加強大學(xué)生科研訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究

白文苑

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處，甘肅 蘭州 730070）

摘 要： 創(chuàng)新人才是決定一個國家綜合國力的重要因素，教育特別是高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要使命。大學(xué)生科研訓(xùn)練是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑和重要手段，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，使其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有了顯著提高。

關(guān)鍵詞：科研訓(xùn)練；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；大學(xué)生

中圖分類號：C961；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0001-01

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，教育特別是高等教育肩負(fù)著重要使命。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，而全面發(fā)展應(yīng)以創(chuàng)造性的發(fā)展為最高目標(biāo)。 大學(xué)生科研訓(xùn)練對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造性潛能的挖掘、知識領(lǐng)域的拓寬、專業(yè)技能的訓(xùn)練及綜合素質(zhì)的全面提高都具有重要作用，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有了顯著提高。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要意義

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新人才是立國之本。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，將知識創(chuàng)新在經(jīng)濟和社會生活中的地位提到了空前的高度，知識創(chuàng)新已成為生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素。在知識經(jīng)濟的推動下，國際經(jīng)濟競爭加劇，全球經(jīng)濟出現(xiàn)一體化趨勢，這種趨勢導(dǎo)致各國之間既相互依存又相互競爭，而競爭的焦點在于誰能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才并占領(lǐng)高新科技的制高點。尤其在中國，只有緊緊抓住了知識創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，才是真正抓住了現(xiàn)代化的關(guān)鍵，抓住立國之本。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育的核心。知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新人才的多少已成為決定一個國家綜合國力強弱的重要因素，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是知識經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。知識經(jīng)濟時代教育的核心是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，高等學(xué)校應(yīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，能否培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，將成為制約知識創(chuàng)新的直接因素。高等學(xué)校培養(yǎng)的人才，不僅應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)的基本知識、理論與技能，而且應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造性地解決專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)理論和實踐問題的基本能力。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千計的高質(zhì)量專門人才，更需要大批創(chuàng)新型杰出人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010- 2020年）》把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”列為重中之重，把“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”作為核心任務(wù)，把“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革”作為教育重大改革試點，明確了在培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的高級專門人才的同時，著力培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才的教育改革發(fā)展目標(biāo)。

二、實施大學(xué)生科研訓(xùn)練，推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)從 2005 年起設(shè)立大學(xué)生科研訓(xùn)練項目，制定了《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）實施細(xì)則（試行）》《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）工作條例》《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定實施辦法（試行）》等相關(guān)文件，指導(dǎo)和規(guī)范科研訓(xùn)練項目的具體管理工作。

（1）科研訓(xùn)練的重要作用?？蒲杏?xùn)練是對個人創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)最有效的途徑。學(xué)生通過自主選題、設(shè)計方案、獨立研究、自選指導(dǎo)教師參加科研訓(xùn)練，能夠系統(tǒng)地應(yīng)用理論知識，挖掘個人創(chuàng)造力，真正了解自己的興趣和特長，鍛煉學(xué)生自我獲取知識、獨立思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的創(chuàng)新意識、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的工作作風(fēng)，極大地豐富了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。同時，科研訓(xùn)練又需要不斷地探索實驗，為學(xué)生提供了實踐訓(xùn)練的機會，在研究中提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐動手能力，使科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起。

（2）科研訓(xùn)練的管理運行模式。在管理實踐中，我們積極探索，逐步構(gòu)建了具有特色的“2355”管理運行模式。一是強化師生互動和教學(xué)互動“兩個互動”。二是完善學(xué)生自主創(chuàng)新型實驗教學(xué)機制、科研訓(xùn)練和專業(yè)技能培養(yǎng)機制、實驗室和實習(xí)基地開放運行服務(wù)創(chuàng)新教育機制等“三項機制”。三是構(gòu)建制度與經(jīng)費保障、組織管理、運行管理、條件保障和激勵措施等“五個體系”。四是重點培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識能力、應(yīng)用知識進(jìn)行綜合設(shè)計能力、組織管理能力、獲取科研數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力、文字表達(dá)能力等“五種能力”。

（3）科研訓(xùn)練的實施效果。經(jīng)過幾年的探索與實踐，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)不斷完善科研訓(xùn)練項目運行管理體系，形成了以服務(wù)教學(xué)和人才培養(yǎng)的教務(wù)、科研、團(tuán)學(xué)一體聯(lián)動、協(xié)調(diào)管理的體制，使大學(xué)生科研、訓(xùn)練的組織管理更為科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。學(xué)生科研訓(xùn)練項目的實施為學(xué)生盡早參加科學(xué)研究提供平臺，創(chuàng)造了機會，學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到了有效的訓(xùn)練。從科研訓(xùn)練立項項目的類型來看，有實驗研究、調(diào)查研究、科技發(fā)明、實物制作、工藝改進(jìn)等，研究的內(nèi)容涉獵較為廣泛，有專業(yè)知識的應(yīng)用研究，也有興趣愛好的追蹤研究，有社會熱點問題的關(guān)注，也有深入的理論探索。學(xué)生通過自主選題、設(shè)計方案，自選指導(dǎo)教師參加科研訓(xùn)練項目，參加各類專業(yè)和綜合技能的培訓(xùn)與競賽，極大地豐富了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，突出了學(xué)生的個性化培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生自我獲取知識、分析和解決問題的能力。利用學(xué)生科研訓(xùn)練立項、考核和結(jié)題的機會，宣傳科研訓(xùn)練的組織、實施及注意事項，營造一種參與面廣、組織到位、影響良好的創(chuàng)新活動氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬萬敏，邢亮.開放式教育：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新視角[J].教育研究，2010（10）.

[2]中共中央，國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].