課程改革下小學(xué)少先隊(duì)工作的問題與對策

張麗麗

【摘要】隨著新課程改革在我國不斷發(fā)展和深入，小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的責(zé)任越來越重要，輔導(dǎo)員是學(xué)校德育工作重要的實(shí)施者和執(zhí)行者，對學(xué)校教育教學(xué)工作起到重要的輔助作用。因此，作為小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員要具備良好的思想品德和情感價(jià)值態(tài)度觀，能夠做到全面了解少先隊(duì)的工作情況，對學(xué)生進(jìn)行德育教育要做到以身作則，給學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)起到助力作用。本文就以新課程改課下小學(xué)少先隊(duì)工作的問題與對策為題，一同進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 少先隊(duì)工作 問題與對策

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0019-01

一、課程改革下小學(xué)少先隊(duì)工作存在的問題分析

1.少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)知識有待加強(qiáng)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員在組織少先隊(duì)活動時(shí)要具有鮮明的政治性特點(diǎn)，其中它的根本任務(wù)就是要注重小學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)其對社會主義和祖國的熱愛之情。但在有些學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的少先隊(duì)輔導(dǎo)員并沒有將此任務(wù)完全放在工作的重心，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對少先隊(duì)的工作存在怠慢和消極的態(tài)度，使其沒有工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感，沒有樹立起專業(yè)化的意識，最終會導(dǎo)致少先隊(duì)輔導(dǎo)員忽視了相關(guān)工作上專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

2.少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作任務(wù)量較大

少先隊(duì)輔導(dǎo)員一般都是由教師兼職，在許多學(xué)?；疽话氲纳傧汝?duì)輔導(dǎo)員都是行政崗位的教師或者班主任兼職，他們除了要承擔(dān)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作外，還在學(xué)校有其他事情需要處理，從而會導(dǎo)致任務(wù)量較大，日常工作復(fù)雜，導(dǎo)致有些大隊(duì)輔導(dǎo)員避重就輕，沒有較多的精力和實(shí)踐去認(rèn)真對待少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，使少先隊(duì)的不到較好的發(fā)展。

3.少先隊(duì)輔導(dǎo)員的規(guī)章制度不夠完善

從一定程度上來看，有些學(xué)校對少先隊(duì)輔導(dǎo)員規(guī)章制度的制定不夠完善和合理，使輔導(dǎo)員在隊(duì)伍的堅(jiān)實(shí)和發(fā)展中存在一定的阻力、輔導(dǎo)員的評價(jià)課和系統(tǒng)制定不到位，有時(shí)會制約教師職稱的評比和考核，使輔導(dǎo)員得不到根本性的突破，從而影響輔導(dǎo)員工作的積極性和工作成長的進(jìn)程。

二、課程改革下小學(xué)少先隊(duì)工作對策的解決和分析

1.加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員對職業(yè)的認(rèn)同感

輔導(dǎo)員的工作就是組織小學(xué)生對社會主義和祖國的熱愛，對共產(chǎn)主義正能量的學(xué)習(xí)，首先，少先隊(duì)工作的核心和主體就是少先隊(duì)輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員在工作中的各項(xiàng)任務(wù)都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、親力親為。其次，輔導(dǎo)員要始終記住自己的工作職責(zé)和使命，堅(jiān)定自身對職業(yè)的認(rèn)同感，在不斷的學(xué)習(xí)中提高政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的能力，輔導(dǎo)員還要不斷的更新教育教學(xué)觀念，促進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展。最后，要建立一些學(xué)校活動，如：我是小旗手等活動，來激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，在組織活動時(shí)，輔導(dǎo)員還要對小學(xué)生遇到的一些實(shí)際困難進(jìn)行指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生走出困境，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使少先隊(duì)輔導(dǎo)員對自身的職業(yè)也有一定的認(rèn)同感。

2.完善少先隊(duì)輔導(dǎo)員的規(guī)章和培訓(xùn)制度

增強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)使提升其專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，也是輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵所在。這就要求要完善現(xiàn)在對輔導(dǎo)員的各項(xiàng)規(guī)章制度，使之能夠系統(tǒng)的、全面的、可持續(xù)的進(jìn)行少先隊(duì)的工作。學(xué)?？梢詫o導(dǎo)員進(jìn)行一些上崗培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，從而強(qiáng)化了輔導(dǎo)員的理論知識，使輔導(dǎo)員在今后少先隊(duì)的管理中得到不斷提高。在進(jìn)行輔導(dǎo)員規(guī)章制度和培訓(xùn)時(shí)要注重理論知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，使輔導(dǎo)員建立起實(shí)踐的基地，以活動教學(xué)或反思等形式對少先隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)和發(fā)展，最終可以提升輔導(dǎo)員專業(yè)化知識的水平，使之在今后的工作中得到職業(yè)的發(fā)展。

3.建立少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)科的體系

少先隊(duì)輔導(dǎo)員只有建立起獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科制度體系，才能為少先隊(duì)今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這就要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員在教育教學(xué)中要設(shè)立學(xué)科研究對象和研究內(nèi)容以及研究的方法，從而對問題進(jìn)行深入的探究。還可以編寫一些少先隊(duì)的教材，便于在輔導(dǎo)員在今后的教育工作中有突破性的進(jìn)展。在進(jìn)行一些活動時(shí)，輔導(dǎo)員要順應(yīng)新課程改革的發(fā)展，充分做到以學(xué)生為主體，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間，多一些讓學(xué)生可以即興創(chuàng)作的機(jī)會，這也將是少先隊(duì)工作的改革方向和趨勢。輔導(dǎo)員應(yīng)該用新穎獨(dú)特的活動方式，來吸引小學(xué)的好奇心，使他們在此活動中最大程度的發(fā)揮自己的特點(diǎn)。如：輔導(dǎo)員可以讓學(xué)生扮演一些生活中的角色，以此來促進(jìn)學(xué)生思想品德的健全和發(fā)展，使學(xué)生在潛移默化中得到長足的發(fā)展，拓寬學(xué)生的視野范圍。

綜上所述，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作需要有一顆耐心和愛心。新課程改課下作為少先隊(duì)工作的一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，也是一個(gè)極好的機(jī)遇，這就要求輔導(dǎo)員能夠認(rèn)清和把握當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上發(fā)展自身的德智體美勞，從而實(shí)現(xiàn)身心和學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。輔導(dǎo)員也可以借助新課改的提出，以此來完善自身的工作和專業(yè)知識技能，為小學(xué)生今后的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從而樹立起他們正確的價(jià)值觀。

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