校長、教務(wù)主任、年級組長、班主任、其他體育教師都要參與其中。這樣，既有利于學(xué)校推廣好的教學(xué)方式方法，又有利于增強學(xué)生對體育的熱愛。有些體育教師在理論教學(xué)和技能教學(xué)方面有所放松，對自己的業(yè)務(wù)提升也不是很重視，這是不對的。體育教師只有注重自身職業(yè)理想、職業(yè)理念、職業(yè)道德的升華，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然，教師也要注意不同班級、不同學(xué)生之間的差異性，對運動協(xié)調(diào)能力較好的班級要以動作技能的學(xué)習(xí)為主，運動協(xié)調(diào)能力差一些的就以游戲練習(xí)為主。對于學(xué)生之間的差異性，教師也可以這樣區(qū)別對待。

四、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學(xué)生運動協(xié)調(diào)能力的項目需要體育教師用心去編排和探索。再完整的教材體系，再好的體育資源，如果沒有體育教師的辛勤付出，也就沒有體育課上學(xué)生開心滿足的笑容。因此，體育教師只有讓學(xué)生喜歡上體育課，才能提高學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，讓他們在運動中體會到快樂。

參考文獻：

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