利用微視頻說出你的思路

王麗英

摘要：學生拍攝視頻做小老師，讓他們在家里就一道題的解題過程，或?qū)δ硞€知識點的理解進行講述，并且上傳班級群供大家去學習交流?！皩W生微視頻”以“有聲思維（think aloud）”的形式鍛煉了“拍攝者”的邏輯思維能力、語言表達能力、以及提高了面對鏡頭時的心理素質(zhì)和學習數(shù)學的成就感，同時也給“觀看者”提供了學習的機會，創(chuàng)造了一個大家互相交流與溝通學習內(nèi)容的空間。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學生微視頻；有聲思維

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2017）13-0058-03

《課程標準》要求我們所培養(yǎng)的學生“能與他人交流思維的過程和結(jié)果”，“能有條理地、清晰地闡述自己的觀點”?？墒牵n堂上的交流存在“沒時間說、不敢說、不會說”的難題?！皩W生視頻小老師”的做法，讓學生在家里就一道題的解題過程或?qū)δ硞€知識點的理解進行拍攝，發(fā)到“班級QQ群”上供大家學習?！皩W生微視頻”啟動了學生的“有聲思維（Think aloud）”，使思路更清晰，不僅提高了拍攝者的邏輯思維能力、語言表達能力、面對鏡頭時的心理素質(zhì)和學習數(shù)學的成就感，還對解題困難者及家長提供了共同學習的機會。

一、打造拍攝的語言框架，降低語言組織的難度

良好的開端是成功的一半，讓學生面對鏡頭講給大家聽，這對孩子們來說是第一次。他們感到很新奇，但心里還是膽怯的，需要鼓勵。而且，拍視頻需要發(fā)動家長給予技術(shù)支持。

（一）宣傳發(fā)動，贏得支持

首先，我在班級QQ群里發(fā)了一份“我的地盤我做主”的群公告，全文如下：

各位親愛的大朋友、小朋友：

你們好！心有多大，舞臺就有多大！你想成為“小老師”嗎？機會來了。

從現(xiàn)在開始，我們把“小老師”的舞臺拓寬到QQ群里。一方面，“小老師”的講解思路和表達方式與大朋友不一樣，而且“兵教兵”對孩子來說更有親切感，心理上也更容易接受；另一方面，對于難懂的題目孩子可以多看幾次。更為重要的是，這個平臺給孩子提供了鍛煉和展示的機會，讓孩子分享學習成果、體驗成功，并通過向他人學習來激發(fā)自己！

公告發(fā)布后，我還在QQ群里做了一個民意調(diào)查，得到了家長的支持和認可，馬上就有一部分家長率先上傳了視頻。

（二）打造框架，正式啟動

剛開始時，學生上傳的視頻形式各樣，有的人重點拍攝頭部，有的人重點拍攝題目，語言也五花八門。為了降低學生語言組織的難度，并且給學生一種“小主持人”的“儀式感”，我對微視頻進行了“改版”，采用“QQ視頻直播問”的形式，使語言組織有一定的流程，即“套路”：

“大家好！‘QQ視頻直播問開始廣播啦！

我是江山實驗小學三（ ）班的××（自信地說出自己的大名），

今天我講的是……（說主題，比如數(shù)線段、和差問題、植樹問題、年齡問題、余數(shù)的妙用等），

請讀題……（讀出題目）。

我是這樣想的……（說出自己獨特的解題思路，可以邊畫圖邊講解）。

你們聽明白了嗎（聽眾是上帝）？

你們同意我的做法嗎（謙虛是美德）？

如有問題，請留言（海納百川，接受挑戰(zhàn)）。

謝謝你的傾聽，再見（禮儀之邦，大家風范）！”

新奇、有趣的形式使得越來越多的學生想當一回“電視主持人”過把癮，他們敢說了，而且越說越好，儼然一副電視主持人的派頭。我及時進行了鼓勵和肯定，在群里點評說：“小甘老師用兩種方法解答同一道題，佩服你的善于思考，值得大家學習！”；“悅悅老師抓住關(guān)鍵句畫線段圖，巧妙解決問題，很棒！”；“小周老師一次比一次有進步，祝賀你！”等等。

二、自選拿手的習題內(nèi)容，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升

我校的數(shù)學家庭作業(yè)一直有每天布置三道“紅花題”的傳統(tǒng)?！凹t花題”，顧名思義就是難度大、能得到紅花獎勵的題目，由喜歡數(shù)學、善學數(shù)學的學生領(lǐng)回家做。這樣的題目拿回家，不是所有孩子都會做，有些題目連家長也想不出巧妙的方法來跟孩子講清楚，因為家長慣用的是方程法，而孩子用的是算術(shù)法。那么，怎么來分配拍攝任務呢？自主選擇自己拿手的題目吧！

（一）自主選擇，培養(yǎng)自信

自主選擇拿手的題目進行拍攝，學生絕對不會擔心自己教錯，講解起來思路清晰、頭頭是道，聽的人明白，說的人自信。比如，三（3）班的朱某某同學，原來他的數(shù)學成績是整個年級六個班中的唯一一個不合格的。有一天，他挑選了“數(shù)角”的題目。這個題目他理解特別透徹，按照“分類數(shù)”的方法先數(shù)單個的角、再數(shù)兩個合起來的角、接著數(shù)三個合起來的角……講起來非常清楚，得到了老師、同學和家長們的一致稱道。孩子媽媽說：“謝謝王老師的點評，因為有您的鼓勵，孩子特別喜歡這門課程，這讓我們做家長的特別欣慰！只是覺得這樣王老師的工作量太大了，千萬要注意自己的身體健康噢！”從此，他上課更加認真，更喜歡做數(shù)學題，成績也有了很大的進步，后來還拍了“數(shù)長方形”的視頻。

（二）進行預演，提高質(zhì)量

為了提高“學生微視頻”的質(zhì)量，我要求學生在家按一定的程序進行預演和拍攝。這是我發(fā)在群里公告的“四步走”程序：

1.預演：錄像前先預演一遍，可以先說給家長聽，看看家長能不能聽懂。

2.講解：不要照讀你的答案，而要說清楚你為什么列這樣的算式、為什么這么想？關(guān)鍵的地方可以在“家庭小白板”或白紙上畫畫圖，讓講解更直觀。

3.錄制：語言流暢、表達清晰，斷斷續(xù)續(xù)也沒事，盡力了就行1

4.上傳：將拍好的視頻上傳到“我是小老師QQ視頻”，以“內(nèi)容+姓名+日期”的形式命名，比如“數(shù)圖形伍俊宇20160516”。

有了自主選擇權(quán)，又有了“四步走”程序，學生上傳的視頻個個精彩！

三、挑戰(zhàn)指定的知識難點，體驗數(shù)學學習的成功

為了防止有些難度大的“紅花題”沒人選，我把它們布置給癡迷于數(shù)學學習的學生，讓他們挑戰(zhàn)難度。

（一）提前做題，倍感榮幸

我把難度大的“紅花題”提前給部分孩子做，看誰做得正確、思路清晰。比如“巧求周長”的題目，變化多，挑戰(zhàn)性強。事先在每班各選了兩個學生提前做題，使班級問、同學問形成競爭意識，結(jié)果發(fā)現(xiàn)徐××同學做得又快又對，解法也很巧妙，于是，我宣布“小徐老師”得到了“拍攝權(quán)”。這種“提前做題、競聘上崗”的機制使得學生們倍感光榮，享受到了成功的快樂。好多學生每天早上一進教室，就向我要當天的“紅花題”，競爭“拍攝權(quán)”。

（二）稍加點拔，思路更清

有些難度大的“紅花題”他們雖然會做，但表達起來有一定的困難，就稍加點撥，讓學生思路更加清晰。比如，“雞兔同籠”問題，徐××同學得到了“拍攝權(quán)”，我讓他先講給我聽。他面露難色，說：“我做是會做的，就是說不來?！蔽沂紫葘λM行了思路的整理，這樣在后來拍攝的視頻中，他的思路變得更加清晰了。

四、提出觀眾的學習要求，把握視頻學習的用度

“學生微視頻”，有“小主持人”就會有“觀眾”。對于觀眾也是有要求的，我在QQ群提出了“觀眾守則”：

（一）自己動腦，豐衣足食

自己能通過努力解決的題目盡量不要看視頻。提倡做完后看視頻以學習他人的不同思路。

（二）學會欣賞，正面評說

對于講得好的“小老師”不要吝嗇你的點贊，對于講得不夠完美的小老師，我們要學會欣賞，委婉地提出需要改正之處。

（三）開通熱線，在線求助

生活中、學習中遇到不明白的事情和不會做的題目，可以把題目發(fā)送到QQ群尋求幫助。

據(jù)不完全統(tǒng)計，短短的一個學期里，我任教班的學生已經(jīng)拍攝視頻200多個，每個視頻2至5分鐘不等?！皩W生微視頻”以“有聲思維”的形式大聲說出了學生的思路，不僅給“拍攝者”搭建了一個展示自己的舞臺，也給“觀看者”提供了一個向同伴學習的平臺，受到了家長的一致好評。就成就感而言，有家長說：“這招太棒了，老師、家長、同學齊點贊，孩子的信心更足、興趣更濃了?！本团臄z方而言，有家長說：“一個個拍出來的效果和老師一樣有大師風范！”就學習方而言，有家長說：“以前輔導不來的題目，我們家長要上網(wǎng)查找選擇最佳解答，現(xiàn)在有了微視頻，方法更貼近學生的理解水平，我們有福了。”